羅選民教授怎么樣 羅選民的介紹

羅選民的擔(dān)任過(guò)的行政及技術(shù)職務(wù)，羅選民的介紹，連淑能的教學(xué)研究。

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• 羅選民的擔(dān)任過(guò)的行政及技術(shù)職務(wù)：
• 羅選民的介紹
• 混合式教學(xué)的研究

羅選民的擔(dān)任過(guò)的行政及技術(shù)職務(wù)：

清華大學(xué)外語(yǔ)系教授2000－，博士生導(dǎo)師2003/9 ---清華大學(xué)人文學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，外語(yǔ)系學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任2003/7---長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授（破格）1993.5--1999.12（1993/8- 教學(xué)副院長(zhǎng)、1996/3- 科研副院長(zhǎng)、1997/3-2000/8 院長(zhǎng)）長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院外語(yǔ)系副教授1991.11-1993.5長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院外語(yǔ)系講師、科研秘書(shū)1990.8-1991.10衡陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系講師1987.7-1990.7衡陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系助教1982.7-1987.6

羅選民的介紹

羅選民，清華大學(xué)教授， 博士生導(dǎo)師；翻譯與跨學(xué)科研究中心主任碩士（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)），博士（香港嶺南大學(xué)），還擔(dān)任過(guò)其他眾多職務(wù)。主持參加了眾多學(xué)術(shù)會(huì)議及科研工作。還擁有眾多著述，獲過(guò)多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

混合式教學(xué)的研究

為英漢語(yǔ)言與中西文化、翻譯理論與技巧、跨文化交際學(xué)，已發(fā)表80多篇論文，撰寫(xiě)、主編、編寫(xiě)和翻譯18部論著，代表性的有《英漢對(duì)比研究》、《英譯漢教程》（學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)）、《英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法新編》、《論中西思維方式》、《外語(yǔ)科研的創(chuàng)新問(wèn)題》、《關(guān)于建立漢英文化語(yǔ)言學(xué)的構(gòu)想》、《再論關(guān)于建立漢英文化語(yǔ)言學(xué)的構(gòu)想》、《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的研究歷程》、《牛津劍橋之謎》、《中西思維方式：悟性與理性——兼論漢英語(yǔ)言常用的表達(dá)方式》、《英語(yǔ)的“抽象”與漢語(yǔ)的“具體”》、《與外語(yǔ)學(xué)生談綜合素質(zhì)》等，榮獲部、省、市20多項(xiàng)嘉獎(jiǎng)。1984年負(fù)責(zé)修訂《英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法新編》（劉賢彬、蔡丕杰、連淑能編著，福建人民出版社，1972；連淑能修訂，1984年修訂版），加強(qiáng)對(duì)書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的論述，作了較大的修訂、增補(bǔ)和調(diào)整，重新出版，先后印刷 7次，共 60萬(wàn)冊(cè)，遠(yuǎn)銷(xiāo)大陸及港澳地區(qū)。這是我國(guó)外語(yǔ)界在“文革”期間以至八十年代罕有的一項(xiàng)重大科研成果。該書(shū)首次提出英語(yǔ)五大基本句型之說(shuō)（SV、SVP、SVO、SVoO、SVOC）。全書(shū)以句子為重點(diǎn)，以基本句型為線索，用句法帶詞法，通過(guò)層次分析，解剖句子結(jié)構(gòu)，由簡(jiǎn)到繁，由繁返簡(jiǎn)，輔以簡(jiǎn)易圖解。出版之后，收到海內(nèi)外讀者大量來(lái)信，普遍認(rèn)為“這是一部速成英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)”，英語(yǔ)五大基本句型之說(shuō)也常被英語(yǔ)學(xué)者及其教材和論著采用，影響較大，1988年榮獲福建省社會(huì)科學(xué)（1979-1987）優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、廈門(mén)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果榮譽(yù)獎(jiǎng)。 專(zhuān)著《英漢對(duì)比研究》（高等教育出版社，1993）出版后，獲得外語(yǔ)界專(zhuān)家學(xué)者的高度評(píng)價(jià)。我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、外語(yǔ)界德高望重的老前輩、博士生導(dǎo)師王宗炎教授特地為本書(shū)寫(xiě)了序言，認(rèn)為作者在這一領(lǐng)域“身居前列，奮勇?tīng)?zhēng)先，成績(jī)比許多人好”，本書(shū)“既有理論價(jià)值，又有實(shí)用意義”，作者“繼承了趙元任、王力、呂叔湘等先生的傳統(tǒng)，同時(shí)又采摘了外國(guó)學(xué)者O.Jespersen, H.W.Fowler, R.Quirk 等等的精華，加以消化熔鑄。腳踏實(shí)地，取精用宏，這是他的成功訣竅?！敝袊?guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師潘文國(guó)教授在《漢英對(duì)比研究一百年》（2002）指出，“80年代，英語(yǔ)界出版過(guò)一些走從內(nèi)到外路子的語(yǔ)法書(shū)，但全面運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行漢英對(duì)比研究的，連淑能是第一個(gè)?！北本┩鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心論壇（2007）認(rèn)為，“連淑能先生的這部著作概括了英漢語(yǔ)法差異的精神實(shí)質(zhì)，尤其是宏觀上的差異。這本書(shū)對(duì)于翻譯尤其有重要的指導(dǎo)意義。全書(shū)的安排也非常的獨(dú)特?！睂?zhuān)家王菊泉教授在《什么是對(duì)比語(yǔ)言學(xué)》（2011）一書(shū)中評(píng)論：“該書(shū)出版以后已多次重印，被列為全國(guó)外語(yǔ)研究生和本科生的必讀參考書(shū)或教科書(shū)，是英漢對(duì)比研究領(lǐng)域和翻譯界過(guò)去十幾年間最為普及、影響最為深廣的著作之一?！迸_(tái)灣大路書(shū)屋（2002）評(píng)論：“本書(shū)深入淺出，旁征博引，論述與實(shí)例并茂，學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并重，對(duì)英漢語(yǔ)言研究工作者、英漢翻譯工作者、英語(yǔ)教師、對(duì)外漢語(yǔ)教師及廣大英漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有參考價(jià)值?！薄冬F(xiàn)代外語(yǔ)》1995年第2期發(fā)表盧偉的書(shū)評(píng)“《英漢對(duì)比研究》的特色”，對(duì)此書(shū)和作者的學(xué)術(shù)思想作了全面、深入、中肯的評(píng)述和分析。遼寧外貿(mào)學(xué)院教師王瓏瓏評(píng)論（2005）：“我把這本書(shū)視為自己學(xué)英語(yǔ)的圣經(jīng)，它真讓我大開(kāi)眼界，使我理性地意識(shí)到英漢語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和文化心理上的差異?！敝袊?guó)讀書(shū)網(wǎng)讀者評(píng)論（2009）：“本人多年采用該書(shū)作為研究生和本科高年級(jí)學(xué)生的教材，也用作指導(dǎo)科研的參考書(shū)，學(xué)生非常喜歡，深感受益匪淺?！痹摃?shū)1993年出版后，年年重印，至2010年重印16次，仍供不應(yīng)求。各地許多院校和讀者把該書(shū)用作研究生教材或教學(xué)參考書(shū)，頗為成功，反映甚佳，認(rèn)為“該書(shū)有較高的學(xué)術(shù)性、獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性”，“適合教學(xué)，又便于自學(xué)參考”，“書(shū)中還留下許多進(jìn)一步研究的余地，能啟發(fā)研究生繼續(xù)深入研究，是一部很好用的優(yōu)秀教材和教學(xué)參考書(shū)”，因而榮獲國(guó)家教委第二屆全國(guó)高等學(xué)校出版社優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作優(yōu)秀獎(jiǎng)、福建省第三屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、廈門(mén)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果榮譽(yù)獎(jiǎng)等，并被選送參加國(guó)際書(shū)展。 應(yīng)出版社和廣大讀者要求，2010年9月，連淑能教授的《英漢對(duì)比研究》增訂本問(wèn)世，由國(guó)家頂級(jí)的高等教育出版社出版，3年內(nèi)重印6次，淘寶、當(dāng)當(dāng)、亞馬遜、京東等網(wǎng)站都在熱賣(mài)。增訂本不僅擴(kuò)充英漢語(yǔ)言對(duì)比的內(nèi)容，而且探究其相關(guān)的社會(huì)和文化因素，另外還開(kāi)辟新專(zhuān)題，論述中西思維方式，從而追根窮源，擴(kuò)大了對(duì)比研究的深度和廣度。增訂本從此升級(jí)為跨語(yǔ)言、跨文化、跨學(xué)科的交叉性對(duì)比研究。全書(shū)深入淺出，旁征博引，論述與實(shí)例并茂，宏觀與微觀結(jié)合，學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并重，完美地響應(yīng)了著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘的重要題詞：“指明事物的異同所在不難，追究它們何以有此異同就不那么容易了，而這恰恰是對(duì)比研究的最終目的?！弊髡呱鯙橘澷p培根的名言并以此指導(dǎo)此書(shū)寫(xiě)作：“我們不應(yīng)該像螞蟻一樣只會(huì)收集，也不應(yīng)該像蜘蛛一樣光會(huì)從肚子里吐絲，而應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花來(lái)釀蜜。”碩士研究生周璐、姜筠（2012）認(rèn)為，“《英漢對(duì)比研究》增訂本正是作者采百花所釀出的蜂蜜，著實(shí)甘甜可口，令人受益匪淺。” 《英漢對(duì)比研究》增訂本出版之后，獲得專(zhuān)家學(xué)者和讀者極高評(píng)價(jià)，見(jiàn)于許多書(shū)刊和網(wǎng)站。該書(shū)出版才幾個(gè)月，互聯(lián)網(wǎng)上已好評(píng)如潮，現(xiàn)僅摘取幾例：“增訂本是至今我所讀過(guò)的最權(quán)威、最深刻、最令人啟發(fā)的英漢對(duì)比研究的專(zhuān)著。該書(shū)論及古今中西的哲學(xué)、文化、語(yǔ)言、社會(huì)、心理、邏輯、思維方式等許多方面，富有指導(dǎo)意義，讀了就會(huì)覺(jué)得非常有用，多讀不厭。”“此書(shū)可以讓你對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)有一個(gè)透徹的了解，很多章節(jié)讀完后會(huì)有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。本書(shū)對(duì)翻譯水平的提高有很大的作用，讀后很受啟發(fā)，足見(jiàn)作者扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和獨(dú)到的眼光。”“《英漢對(duì)比研究》增訂本，我已經(jīng)讀了3遍，內(nèi)容非常豐富、深入，信息量很大，受益匪淺。難怪得了很多獎(jiǎng)。增訂本比原版增加了很多非常有用的內(nèi)容，對(duì)英漢語(yǔ)研究者和廣大外語(yǔ)師生都很有用，對(duì)世界各地的孔子學(xué)院也好用，其中的下篇“中西思維方式”對(duì)各行業(yè)的人都有啟發(fā)，非常難得。就這個(gè)專(zhuān)題而言，這是至今為止我認(rèn)為最好的書(shū)。我非常喜歡！感謝高教社出版了這樣的好書(shū)！謝謝作者！”“增訂本內(nèi)容好、質(zhì)量高、意義大，無(wú)疑是一本需要全神貫注、孜孜不倦以求咀嚼消化的好書(shū)。”“增訂本是對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的經(jīng)典著作?！睓?quán)威刊物《中國(guó)外語(yǔ)》（2012年第2期）發(fā)表專(zhuān)家的書(shū)評(píng)說(shuō)，“有人說(shuō)，這本書(shū)在內(nèi)容上拓寬加深，字字推敲，是求真的典范；也有人說(shuō)，這本書(shū)在形式上精雕細(xì)刻，句句斟酌，是創(chuàng)美的標(biāo)本；兩種說(shuō)法互補(bǔ)，全書(shū)堪稱(chēng)真與美的完好結(jié)合。求真創(chuàng)美，《英漢對(duì)比研究》無(wú)疑是深具學(xué)術(shù)價(jià)值的專(zhuān)著典范?！卑拇罄麃啓?quán)威刊物Australian Journal of Linguistics 于2013年8月發(fā)表書(shū)評(píng)，對(duì)此書(shū)予以高度評(píng)價(jià)。該領(lǐng)域?qū)＜?、上海左飚教授?yīng)邀到幾所大學(xué)作此書(shū)書(shū)評(píng)講座，其中也專(zhuān)程到廈門(mén)大學(xué)外文學(xué)院作了講座：“求真與創(chuàng)美：談?wù)撝膶?xiě)作——以連淑能教授的《英漢對(duì)比研究》增訂本為例”，認(rèn)為應(yīng)該把此書(shū)作為論著寫(xiě)作的典范。 《論中西思維方式》（《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》2002年第2期，2.5萬(wàn)字）發(fā)表后，許多網(wǎng)站、書(shū)刊和論文集紛紛轉(zhuǎn)載，獲得極高引用率。此后作者陸續(xù)作了幾次增訂，分別刊登在：《英漢語(yǔ)比較與翻譯》（4），上海外語(yǔ)教育出版社，2002年；《語(yǔ)言與文化》（第二版），上海外語(yǔ)教育出版社，2002年；《語(yǔ)言·社會(huì)·文化》，廈門(mén)大學(xué)出版社，2003年；《中國(guó)經(jīng)典文庫(kù)》，2003年；《中華教育雜志》（ISSN1684-0445），香港現(xiàn)代教育研究會(huì)，香港教育出版社，2004年；《英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究》，上海外語(yǔ)教育出版社，2004年；《沖突·互補(bǔ)·共存：中西文化對(duì)比研究》，上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2009；最新版本收進(jìn)作者的專(zhuān)著《英漢對(duì)比研究》增訂本（高等教育出版社，2010年）。 學(xué)術(shù)界許多專(zhuān)家學(xué)者予以高度評(píng)價(jià)，如：外語(yǔ)界德高望重的老前輩、中山大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師王宗炎教授評(píng)語(yǔ)：“拜讀寄來(lái)大作《論中西思維方式》。您抓住一個(gè)大題目，洋洋灑灑，條分縷析，值得佩服?！鄙虾Ｍ鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師許余龍教授認(rèn)為，“《論中西思維方式》氣勢(shì)磅礴，系統(tǒng)深入，富有創(chuàng)見(jiàn)，是至今為止同類(lèi)論著中最優(yōu)秀的佳作。大作不僅觀點(diǎn)新穎，對(duì)各項(xiàng)研究富有指導(dǎo)意義，而且文筆優(yōu)美，邏輯清晰，實(shí)為不可多得。我把大作印發(fā)給我的博士生，大家都十分稱(chēng)贊，認(rèn)為寫(xiě)得很好?！鼻迦A大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師羅選民教授認(rèn)為，“《論中西思維方式》如此系統(tǒng)深入地論證一個(gè)大難題，令人欽佩。您出手不凡，是我學(xué)習(xí)的榜樣。大作收入論文集《英漢語(yǔ)比較與翻譯》，確為之大為增輝。”中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊自?xún)€教授評(píng)語(yǔ)：“《論中西思維方式》從哲學(xué)的層面上研究中西思維方式，內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚，思路開(kāi)闊，氣勢(shì)磅礴，富有創(chuàng)見(jiàn)，觀點(diǎn)清晰，論證充分，文字流暢，從深度和廣度拓展并深化了思維方式的研究?jī)?nèi)容，對(duì)中西語(yǔ)言與文化比較研究有很高的理論指導(dǎo)和啟迪作用，對(duì)其他人文社會(huì)科學(xué)學(xué)者和各行業(yè)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策也有很強(qiáng)的指導(dǎo)與應(yīng)用價(jià)值，是一篇優(yōu)秀論文?！睋?jù)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》1994至2004年論文被引用情況的統(tǒng)計(jì)分析（見(jiàn)《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》2005年11期專(zhuān)文），《論中西思維方式》被引用38次，居所列被引用次數(shù)最多的論文之榜首。據(jù)“中國(guó)知網(wǎng)”最近統(tǒng)計(jì)，此文被引用851次，被下載7777次，也居被引用論文之榜首。 列入普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和高等教育出版社“高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精品系列教材”的《英譯漢教程》（學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)，連淑能編著，高等教育出版社，2006），出版后受到普遍歡迎，陸續(xù)收到80多所院校的教師來(lái)信、來(lái)電，索取樣書(shū)，要求訂購(gòu)，表示將采用作為教材。教材出版后半年多就重印了3次，許多高等院校已經(jīng)采用作為本科高年級(jí)教材，有的刊物已發(fā)表書(shū)評(píng)，高度評(píng)價(jià)這部教材?！督坛獭焚?zèng)送給參加2006年11月在煙臺(tái)舉行的“中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第7次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)”的200多位專(zhuān)家和學(xué)者，獲得了普遍的稱(chēng)贊和好評(píng)，專(zhuān)家大多認(rèn)為“這是一部盼望已久的精品教材”，“采用啟發(fā)式的編寫(xiě)方法，這還是首次”，“至今國(guó)內(nèi)出版的英漢翻譯教材，好用的很難找到，相信這本教材會(huì)得到教師和學(xué)生的普遍歡迎”，“這本教材很適合課堂教學(xué)，便于教師采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握翻譯理論和技巧，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力”，如此等等。許多教師當(dāng)場(chǎng)要求購(gòu)買(mǎi)或訂購(gòu)這本教材。廈門(mén)大學(xué)外文學(xué)院英語(yǔ)系副系主任、博士生導(dǎo)師吳建平教授認(rèn)為：“這無(wú)疑是一部精品教材，可以超過(guò)陸殿揚(yáng)編寫(xiě)的《英漢翻譯理論與技巧》和其它一些教材?！薄跋嘈胚@部教材會(huì)得到廣泛好評(píng)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，很多教師會(huì)選用這部教材，就像作者的專(zhuān)著《英漢對(duì)比研究》一樣，深受廣大讀者歡迎和好評(píng)，估計(jì)年年都會(huì)重印下去。教師用書(shū)的編法也與別人不同，除了提供參考譯文之外，還提供了教學(xué)法提示、論文選題提示等，這對(duì)老師和學(xué)生有很大的用處和幫助，這也是其他教師用書(shū)從來(lái)沒(méi)有的。這部教材是作者20多年翻譯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。”《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》主編、教授徐珺博士認(rèn)為：“這是一部精品教材，從內(nèi)容、編法、教師用書(shū)等各方面看，都比較新穎、好用。與其它已經(jīng)出版的同類(lèi)教材相比，這部教材有很多特色，相信它一定會(huì)受到普遍好評(píng)和歡迎，就像作者的專(zhuān)著《英漢對(duì)比研究》、論文《論中西思維方式》和其它一些論著一樣，受到專(zhuān)家和學(xué)者的高度評(píng)價(jià)，年年重印，在書(shū)刊上常常被引用或轉(zhuǎn)載，從電腦統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)上看，被引用率都非常高。”根據(jù)已經(jīng)使用該教材的老師所反饋的信息，這部教材受到師生的熱烈歡迎，如廈門(mén)大學(xué)外文學(xué)院的張文宇老師，任課三個(gè)班，共90多名學(xué)生。據(jù)他從師生評(píng)教評(píng)學(xué)中了解：①學(xué)生很喜歡這部教材，普遍認(rèn)為書(shū)中知識(shí)豐富、信息量大、練習(xí)豐富多彩，對(duì)教材及其練習(xí)很感興趣，翻譯能力明顯提高，收獲大。②教師也很喜歡使用這本教材，認(rèn)為教材編法使學(xué)生易學(xué)，教師易教，便于教學(xué)，也便于自學(xué)，教學(xué)效果比使用其它教材好，如教師反映說(shuō)（根據(jù)原話整理）：“這部教材按課堂教學(xué)的規(guī)律和需要設(shè)計(jì)，收編提綱式的講解，配以大量形式多樣的習(xí)題，給學(xué)生留下許多思考的空間，便于教師采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法。教師只要作必要的備課，一書(shū)在手，便可走進(jìn)教室上課”。2003年2月，連淑能教授參加“廈門(mén)大學(xué)語(yǔ)言技術(shù)中心”，與計(jì)算機(jī)科學(xué)系、中文系、海外教育學(xué)院等12位專(zhuān)家教授組成跨學(xué)科、理論研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)并重的研究實(shí)體，開(kāi)展語(yǔ)言信息處理和機(jī)器翻譯研究。連淑能教授自1981年起研究英漢/漢英機(jī)器翻譯，于1986年在美國(guó)講學(xué)期間與美國(guó)八位專(zhuān)家組成研究小組，出席計(jì)算語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。他在會(huì)上宣讀論文《語(yǔ)義結(jié)構(gòu)與機(jī)器翻譯》，受到與會(huì)專(zhuān)家的重視和稱(chēng)贊，美國(guó)“Statesman Journal” 在頭版作了長(zhǎng)篇報(bào)道并附大幅彩色照片，美國(guó)電腦公司IBM、紐約州立大學(xué)、俄勒岡大學(xué)爭(zhēng)相挽留他，連教授對(duì)這些請(qǐng)求都婉言謝絕，如期回國(guó)，參加了國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目“類(lèi)人機(jī)器翻譯系統(tǒng)研究”，當(dāng)時(shí)課題經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元。（《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》1998年11月16日曾有報(bào)道）。1998年在美國(guó)俄勒岡大學(xué)講學(xué)期間出席計(jì)算語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，在會(huì)上宣讀論文《英漢語(yǔ)義結(jié)構(gòu)與機(jī)器翻譯》，受到與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者的重視和稱(chēng)贊，同時(shí)被俄勒岡大學(xué)聘為榮譽(yù)教授。1997年在英國(guó)牛津大學(xué)參加“語(yǔ)言與文化”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，在會(huì)上宣讀論文《漢英語(yǔ)言與中西文化》，受到與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者的重視。 自1998年至2010年，連淑能教授先后應(yīng)邀赴許多大學(xué)、學(xué)會(huì)、研討會(huì)等作了200多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，內(nèi)容涉及廣泛論題，如：牛津劍橋世界一流的教育傳統(tǒng)、論中西思維方式、外語(yǔ)科研的創(chuàng)新問(wèn)題、論文的選題與寫(xiě)作、當(dāng)代國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校教學(xué)方法改革的趨勢(shì)、與外語(yǔ)學(xué)生談綜合素質(zhì)、關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)問(wèn)題、翻譯課教學(xué)法研討、密碼速成英語(yǔ)語(yǔ)法等，深受高校師生和領(lǐng)導(dǎo)們的喜愛(ài)，每場(chǎng)報(bào)告都座無(wú)虛席，掌聲不斷，氣氛熱烈，常常連走道和臺(tái)上都坐滿了聽(tīng)眾。連教授還經(jīng)常和易中天教授一起應(yīng)邀到廈門(mén)市委黨校作報(bào)告，至今已作了8場(chǎng)。邀請(qǐng)連淑能教授作講座的大學(xué)和機(jī)構(gòu)如：中山大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、浙江大學(xué)、華中師范大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、蘇州大學(xué)、湖北大學(xué)、寧波理工學(xué)院、中國(guó)海洋大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、湖南大學(xué)、四川外語(yǔ)學(xué)院、重慶工商大學(xué)、浙江海洋學(xué)院、浙江工商大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、魯東大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、河南新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)、河南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、中山大學(xué)翻譯學(xué)院、江西理工大學(xué)、贛南醫(yī)學(xué)院、贛南師范學(xué)院、浙江紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、福建師范大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院、鷺江大學(xué)、莆田學(xué)院、閩江學(xué)院、武夷學(xué)院、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院廈門(mén)學(xué)習(xí)中心等國(guó)內(nèi)許多高等院校、中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)、全國(guó)高師高專(zhuān)科研方法研討會(huì)、全國(guó)高校英語(yǔ)骨干教師暑期研修班、全國(guó)高教園區(qū)（大學(xué)城）建設(shè)與管理研討會(huì)、“學(xué)之源”科技開(kāi)發(fā)集團(tuán)、福建外文學(xué)會(huì)、龍巖外語(yǔ)學(xué)會(huì)、廈門(mén)市委黨校、廈門(mén)市翻譯協(xié)會(huì)、廈門(mén)市公開(kāi)系列講座、廈門(mén)市圖書(shū)館、集美圖書(shū)館以及廈門(mén)大學(xué)各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、廈門(mén)大學(xué)百科系列講座、廈門(mén)大學(xué)80周年校慶科學(xué)討論會(huì)、廈門(mén)大學(xué)教學(xué)工作會(huì)議、廈門(mén)大學(xué)外語(yǔ)節(jié)、廈門(mén)大學(xué)高等教育研究所、圖書(shū)館、馬列部、海外教育學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)文理工科研究生、漳州校區(qū)、外文學(xué)院等單位和團(tuán)體。這些講座分別論述以下專(zhuān)題：系統(tǒng)介紹世界一流大學(xué)牛津與劍橋的教育傳統(tǒng)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、如何教學(xué)與科研等與我國(guó)教育改革密切相關(guān)的問(wèn)題，并與我國(guó)的高等教育現(xiàn)狀作了深入的比較，找出牛津與劍橋的奧秘所在及其對(duì)我國(guó)教育改革的啟示；比較中西文化和思維方式；論述外語(yǔ)科研的創(chuàng)新、論文的選題與寫(xiě)作、外語(yǔ)學(xué)生的綜合素質(zhì)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑、國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校教學(xué)方法改革的趨勢(shì)、開(kāi)發(fā)右腦、增強(qiáng)智慧與綜合素質(zhì)等論題，被譽(yù)為“牛文化的使者”。在講座中，連教授也闡述了自己對(duì)我國(guó)高校改革和如何進(jìn)行教學(xué)、科研的看法，每場(chǎng)報(bào)告都深受歡迎和好評(píng)，引起了聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反響，國(guó)內(nèi)報(bào)刊、網(wǎng)站曾有多篇報(bào)道。