教育科學(xué)系是什么 科學(xué)教育專業(yè)包括什么？？

西南師范大學(xué)的教育科學(xué)學(xué)院（教育系），教育科學(xué)學(xué)院（教科所），高等教育研究所有什么區(qū)別？科學(xué)教育專業(yè)包括什么？？科學(xué)教育專業(yè)屬于什么系？什么叫做教育科學(xué)？湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的院系介紹，科學(xué)教育是個(gè)什么專業(yè)？

本文導(dǎo)航

• 西南師范大學(xué)和北師大哪個(gè)好
• 科學(xué)教育專業(yè)包括什么？？
• 科學(xué)教育專業(yè)屬于什么系
• 什么叫教育科學(xué)研究
• 湖南師范大學(xué)所有介紹
• 科學(xué)教育是個(gè)什么專業(yè)?

西南師范大學(xué)和北師大哪個(gè)好

教育科學(xué)學(xué)院（教育系)有本科和研究生。教育科學(xué)學(xué)院（教科所）只有研究生，它是教育學(xué)和心理學(xué)聯(lián)合的。

科學(xué)教育專業(yè)包括什么？？

您好，科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理，掌握生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和空間科學(xué)三大領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)與技能，受到嚴(yán)格的科學(xué)思維與科學(xué)方法的訓(xùn)練，形成良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，具有從事科學(xué)課程教學(xué)與研究開發(fā)的基本能力。

這個(gè)專業(yè)一般在 師范類院校 或者綜合性大學(xué) 才會(huì)有。

下面給一個(gè)課程內(nèi)容給你參考，具體不通學(xué)校不同。

科學(xué)教育專業(yè)主要課程簡介

1．高等數(shù)學(xué) Advanced Mathematics

預(yù)修課程：高中數(shù)學(xué)

主要內(nèi)容：

包括函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微分、不定積分與定積分、微積分的應(yīng)用、空間解析幾何和向量代數(shù)的基本知識(shí)、多元微分法及應(yīng)用、重積分、曲線積分、無窮級(jí)數(shù)、微分方程等。

教 材：上海師大，高等數(shù)學(xué)（講義），內(nèi)部（該書擬定2005年正式出版），2004年6月.

參考書目：同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室，高等數(shù)學(xué)，高等教育出版社，1996年12月第4版.

同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室，高等數(shù)學(xué)例題與習(xí)題，同濟(jì)大學(xué)出版社，1990年.

2. 基礎(chǔ)物理學(xué) General Physics

預(yù)修課程：高中物理學(xué)

主要內(nèi)容：

以講授經(jīng)典物理學(xué)的基本知識(shí)為主，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容及有關(guān)實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)介紹近代物理學(xué)的內(nèi)容。 以電磁學(xué)和波動(dòng)光學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。

教 材：馬文蔚改編：《物理學(xué)》（第四版）（上、中、下冊(cè)），高等教育出版社1999年版

參考書目：程守洙 江之永編：《普通物理學(xué)》（第五版），高等教育出版社

倪光炯等編：《改變世界的物理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社1999年版

3. 基礎(chǔ)化學(xué) General Chemistry

預(yù)修課程：高中化學(xué)

主要內(nèi)容：

包括無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)的基本知識(shí)理論，如：化學(xué)平衡、化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)、晶體結(jié)構(gòu)、元素化學(xué)、有機(jī)化學(xué)初步、酸堿滴定法、絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、重量沉淀滴定法等定量分析方法等。

4. 普通生物學(xué) General Biology

預(yù)修課程：高中生物

主要內(nèi)容：

包括細(xì)胞、植物、動(dòng)物遺傳、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等部分。如：細(xì)胞的化學(xué)組成，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，細(xì)胞代謝，細(xì)胞分裂，植物分類，動(dòng)物分類，生殖和發(fā)育，遺傳與變異，基因工程，生物進(jìn)化，生命的自然史，生命與環(huán)境，生物圈，生態(tài)系統(tǒng)等。

5. 地球與空間科學(xué) Earth and Space Sciences

主要內(nèi)容：

地球與空間科學(xué)以地球及宇宙空間為研究對(duì)象，是科學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，它既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門在現(xiàn)代國防和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科。21世紀(jì)人類面臨著日益嚴(yán)重的資源、環(huán)境及自然災(zāi)害問題，21世紀(jì)也是空間技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代。地球與空間科學(xué)研究，不僅在航天、資源勘察、自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)與防御等傳統(tǒng)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，在地球環(huán)境監(jiān)視與預(yù)測(cè)、數(shù)字地球等新領(lǐng)域也顯得越發(fā)重要，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代國防建設(shè)有十分重要的意義。

6. 中學(xué)綜合課程實(shí)驗(yàn)理論與研究

study of middle school integrated science experiment

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：

《中學(xué)綜合課程實(shí)驗(yàn)理論與研究》是研究中等學(xué)校理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論、方法和技能的一門課程。其教學(xué)內(nèi)容主要包括物理、化學(xué)、生物各科典型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能和實(shí)驗(yàn)研究方法等。

7. 科學(xué)技術(shù)與社會(huì) Science and Technology and Society

預(yù)修課程：無

主要內(nèi)容：

本課程以宇宙、地球、物質(zhì)、生命、環(huán)境資源等一些問題為線索，幫助科學(xué)教師對(duì)自然和自然科學(xué)研究的對(duì)象有一個(gè)概貌式的了解，并以人類進(jìn)化、社會(huì)的科學(xué)文化、自然災(zāi)害與防治、現(xiàn)代科技進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展等重大問題的討論，旨在拓展科學(xué)教師的知識(shí)面，使他們對(duì)科技發(fā)展與人類社會(huì)進(jìn)步有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本課程是科學(xué)教育專業(yè)的一門必修課程。

8. 科學(xué)教學(xué)論 Pedagogy of Science

主要內(nèi)容：

自然科學(xué)教學(xué)論是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)技術(shù)學(xué)等教育、教學(xué)基本理論以及自然科學(xué)學(xué)科特征在科學(xué)教育教學(xué)上的反映和應(yīng)用，是一門邊緣性、應(yīng)用性的學(xué)科。在我國，開設(shè)統(tǒng)一的自然科學(xué)教學(xué)論還是一件帶有創(chuàng)造性的工作，它包含的內(nèi)容廣泛，影響深刻，但是發(fā)展卻十分迅速。在本科教育階段將著重介紹跟形成教師職業(yè)能力緊密相關(guān)的內(nèi)容?！白匀豢茖W(xué)教學(xué)論”將包括教學(xué)基本問題、課堂教學(xué)系統(tǒng)、自然科學(xué)的常見教學(xué)模式、自然科學(xué)教學(xué)的變革、自然科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)等。

9. 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) Educational Technology

預(yù)修課程：高中計(jì)算機(jī)

主要內(nèi)容：

教育技術(shù)是一個(gè)分析問題和設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)并管理那些問題的解決方案的完整過程。根據(jù)該定義，教育技術(shù)學(xué)是一門指導(dǎo)學(xué)生將先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、思想方法應(yīng)用于教育、教學(xué)并使之優(yōu)化的學(xué)問。在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上“教育技術(shù)學(xué)”更多地應(yīng)該歸屬于現(xiàn)代教育科學(xué)范疇，而不是歸屬于計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

10. 科學(xué) SCIENCE

預(yù)修課程：高中英語

主要內(nèi)容：

本課程是一門跨學(xué)科的綜合課程。它所涉及的學(xué)科包括英語、中學(xué)科學(xué)、教育和教學(xué)等學(xué)科。設(shè)置本課程的目的是為了進(jìn)一步地提高師范生的科技英語，并了解國外的一些教育理念，為他們今后的全球化的基礎(chǔ)教育打下一定的基礎(chǔ)。

謝謝！

科學(xué)教育專業(yè)屬于什么系

屬于教育科學(xué)系。很多學(xué)校都沒有這個(gè)專業(yè)，一般只有在師范專業(yè)院校才有。希望可以幫助到你，謝謝！

什么叫教育科學(xué)研究

就是科學(xué)教育

科學(xué)教育專業(yè)在課程內(nèi)容上具有明顯的跨學(xué)科性質(zhì)，課程結(jié)構(gòu)打破了原有的學(xué)科體系和學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)所研究的客觀對(duì)象的整體性。學(xué)教育專業(yè)的畢業(yè)生與一般的理科學(xué)生相比，知識(shí)背景更為寬厚，綜合駕馭能力也更強(qiáng)，既能適應(yīng)綜合科學(xué)課程的教學(xué)，又能在一門課程上學(xué)有所長，在競爭日益激烈的人才市場中，具有一定的競爭優(yōu)勢(shì)。

湖南師范大學(xué)所有介紹

教育學(xué)系教育學(xué)系溯源于 1938 年國立師范學(xué)院教育系，廖世承、劉佛年等一批教育家曾執(zhí)教于此。教育學(xué)系現(xiàn)有學(xué)校教育和公共事業(yè)管理（教育管理方向）兩個(gè)本科專業(yè)； 七個(gè)碩士點(diǎn)，兩個(gè)博士點(diǎn)。擁有教育學(xué)博士后流動(dòng)站、國家“ 211 工程”重點(diǎn)學(xué)科“課程與教學(xué)論”，國家級(jí)特色專業(yè)“教育學(xué)專業(yè)”，湖南省重點(diǎn)課程“公共教育學(xué)”。該系現(xiàn)有在職教師3 3 人，其中教授 13人，副教授 12 人，講師 8人。教師中有博士學(xué)歷（包括在讀）的教師 16 人，博士生導(dǎo)師 7 人，碩士生導(dǎo)師 11 人，享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家 3 人，省“十大社會(huì)科學(xué)家” 1 人，省優(yōu)秀中青年專家 2 人，省青年骨干教師 2 人，省高校學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人 1 人。現(xiàn)任系主任為常思亮教授（博士生導(dǎo)師），知名教授有張楚廷、石鷗、張傳燧、周慶元、孫俊三、雷鳴強(qiáng)、劉鐵芳、劉旭、劉德華、高曉清等。心理學(xué)系心理學(xué)系溯源于 1938 年國立師范學(xué)院教育系所設(shè)的心理學(xué)教研室。其創(chuàng)始人廖世承先生就是我國著名的教育心理學(xué)家，高覺敷、陳孝禪、張德 王秀 、楊繼本、彭祖智、孫名之等一批在國內(nèi)外享有盛名的心理學(xué)家也都曾先后在此任教。 20 世紀(jì) 60 年代的巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在全國享有盛名，僅次于中國科學(xué)院心理研究所的同類實(shí)驗(yàn)室。該系現(xiàn)有心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)2個(gè)本科專業(yè)，3個(gè)碩士點(diǎn)，1個(gè)博士點(diǎn)。公共心理學(xué)課程為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，心理學(xué)專業(yè)為省級(jí)和校級(jí)特色建設(shè)專業(yè)。該系現(xiàn)有教師 28 人，其中教授 7人，副教授 17人，講師 5人，其中擁有博士學(xué)歷（包括在讀）的教師 16 人，有湖南省高校學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人 2人，湖南省高校青年骨干教師 5 人。學(xué)術(shù)帶頭人彭運(yùn)石教授、鐘毅平教授、楊志明教授（現(xiàn)在美國從事博士后研究工作）、燕良軾教授、范曉玲教授等在國內(nèi)同行中享有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。該系目前已建成面積達(dá) 1655 平方米的國內(nèi)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，其中有國內(nèi)一流的腦電實(shí)驗(yàn)室、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、生理心理實(shí)驗(yàn)室、自然觀察實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)心理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值達(dá) 500 萬元以上。心理實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為湖南省合格實(shí)驗(yàn)室，2005年被確定為普通高?；A(chǔ)課湖南省示范實(shí)驗(yàn)室。學(xué)前教育系學(xué)前教育學(xué)系始于 1984 年湖南師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)， 1998 年正式成立學(xué)前教育學(xué)系，成為我省培養(yǎng)學(xué)前教育高級(jí)人才的重要基地?，F(xiàn)開設(shè)有學(xué)前教育一個(gè)本科專業(yè)和一個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，目前正積極準(zhǔn)備申報(bào)學(xué)前教育學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)。該系現(xiàn)有專職教師 10 人，其中教授 5 人，副教授 2 人，講師 3 人，其中具有博士學(xué)歷的教師 4人，碩士 6 人，省高校青年骨干教師 1 人。知名教授有曹中平教授、楊莉君教授、歐新明教授、張衛(wèi)民教授、鄭三元教授等。該系有專業(yè)化的美術(shù)教室、音樂教室、琴房、形體訓(xùn)練房，以及設(shè)施先進(jìn)的自然觀察室和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室，為高質(zhì)量的教學(xué)和研究提供一流的基礎(chǔ)設(shè)施。教育技術(shù)學(xué)系教育技術(shù)學(xué)系溯源于創(chuàng)辦于1982年的湖南師范大學(xué)電化教育中心和后來成立的電化教學(xué)部，1995年成立湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院時(shí)合并到學(xué)院，成立教育技術(shù)系?，F(xiàn)有教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)和碩士學(xué)位點(diǎn)。該系現(xiàn)有教師 14 名，其中教授 1 名，副教授 8 名，講師 5 名；具有博士學(xué)歷（含在讀）的教師4名，具有碩士學(xué)歷的教師 6 名。該系擁有良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)場所，有多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電視新聞實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、圖片制作實(shí)驗(yàn)室、聲像技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，為教學(xué)和科研提供現(xiàn)代化的技術(shù)支持。

科學(xué)教育是個(gè)什么專業(yè)?

科學(xué)教育是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬教育學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學(xué)學(xué)位，培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的自然科學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)的科學(xué)教育能力；

能在中小學(xué)從事“科學(xué)”或“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程教學(xué)與研究工作，以及在教育科研部門、公共事業(yè)單位從事基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)研究和科學(xué)普及教育與管理的復(fù)合型人才。

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，按受科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的基本訓(xùn)練，掌握科學(xué)教育和科學(xué)普及等方面的基本能力。

科學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)

科學(xué)教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以中國國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點(diǎn)為參考框架，同時(shí)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)；

具備良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握教育科學(xué)和該專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和管理能力，能夠在各級(jí)各類教育及管理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、管理與研究工作的高級(jí)專門人才。