語言博士是學(xué)什么時候 澳門理工大學(xué)的博士容易申請嗎

請問一下，現(xiàn)在公派去德國讀博士，走CSC，是要求學(xué)習(xí)德語嗎？學(xué)習(xí)多久？從什么時候開始？要一個暑假嗎？劍橋大學(xué)的語言學(xué)博士一般需要讀多少年？博士學(xué)鼓搗語言幾年，在阿德萊德大學(xué)讀博士需要經(jīng)歷什么階段？香港理工大學(xué)應(yīng)用語言科學(xué)博士必須呆幾年認(rèn)證。

本文導(dǎo)航

• 去德國讀研德語要學(xué)到何種程度
• 劍橋大學(xué)博士畢業(yè)要幾年
• 神經(jīng)生物學(xué)研究生需要學(xué)習(xí)編程嗎
• 阿德萊德大學(xué)國際大一真實感受
• 澳門理工大學(xué)的博士容易申請嗎

去德國讀研德語要學(xué)到何種程度

對，去德國是要求學(xué)習(xí)德語的，學(xué)習(xí)三年，從七月份開始。

學(xué)德語和學(xué)任何語言一樣，分為兩個階段，一個叫做語音階段，一個叫做基礎(chǔ)階段。

一、語音階段。

德語是一種拼音文字，一般不用國際音標(biāo)標(biāo)音，只需掌握了發(fā)音規(guī)則，便可拼讀單字。德語有30個字母，其中8個元音字母，24個輔音字母。

1. 認(rèn)識輔音。

B b 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，沖開阻塞，聲帶要振動。

C c 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。

D d 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，送氣沖開阻塞，振動聲帶。

F f 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動聲帶。

G g 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，送氣沖開阻塞，振動聲帶。

H h 舌尖輕觸下齒，唇齒微開，不振動聲帶，氣流經(jīng)過聲門摩擦，由口腔而出。

J j 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動。

K k 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。

L l 唇齒微開，下顎略垂，舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌兩側(cè)和臼齒之間的縫隙，振動聲帶。

M m 雙唇輕合，舌尖近下齒，舌面自然平展，軟腭下垂，氣流通過鼻腔，振動聲帶。

N n 唇齒微開，舌尖貼上齒，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動聲帶。

P p 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，用力送氣沖開阻塞，聲帶不振動。

qu 先發(fā)k，緊接著發(fā)w。

R r 唇齒張開，下顎略垂，舌尖抵住下齒， 舌面后部抬起，小舌自然下垂，送氣使小舌顫動，振動聲帶。

S s 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，振動聲帶（在詞中和詞尾時不振動）。

? 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動聲帶

T t 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動聲帶。

V v 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動聲帶。

W w 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，振動聲帶。

X x 發(fā)k和s的復(fù)合音。

Y y 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動。

Z z 舌尖先貼住齒齦，然后略下降，氣流泄出口腔，形成破擦音。

2. 認(rèn)識元音。

A a 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。

? ? 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。

E e 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。

I i 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。

O o 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。

? 舌位如發(fā)e，唇型如發(fā)o，雙唇前伸撮成圓形。

U u 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。

ü 舌位如發(fā)i，唇型如發(fā)u，雙唇前伸撮成圓形。

y在字中、字尾時，相當(dāng)于元音ü。

五個元音字母和三個變元音字母在后面無輔音字母或只有一個輔音字母時，念的是它們的名字，即發(fā)出它們的長音：zu Bad mir Bete

視覺型單字，后面只有一個輔音字母的元音字母要發(fā)出聲音，即短音：ab an des fit was

3. 輔音連綴：

chs Wachs

ds Abends

nk Dank

sp Speck

st Stahl

ts nichts

tz Litze

4. 元音組：

aa 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。

ee 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。

ie 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。

oo 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。

5. 復(fù)合輔音：

ch 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶不振動。ch前面的元音要發(fā)出聲音，如ech、ich。

ch 唇齒微開，舌尖抵住下齒，后舌向軟腭胎氣，送氣通過舌面和軟腭之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動聲帶，ch前面的元音有時念名字，有時念聲音：ach och auch

ck 只發(fā)一個k的音，前面的元音要發(fā)出聲音，即短音。

dsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶要發(fā)生振動。

dt 只發(fā)一個t的音。

ng 唇齒微開，舌尖近下齒，舌面抬起貼住硬腭，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動聲帶。

ph 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動聲帶。

sch 雙唇略向前伸出，稍微撮攏，上下齒微開，舌尖向上齒齦抬起，送氣通過舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙，聲帶不振動。

ss 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動聲帶。

th 只發(fā)一個t的音。

tsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶不振動。

6. 元音加h的發(fā)音。

ah 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。

?h 舌位如發(fā)eh，下顎下垂，口張大，近于發(fā)ah的口型。

eh 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。

ih 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。

oh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。

?h 舌位如發(fā)eh，唇型如發(fā)oh，雙唇前伸撮成圓形。

uh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。

üh 雙唇前伸撮成圓形，如發(fā)uh，舌位如發(fā)ih。

7. 特殊元音組。

ai、ei、ay、ey，雙元音，由a向ih滑動。

au，雙元音，由a向uh滑動。

?u、eu，雙元音，由o向üh滑動。

er，發(fā)弱元音e的音，雙唇微開，嘴角不向后咧，下顎自然下垂，舌面平放。

二、基礎(chǔ)階段。

德語是一門屈折語，其語法特點如下：

德語的詞按語法功能分為13類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動詞、連詞、介詞、副詞、語氣詞、情態(tài)詞、感嘆詞、擬聲詞。前六類有詞形變化，稱為可變詞類；后6類無詞形變化，稱為不變詞類。

德語中的名詞第一個字母必須大寫。德語名詞有3種性（陽性、陰性和中性），除了直接對人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒有規(guī)律。德語還有4個格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來表示名詞在句中的性、數(shù)、格。學(xué)習(xí)名詞就要記住它的性，并且要和冠詞一起記住。

動詞的變位包括人稱、數(shù)、時：包括現(xiàn)在時(pr?sens)、過去時(Pr?terium)、將來時(Futur I)、現(xiàn)在完成時(Perfekt)、過去完成時(Plusquamperfekt)和將來完成時(Futur II)、語態(tài)（主動語態(tài)、被動語態(tài)）、語式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。如表示現(xiàn)在發(fā)生的事用現(xiàn)在時，表示過去的事用過去時，在間接引語時用第一虛擬式等。德語的動詞可以分為弱變化、強變化和混合變化動詞，學(xué)動詞時必須要學(xué)習(xí)它的變位形式。

德語句子結(jié)構(gòu)的特點：

動詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補語。

在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時，謂語動詞總是居第二位。如果謂語由兩個部分組成，即由可變部分（時間助動詞或情態(tài)助動詞）和不可變部分（動詞的不定式或第二分詞）構(gòu)成，則可變部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不變部分居句尾，這是德語特有的謂語“框架結(jié)構(gòu)”。

句法的另一個特點是從句中動詞謂語位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關(guān)系代詞—主語和句子其它成分—動詞謂語。

劍橋大學(xué)博士畢業(yè)要幾年

劍橋大學(xué)博士學(xué)制：一般是三年，具體如下：

Language and Literature(語言文學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：人文社會科學(xué) 學(xué)位類型：盎格魯撒克遜、北歐和凱爾特博士

Zoology(動物學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：自然科學(xué) 學(xué)位類型：動物健康博士

Environmental Science(環(huán)境科學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：農(nóng)業(yè)與環(huán)境學(xué) 學(xué)位類型：南極研究博士

Mathematics(數(shù)學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：自然科學(xué) 學(xué)位類型：應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理學(xué)博士

Physics(物理學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：自然科學(xué) 學(xué)位類型：應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理學(xué)博士

Political Science(政治學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：人文社會科學(xué) 學(xué)位類型：亞洲和中東研究博士

History(歷史學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：人文社會科學(xué) 學(xué)位類型：亞洲和中東研究博士

Biochemistry(生物化學(xué))學(xué)制：3年

專業(yè)方向：自然科學(xué) 學(xué)位類型：生物化學(xué)博士

神經(jīng)生物學(xué)研究生需要學(xué)習(xí)編程嗎

五年左右，要有持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備

不可以，除了后媽。

阿德萊德大學(xué)國際大一真實感受

引言：有一些人會選擇出國留學(xué)的，出國留學(xué)的過程中也要了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的留學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)階段，這樣的話才能夠更好的規(guī)劃，而且在內(nèi)心中有一定的預(yù)期，等到遇到問題的時候能夠更好的處理。那么在阿德萊德大學(xué)讀博士需要經(jīng)歷什么階段呢？

實際上在阿德萊德大學(xué)讀博士需要經(jīng)歷的階段，首先就是語言班階段，在阿德萊德大學(xué)的語言班是可以學(xué)到一些東西的。而且只有學(xué)好了語言才能夠更好的聽老師講課，如果語言都沒有學(xué)好的話，那肯定是有一定的問題的。在語言班里面會交到一些朋友，而且語言班持續(xù)的時間也不是特別長。另外的話就是自己的專業(yè)課的專業(yè)課的掛科率是不一樣的，有一些商科的掛科率是比較高的，所以比較難自己在準(zhǔn)備的時候一定要好好準(zhǔn)備。博士就讀是很容易延畢的，最好不要因為掛科導(dǎo)致自己延期畢業(yè)。另外的話就是寫作業(yè)的階段了，寫作業(yè)的階段是比較自由的。不過阿德萊德大學(xué)的作業(yè)是挺難的，所以一定要跟自己的同學(xué)多進行溝通，這樣的話才能夠更好的去進行交流，并且能夠獲得相應(yīng)的成效。

其實如果下定決心要出國留學(xué)的話，那肯定是要好好學(xué)習(xí)的。但是在出國留學(xué)的過程中是會出現(xiàn)一些問題的，比如說在國外的環(huán)境怎么快速的融入，如果自己不能夠融入環(huán)境就會發(fā)現(xiàn)非常的孤獨，而且在這個過程中也沒有辦法好好學(xué)習(xí)。另外的話就是要控制自己的消費，有很多人在出國留學(xué)的時候還會選擇到一些地方的中餐廳去打工，但實際上也會耽誤自己學(xué)習(xí)的，所以還是要利用好好學(xué)習(xí)贏取獎學(xué)金的方式來減輕自己的經(jīng)濟壓力。另外的話就是要多跟家人溝通，在出國留學(xué)的過程中不可避免的會遇到一些問題，如果還不跟家人溝通的話，家人就沒有辦法掌握動態(tài)。

澳門理工大學(xué)的博士容易申請嗎

兩年以上，最好是三年

香港理工大學(xué)的應(yīng)用語言科學(xué)博士學(xué)位旨在培育語言應(yīng)用領(lǐng)域的專家和領(lǐng)導(dǎo)人才,以適應(yīng)全球化,數(shù)字化時代對語言應(yīng)用,語言科學(xué)發(fā)展的要求和挑戰(zhàn).課程著重提高學(xué)生對現(xiàn)代語言學(xué)理論和應(yīng)用語言學(xué)研究方法的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生探索和分析多語,多文化社會中的語言教育,專業(yè)語言應(yīng)用以及語言信息處理等方面的問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)研究能力和解決問題的能力.應(yīng)用語言科學(xué)博士學(xué)位課程于2012年1月開始招生.