你為什么跨專(zhuān)業(yè) 面試時(shí)問(wèn)為什么換專(zhuān)業(yè)

求職面試時(shí)，當(dāng)HR問(wèn)到為什么跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)時(shí)，該往哪方面回答？如果復(fù)試被問(wèn)：你為什么要跨專(zhuān)業(yè)？你為什么跨專(zhuān)業(yè)到材料？

本文導(dǎo)航

• 面試時(shí)問(wèn)為什么換專(zhuān)業(yè)
• 復(fù)試面試官對(duì)跨專(zhuān)業(yè)考生怎么看
• 材料專(zhuān)業(yè)適合什么人

面試時(shí)問(wèn)為什么換專(zhuān)業(yè)

我是這樣回答的。

1。現(xiàn)在就業(yè)比較難，不一定說(shuō)非要學(xué)什么專(zhuān)業(yè)就從事什么專(zhuān)業(yè)。

2。對(duì)此專(zhuān)業(yè)有個(gè)人興趣

3。能在專(zhuān)業(yè)之外再學(xué)更多的東西，也是一種希冀。

復(fù)試面試官對(duì)跨專(zhuān)業(yè)考生怎么看

強(qiáng)調(diào)你對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的興趣，尤其是可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，比如自己家人的影響等 強(qiáng)調(diào)你在這方面的積累和學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)了哪些課程，如何學(xué)的強(qiáng)調(diào)你在這方面做的成績(jī)，比如發(fā)表了什么文章，做出了什么貢獻(xiàn)等。

材料專(zhuān)業(yè)適合什么人

1.對(duì)原專(zhuān)業(yè)不滿意
這類(lèi)考生有可能是高考選擇時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解或者接受了專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，結(jié)果在大學(xué)階段發(fā)現(xiàn)對(duì)本專(zhuān)業(yè)沒(méi)興趣或者感覺(jué)不對(duì)路；還有可能是因?yàn)楸緦?zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)不好，希望通過(guò)轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)進(jìn)入到更為理想的行業(yè)中去。
但是研究生也不是鬧著玩兒的，你干一行就要像一行，當(dāng)你是個(gè)工科生，你有做不完的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)你是個(gè)文科生，背書(shū)將是你的基本功！
2.喜歡教育學(xué)
一些生活經(jīng)歷、由于家庭原因等使一些考研寶寶愛(ài)上了教育學(xué)，想做一名好老師，往大了說(shuō)是想給自己的后代好的教育和影響，想改變教育現(xiàn)狀，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展。
往小了說(shuō)，是想找一份穩(wěn)定的工作，比如教師，教師的地位和福利在不斷提高，國(guó)家推出科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，以及我國(guó)尊師重教的傳統(tǒng)，近些年教師地位和福利不斷提高，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受到親睞。
3.教育學(xué)考研不考數(shù)學(xué)
這個(gè)理由有些簡(jiǎn)單，因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，覺(jué)得教育學(xué)不考數(shù)學(xué)，所以選擇了跨考教育學(xué)。
4.專(zhuān)業(yè)多元化，通過(guò)不同專(zhuān)業(yè)的研究生學(xué)習(xí)打造復(fù)合型人才
如今市場(chǎng)對(duì)具有兩個(gè)及以上專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和基本技能的人才有越來(lái)越多的需求。所以有考生希望在自己本科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上再另外學(xué)不同于本科的研究生專(zhuān)業(yè)，以便增加求職時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
盡管有不少同學(xué)在本科階段會(huì)通過(guò)輔修、第二專(zhuān)業(yè)或者雙學(xué)位等形式擴(kuò)大自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但相比較而言，本科+研究生分階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)最為扎實(shí)。這時(shí)候跨考反而是你的優(yōu)勢(shì)了。
二、想要跨考成功，這些品質(zhì)你要有
有鑒于跨考的特殊性，我們從以下四個(gè)方面歸納了跨考考研的適用人群和專(zhuān)業(yè)分類(lèi)。從人的性格來(lái)看，符合跨考的考生一般具有以下特征：
1.堅(jiān)持不懈、不屈不撓
一旦確定跨考的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，接下來(lái)就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)、心理戰(zhàn)?？缈纪ǔＲ馕吨鴮?zhuān)業(yè)零基礎(chǔ)，尤其是不同專(zhuān)業(yè)大類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)之間的跨度特別大。
即便是不同院校同一專(zhuān)業(yè)，實(shí)際上對(duì)于考生來(lái)說(shuō)也等同于重新準(zhǔn)備，因?yàn)椴煌瑢W(xué)校的教材、授課內(nèi)容和考查方式差異非常大，考研的專(zhuān)業(yè)課試卷又都是學(xué)校命題，所以考生必須按照?qǐng)?bào)考院校的教學(xué)思路和應(yīng)試方法去準(zhǔn)備考試。
對(duì)于跨考考生來(lái)說(shuō)，他們復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間比一般考研考生更長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)課應(yīng)試難度也更大。這就特別考驗(yàn)考生的毅力和堅(jiān)持。
另外，考研往往有反復(fù)，也就是說(shuō)不能保證一次成功。這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有心理素質(zhì)強(qiáng)大的考生才能從失敗中站起來(lái)，歷經(jīng)二戰(zhàn)甚至三戰(zhàn)直至最終的勝利。
2.心志堅(jiān)定、自律性高
考研和高考不一樣。高三大家都在拼，為了考上理想的大學(xué)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃烈。而考研往往是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，其過(guò)程是單調(diào)的、無(wú)趣的、寂寞的。再看周?chē)耐瑢W(xué)，求職的求職、出國(guó)的出國(guó)、玩樂(lè)的玩樂(lè)，這對(duì)考研同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是額外的考驗(yàn)。
3.要做到心無(wú)旁騖、不受外界的干擾真的很不容易
相信不少考研同學(xué)都有過(guò)為糟糕的復(fù)習(xí)環(huán)境而苦惱的經(jīng)歷吧。所以在一個(gè)相對(duì)不佳的復(fù)習(xí)環(huán)境下更加要求考生必須做到高度的自覺(jué)和自律。
4.保持樂(lè)觀精神、善于苦中作樂(lè)
包括跨考在內(nèi)的各種考研黨，從最初一個(gè)龐大的隊(duì)伍到最終能夠堅(jiān)持走進(jìn)考場(chǎng)的，期間經(jīng)歷了人數(shù)上大幅度的下降。許多人消失了，有些是想法改變了，有些是意志不堅(jiān)定者，還有些則是扛不住壓力而潰退了。
有種夸張的說(shuō)法，說(shuō)漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)迎考（其中跨考考研的復(fù)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)）比的是心態(tài)，心態(tài)好能活下來(lái)，能活得正常，命硬是硬道理。
這話頗有幾分道理?？忌仨氃趯W(xué)習(xí)的同時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，當(dāng)然還有身體。要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，保持昂揚(yáng)的斗志，力爭(zhēng)發(fā)揮自己最佳的考試水平。
5.有強(qiáng)大的信息收集和處理能力
目前看來(lái)考研還沒(méi)有做到真正的系統(tǒng)化和集成化，專(zhuān)業(yè)課更是五花八門(mén)。加上許多跨考考生身處異地，要獲取有效信息有很大難度。高考的時(shí)候有家長(zhǎng)有老師幫你搜尋和分析信息，如今都要靠自己。
因此，在考研準(zhǔn)備階段，具有強(qiáng)大的信息收集和處理能力非常重要?？忌业綀?bào)考院校和專(zhuān)業(yè)的基本信息、歷年報(bào)錄比、分?jǐn)?shù)和招生名額、往年的真題和答案等等。
三、跨考你會(huì)遇到這些挑戰(zhàn)
1.參考資料不全面
近些年，一些重點(diǎn)大學(xué)特別是名校取消了參考書(shū)目，初衷是不限制考生思路，提高考生的創(chuàng)新意識(shí)、拓寬考生的知識(shí)面，但實(shí)際上是為跨考生設(shè)置了障礙。
特別是對(duì)于考教育學(xué)學(xué)碩自命題院校和報(bào)考教育碩士，要考專(zhuān)業(yè)課二的小伙伴來(lái)說(shuō)，尤其不知道該怎么辦，比如北京師范大學(xué)只給考綱，不提供參考書(shū)目，華東師范大學(xué)也只給考試范圍，不給參考書(shū)目。
許多本專(zhuān)業(yè)的考生由于熟悉導(dǎo)師、教材、教學(xué)模式，在備考過(guò)程中占盡優(yōu)勢(shì)，而跨專(zhuān)業(yè)的考生卻如同大海撈針，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有策略，備考全當(dāng)碰運(yùn)氣。
2.考上之后學(xué)習(xí)的困難
不管是面對(duì)基本功扎實(shí)的同學(xué)們，還是面對(duì)有一定標(biāo)準(zhǔn)和要求的導(dǎo)師，還是面對(duì)也許讓自己一時(shí)找不到坐標(biāo)點(diǎn)的新求學(xué)生涯——如何給自己定位，如何重拾自信，如何建立對(duì)新專(zhuān)業(yè)的“新感情”，如何規(guī)劃以后的職業(yè)和人生，這都是需要付出比別人更多心力去克服的問(wèn)題。
3.導(dǎo)師信息獲取困難
導(dǎo)師的科研方向、近期研究成果無(wú)形中影響著出題的思路、評(píng)閱的標(biāo)準(zhǔn)?？忌绻谎芯繉?dǎo)師重要科研著作、研究方向，那么極有可能事倍功半。
在復(fù)習(xí)時(shí)即使自身有著勤學(xué)苦練的決心、扎實(shí)的基本功，但如果沒(méi)有足夠的信息，對(duì)目標(biāo)院校、目標(biāo)專(zhuān)業(yè)、導(dǎo)師沒(méi)有足夠的了解，仍難以提高考研的成功率
4.容易動(dòng)搖
由于跨考考生面臨的困難和壓力很大，難免會(huì)產(chǎn)生急躁、不自信、孤獨(dú)、甚至動(dòng)搖心理，不少考生不能堅(jiān)持到最后。
比如有的同學(xué)在看到報(bào)考同一專(zhuān)業(yè)的同學(xué)復(fù)習(xí)很有效率，但自己狀態(tài)不佳時(shí)往往心情抑郁、焦慮，進(jìn)而懷疑自己，萌生退意。
說(shuō)實(shí)話，教育學(xué)跨考生有劣勢(shì)，但優(yōu)勢(shì)也有，跨考的寶寶是以一種真空的狀態(tài)來(lái)接觸這個(gè)領(lǐng)域，很多人物、概念、事跡等等都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，興趣反而更濃一些。另外，正是因?yàn)槭强缈?，他們知道自己的不足，反而更加努力，用成?jī)來(lái)說(shuō)話。
總之，只要院校沒(méi)有明確說(shuō)明我們不接收跨考生，你就撒開(kāi)膽子考它，在沒(méi)有正式開(kāi)始之前，不要說(shuō)自己不行！