陳莉君研究生怎么樣 LinuxC編程一站式學(xué)習(xí)的前 言

陳莉君的介紹，LinuxC編程一站式學(xué)習(xí)的前 言，合肥工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的機(jī)構(gòu)設(shè)置。

本文導(dǎo)航

• 陳莉君的介紹
• LinuxC編程一站式學(xué)習(xí)的前 言
• 合肥工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的機(jī)構(gòu)設(shè)置

陳莉君的介紹

陳莉君，教授，中共黨員，陜西扶風(fēng)人，生于1964年4月，碩士。 1986年畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系軟件專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，1989年4月畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系，獲碩士學(xué)位。1989年4月至今，在西安郵電大學(xué)從事教學(xué)與計(jì)算系軟件相關(guān)的科研工作。先后為本科生和研究生開設(shè)《操作系統(tǒng)》，《軟件工程》，《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》，《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言》，《高級(jí)操作系統(tǒng)》等5門課程。

LinuxC編程一站式學(xué)習(xí)的前 言

本書最初是為北京亞嵌教育研究中心的嵌入式Linux系統(tǒng)工程師就業(yè)班課程量身定做的教材之一。該課程是為期四個(gè)月的全日制職業(yè)培訓(xùn)，要求學(xué)員畢業(yè)時(shí)具備非常Solid的C語言編程能力，能熟練地使用Linux系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)與指令集、操作系統(tǒng)原理和設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序都有比較深入的了解。然而學(xué)員入學(xué)時(shí)的水平是非常初級(jí)而且參差不齊的：學(xué)歷有專科、本科也有研究生；專業(yè)有和計(jì)算機(jī)相關(guān)的，也有很不相關(guān)的（例如會(huì)計(jì)專業(yè)）；以前從事的職業(yè)有和技術(shù)相關(guān)的也有完全不相關(guān)的（例如HR）；年齡從二十歲出頭到三十五六歲的都有。這么多背景、基礎(chǔ)、思維習(xí)慣和理解能力完全不同的人來聽同一堂課，大家都迫切希望學(xué)會(huì)嵌入式開發(fā)技術(shù)，投身IT行業(yè)，這就是職業(yè)教育的特點(diǎn)，也是我編寫本書時(shí)需要考慮的主要問題。學(xué)習(xí)編程絕不是一件簡(jiǎn)單的事，尤其是對(duì)于零基礎(chǔ)的初學(xué)者來說。大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)有四年時(shí)間從零基礎(chǔ)開始培養(yǎng)一個(gè)人，微積分、線性代數(shù)、概率論、離散數(shù)學(xué)、組合數(shù)學(xué)、自動(dòng)機(jī)、編譯原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理等一堆基礎(chǔ)課，再加上C/C++、Java、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等一堆專業(yè)課，最后培養(yǎng)出一個(gè)能找到工作的學(xué)生。很遺憾這最后一條很多學(xué)校沒有做好，據(jù)我們考查，來亞嵌培訓(xùn)的很多學(xué)生基礎(chǔ)幾乎為零，我不知道為什么。與之形成鮮明對(duì)比的是，只給我們四個(gè)月的時(shí)間，同樣要求從零基礎(chǔ)開始，最后培養(yǎng)出一個(gè)能找到工作的學(xué)生，而且還要保證他找到好工作，這就是職業(yè)教育的特點(diǎn)。為什么我說“只給我們四個(gè)月的時(shí)間”？我們倒是想教四年呢，但學(xué)時(shí)的長(zhǎng)短我們做不了主，是由市場(chǎng)規(guī)律決定的。四年的任務(wù)要求四個(gè)月做好，要怎么完成這樣一個(gè)幾乎不可能的任務(wù)呢？有些職業(yè)教育給出的答案是“實(shí)用主義”，打出了“有用就學(xué)，沒有用就不學(xué)”的口號(hào)，大肆貶低說大學(xué)里教的基礎(chǔ)課都是過時(shí)的、無用的，只有他們教的技術(shù)才是實(shí)用的。這種炒作很不好，我認(rèn)為大學(xué)里教的每一門課都是非常有用的，基礎(chǔ)知識(shí)在任何時(shí)候都不會(huì)過時(shí)，倒是那些時(shí)髦的“實(shí)用技術(shù)”有可能很快就會(huì)過時(shí)了。四年的任務(wù)怎么才能用四個(gè)月做好？我們給出的答案是“優(yōu)化”?，F(xiàn)在大學(xué)里安排的課程體系最大的缺點(diǎn)就是根本不考慮優(yōu)化。每個(gè)過來人都會(huì)有這樣的感覺：大一大二學(xué)了好多數(shù)學(xué)課，卻不知道都是干什么用的，不明白為什么要學(xué)。連它有什么用都不知道怎么能有興趣學(xué)好呢？到大三大四學(xué)專業(yè)課時(shí)，用到以前的知識(shí)了，才發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的數(shù)學(xué)是多么有用，然而早就忘得一干二凈了，考完試都還給老師了。回頭重新學(xué)，才發(fā)現(xiàn)很多東西以前根本沒學(xué)明白，現(xiàn)在真的學(xué)明白了，那么前兩年的時(shí)間豈不是都浪費(fèi)了？大學(xué)里的課程體系還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不靈活，每門課必須占用一個(gè)學(xué)期，必須由一個(gè)老師教，不同課程的老師之間沒有任何溝通和銜接，其實(shí)這些課程之間是相互依賴的，把它們強(qiáng)行拆開是不符合人的認(rèn)知規(guī)律的。比如我剛上大學(xué)的時(shí)候，大一上半學(xué)期就被逼著學(xué)習(xí)C語言，其實(shí)C語言是一門很難的編程語言，不懂編譯原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)根本不可能學(xué)明白，那半個(gè)學(xué)期自然就浪費(fèi)掉了。當(dāng)時(shí)幾乎所有學(xué)校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都是這樣，大一剛來就學(xué)C語言，有的學(xué)校更瘋狂，上來就學(xué)C++，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生都以為自己會(huì)C語言，但其實(shí)都是半吊子水平，到真正寫代碼的時(shí)候經(jīng)常為一個(gè)Bug搞得焦頭爛額，卻沒有機(jī)會(huì)再系統(tǒng)地學(xué)一遍C語言。因?yàn)樵趯W(xué)?？磥?，C語言早在大一就給你“上完了”，就像一頓飯已經(jīng)吃完了，不管你吃飽沒吃飽，不會(huì)再讓你重吃一遍了。顯而易見，如果要認(rèn)真地對(duì)這些課程進(jìn)行優(yōu)化，的確是有很多水分可以擠的。本書有什么特點(diǎn)? 本書不是孤立地講C語言，而是和編譯原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)結(jié)合起來講?；蛘哒f，本書的內(nèi)容只是以C語言為載體，真正講的是計(jì)算機(jī)和程序的原理。? 強(qiáng)調(diào)基本概念和基本原理，在編排順序上重視概念之間的依賴關(guān)系，每次引入一個(gè)新的概念，只依賴于前面章節(jié)已經(jīng)講過的概念，而絕不會(huì)依賴于后面章節(jié)要講的概念。有些地方為了敘述得完整，也會(huì)引用后面要講的內(nèi)容，比如說“有關(guān)××我們到第×章再仔細(xì)講解”，凡是這種引用都不是必要的依賴，可以當(dāng)它不存在，只管繼續(xù)往下學(xué)習(xí)就行了。? 盡量做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)直到要用的時(shí)候才引入。過早引入一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講完了又不用它，讀者很快就會(huì)遺忘，這是不符合認(rèn)知規(guī)律的。本書面向什么樣的讀者這是一本從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)編程的書，不要求讀者有任何編程經(jīng)驗(yàn)，但讀者至少需要具備以下素質(zhì)：? 熟悉Linux系統(tǒng)的基本操作。如果不具備這一點(diǎn)，請(qǐng)先參考其他教材學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，熟練之后再學(xué)習(xí)本書，《鳥哥的Linux私房菜》據(jù)說是Linux系統(tǒng)管理和應(yīng)用方面比較好的一本書。但學(xué)習(xí)本書并不需要會(huì)很多系統(tǒng)管理技術(shù)，只要會(huì)用基本命令、會(huì)自己安裝系統(tǒng)和軟件包就足夠了。? 具有高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)水平。本書會(huì)用到高中的數(shù)學(xué)知識(shí)。事實(shí)上，如果不具有高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)水平，也不必考慮做程序員了。但并不是說只要具有高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)水平就足夠做程序員了，只能說看這本書應(yīng)該沒有問題，數(shù)學(xué)是程序員最重要的修養(yǎng)，計(jì)算機(jī)科學(xué)其實(shí)就是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，如果你的數(shù)學(xué)功底很差，日后還需要惡補(bǔ)一下。? 具有高中畢業(yè)的英文水平。理由同上。? 對(duì)計(jì)算機(jī)的原理和本質(zhì)深感興趣，不是為就業(yè)而學(xué)習(xí)，不是為拿高薪而學(xué)習(xí)，而是真的感興趣，想把一切來龍去脈搞得清清楚楚而學(xué)習(xí)。? 勤于思考。本書盡最大努力理清概念之間的依賴關(guān)系，力求一站式學(xué)習(xí)，讀者不需要為了找一個(gè)概念的定義去翻閱其他書籍，也不需要為了搞清楚一個(gè)概念在本書中亂翻一通，只需要從前到后按順序?qū)W習(xí)即可。但一站式學(xué)習(xí)并不等于傻瓜式學(xué)習(xí)，有些章節(jié)有一定的難度，需要讀者積極思考才能領(lǐng)會(huì)。本書可以替你節(jié)省時(shí)間，但不能替你思考，不要指望像看小說一樣走馬觀花看一遍就能學(xué)會(huì)。為什么要學(xué)這本書而不是K&R《The C Programming Language》（后文簡(jiǎn)稱[K&R]）是公認(rèn)的世界上最經(jīng)典的C語言教程之一，這點(diǎn)毫無疑問。在C標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之前，K&R第一版就是事實(shí)上的C標(biāo)準(zhǔn)。C89標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之后，K&R跟著推出了第二版，可惜此后就沒有更新過了，所以不能反映C89之后C語言的發(fā)展以及最新的C99標(biāo)準(zhǔn)。本書在這方面做了很多補(bǔ)充。本書與其說是講C語言，不如說是以C語言為載體講計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)的原理，而K&R只是為了講C語言而講C語言，側(cè)重點(diǎn)不同，內(nèi)容編排也很不相同。K&R寫得非常好，代碼和語言都非常簡(jiǎn)潔，但很可惜，只有會(huì)C語言的人才懂得欣賞它，K&R是非常不適合入門學(xué)習(xí)的，尤其不適合零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)。本書“是什么”和“不是什么”本書包括兩大部分：? C語言入門。介紹基本的C語法，幫助沒有任何編程經(jīng)驗(yàn)的讀者理解什么是程序以及怎么寫程序，培養(yǎng)程序員的思維習(xí)慣，找到編程的感覺。前半部分改編自《How To Think Like A Computer Scientist: Learning with C++》（后文簡(jiǎn)稱[ThinkCpp]）。? C語言本質(zhì)。結(jié)合計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)的原理講解C程序是怎么編譯、鏈接、運(yùn)行的，同時(shí)全面介紹C的語法。位運(yùn)算的章節(jié)改編自林小竹老師的講義；鏈表和二叉樹的章節(jié)改編自朱仲濤老師的講義；匯編語言的章節(jié)改編自《Programming from the Ground Up: An Introduction to Programming using Linux Assembly Language》（后文簡(jiǎn)稱[GroundUp]），在該書的最后一章中提到，學(xué)習(xí)編程有兩種Approach，一種是“Bottom Up”，一種是“Top Down”，它們各有優(yōu)缺點(diǎn)，而我們需要將兩者結(jié)合起來。所以我編寫本書的思路是：第一部分Top Down；第二部分Bottom Up；第三部分可以算填補(bǔ)了中間的空隙，三部分全都圍繞C語言展開。這本書定位在入門級(jí)，雖然內(nèi)容很多，但不是一本百科全書，除了C語言的基礎(chǔ)知識(shí)要講透之外其他內(nèi)容都不深入，書中列出了很多參考資料，是讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。[K&R]的第1章是一個(gè)Whirlwind Tour，把全書的內(nèi)容簡(jiǎn)單概括了一遍，然后再逐個(gè)深入講解。本書也可以看作是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的一個(gè)Whirlwind Tour，學(xué)習(xí)完本書之后讀者有了一個(gè)全局觀，再去學(xué)習(xí)那些參考資料就應(yīng)該很容易上手了。為什么要在Linux平臺(tái)上學(xué)C語言？用Windows學(xué)C語言不好嗎？用Windows還真的是學(xué)不好C語言。C語言是一種面向底層的編程語言，要寫好C程序，必須對(duì)操作系統(tǒng)的工作原理非常清楚，因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)也是用C語言編寫的，我們用C語言編寫應(yīng)用程序可以直接使用操作系統(tǒng)提供的接口。既然你選擇了本書，你一定了解：Linux是一種開源的操作系統(tǒng)，你有任何疑問都可以從源代碼和文檔中找到答案，即使你看不懂源代碼，也找不到文檔，也很容易找個(gè)高手教你，各種郵件列表、新聞組和論壇上從來都不缺樂于助人的高手；而Windows是一種封閉的操作系統(tǒng)，除了微軟的員工別人都看不到它的源代碼，只能通過文檔去猜測(cè)它的工作原理。更糟糕的是，微軟向來喜歡藏著掖著，好用的功能留著自己用，而不會(huì)寫到文檔里公開。本書的第一部分在Linux或Windows平臺(tái)上學(xué)習(xí)都可以，但第二部分和第三部分介紹了很多Linux操作系統(tǒng)的原理以幫助讀者更深入地理解C語言，所以后兩部分只能在Linux平臺(tái)上學(xué)習(xí)。Windows平臺(tái)上的開發(fā)工具往往和各種集成開發(fā)環(huán)境（Integrated Development Environment，IDE）綁在一起，例如Visual Studio、Eclipse等。使用IDE確實(shí)很便捷，但I(xiàn)DE對(duì)于初學(xué)者絕對(duì)不是好東西。微軟喜歡宣揚(yáng)傻瓜式編程的理念，告訴你用鼠標(biāo)拖幾個(gè)控件，然后單擊一個(gè)按鈕就可以編譯出程序來，但是真正有用的程序有哪個(gè)是這么拖出來的？很多從Windows平臺(tái)入門學(xué)編程的人，編了好幾年程序，還是只知道編完程序單擊一個(gè)按鈕就完事了，把幾個(gè)源文件拖到一個(gè)項(xiàng)目里就可以編譯到一起了，如果有更復(fù)雜的需求他們就傻眼了，因?yàn)樗麄兡X子里只有按鈕、菜單的概念，根本沒有編譯器、鏈接器、Makefile的概念，甚至連命令行都沒用過，然而這些都是初學(xué)編程就應(yīng)該建立起來的基本概念。另一方面，編譯器、鏈接器和C語言的語法有著密切的關(guān)系，不了解編譯器、鏈接器的工作原理，也不可能真正掌握C語言的語法。所以，IDE并沒有幫助你學(xué)習(xí)，而是阻礙了你的學(xué)習(xí)，本來要學(xué)好C編程只要把語法和編譯命令學(xué)會(huì)就行了，現(xiàn)在有了IDE，除了學(xué)會(huì)語法和編譯命令，你還得弄清楚編譯命令和IDE是怎么集成的，這才算學(xué)明白了，本來就很復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)被IDE搞得更加復(fù)雜了。Linux用戶的使用習(xí)慣從來都是以敲命令為主，以鼠標(biāo)操作為輔，從學(xué)編程的第一天起就要敲命令編譯程序，等到你把這些基本概念都搞清楚了，你覺得哪個(gè)IDE好用你再去用，不過到那時(shí)候你可能會(huì)更喜歡vi或emacs而不是IDE了。體例說明像The quick brown fox jumps over the lazy dog這樣的字體在本書中是代碼字體。這種字體的名稱是Dejavu Sans Mono，為什么我要提倡用這種字體呢？第一，它是等寬字體，因此適合做代碼字體。第二，它的1和l、0和O區(qū)分得非常清楚（我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初學(xué)者很容易把這些字符抄錯(cuò)），因此它比Courier New更適合做代碼字體。第三， 它是我的Linux圖形終端的默認(rèn)字體，采用這種字體排版可以使得看書和看屏幕的感覺很一致，希望讀者在看這本書時(shí)也會(huì)有這種Dejavu（似曾相識(shí)）的感覺。像下面這樣有邊線的是代碼：#! /bin/shVAR=1VAR=$(($VAR+1))echo $VAR沒有邊線的是終端顯示，包括輸入的命令和程序運(yùn)行結(jié)果，例如：$ VAR=1$ VAR=$(($VAR+1))$ echo $VAR2本書中統(tǒng)一用$表示Shell提示符。加粗的字句表示強(qiáng)調(diào)。在定義一個(gè)名詞時(shí)會(huì)給出它的英文名稱，例如集成開發(fā)環(huán)境（Integrated Development Environment，IDE），通過書后的索引可以找到這些定義在書中首次出現(xiàn)的位置。致謝本書的寫作得到了北京亞嵌教育研究中心的全力支持，尤其感謝李明老師和何家勝老師。沒有公司的支持，我不可能有時(shí)間有條件寫這本書，也不可能有機(jī)會(huì)將這本書公開在網(wǎng)上。然后要感謝亞嵌教育的歷屆學(xué)員和各位老師，在教學(xué)和討論的過程中我經(jīng)常會(huì)得到有益的啟發(fā)，這些都促使本書更加完善。在本書的寫作過程中，很多讀者為本書提出了很有價(jià)值的建議，很多建議是熱心網(wǎng)友通過在線評(píng)論提出的，有些網(wǎng)友我只知道ID或E-mail。在此向他們表示感謝。感謝幫助過我的老師們：李明、何家勝、邸海霞、郎鐵山、朱仲濤、廖文江、韓超、秦蔚、吳岳、張 、邢文鵬、何曉龍、林小竹、衛(wèi)劍釩、郭同彬、王波、王磊。感謝熱心網(wǎng)友：ddd、wuyulei、commapopo、田偉、田雨、daidai、鄧楠、杜樸風(fēng)、Zoom.Quiet、陳莉君老師、楊景、章鈺、chen、Jiawei Zhang、waterloo、張現(xiàn)超、曾宇、董俊波、RobinXiang、劉艷明、been2100、cleverd、juicerococo、徐斌、cyy、Linux_Xfce、馮海云、侯延祥、churchmice、codycody23、syfeagle、王公仆、劉敏、Laciq、yuchen、陸楊、陳楊希、love_wc3、姚磊、芝麻、wadenx、沈震、sunbingfly、mick、baaluck、曹帥軍、zhoudy、朱夜光、刺猬、leezhenfeng、王兆宏、徐凱、碼匠、況海斌、尹志偉、王星。還要感謝電子工業(yè)出版社博文視點(diǎn)資訊有限公司的周筠老師和李冰老師的大力支持，感謝江立編輯嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作。在寫作過程中我遇到過很多困難：工作繁忙、對(duì)未來迷茫、生活壓力大、缺乏安全感、個(gè)人瑣事等。然而有這么多熱心的同學(xué)、老師、朋友、網(wǎng)友在等著閱讀我的書在線更新的內(nèi)容，給我提建議，希望我把書改得更完善，這是我堅(jiān)持寫下去的最大動(dòng)力。謝謝你們！由于作者水平十分有限，沒寫過C編譯器和C標(biāo)準(zhǔn)庫，所以疏漏之處在所難免，如有錯(cuò)誤歡迎廣大讀者朋友批評(píng)指正。寫書是一件嚴(yán)肅的事，書中的錯(cuò)誤所有人都看得見，白紙黑字賴不掉的。我教過的很多學(xué)生都在大學(xué)里學(xué)過C語言，甚至考過二級(jí)，但程序?qū)懙靡凰?，連最基本的概念都搞錯(cuò)了，以前學(xué)過的C語言教材中的錯(cuò)誤在他們腦子里根深蒂固，即使我糾正多次，他們?nèi)匀恢挥浀靡郧皩W(xué)過的錯(cuò)誤概念。這種有基礎(chǔ)的學(xué)生還不如沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)生教起來容易。我非常害怕我教給別人的知識(shí)也是錯(cuò)的，所以我仔細(xì)研究了C99之后才敢動(dòng)筆寫書。這本書涵蓋的話題比較廣泛，我竭盡全力也不足以保證書中的內(nèi)容全部正確，還要依靠社區(qū)的力量一起來完善這本書，這樣才能真正對(duì)讀者負(fù)責(zé)，所以我選擇將這本書開源。。希望本書能成為你求學(xué)道路上的第一個(gè)伙伴。宋勁杉2009年7月22日

合肥工業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的機(jī)構(gòu)設(shè)置

院長(zhǎng): 朱士信 教授，博士生導(dǎo)師，全面主持行政工作，分管學(xué)科學(xué)位建設(shè)及研究生培養(yǎng)工作。副院長(zhǎng): 唐爍 教授，分管學(xué)院本科教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。黨委副書記、副院長(zhǎng): 江平 副教授，分管本科生及翡翠湖校區(qū)學(xué)生工作。副院長(zhǎng): 朱曉臨 教授，分管科研工作，協(xié)管學(xué)科學(xué)位建設(shè)工作。副院長(zhǎng): 吳衛(wèi)豐 分管行政工作及政策制定、工會(huì)工作，分管研究生日常管理工作。黨委秘書: 闞洲學(xué)院辦公室主任: 宋軍華實(shí)驗(yàn)室主任兼教務(wù)員: 陳莉君 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)系信息與計(jì)算科學(xué)系應(yīng)用數(shù)學(xué)系公共研究生數(shù)學(xué)教學(xué)部大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)部工程數(shù)學(xué)教學(xué)部應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所計(jì)算科學(xué)與模擬仿真研究所統(tǒng)計(jì)分析與運(yùn)籌優(yōu)化研究所系統(tǒng)科學(xué)研究所