什么叫專業(yè) 什么是專業(yè)第一
專業(yè)是什么意思?什么才叫專業(yè)的?什么叫專業(yè)?什么叫專業(yè)性?什么是專業(yè)?專業(yè)的定義是什么?
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什么是專業(yè)解釋
專業(yè)的四個意思:
(1)高等學(xué)校的一個系里或中等專業(yè)學(xué)校里的學(xué)業(yè)門類別。
(2)在某個領(lǐng)域的擅長的技能。
(3) 生產(chǎn)部門的各業(yè)務(wù)部門。
(4)有知識修養(yǎng)的)專門職業(yè)者;職業(yè)畫家[演員等],職業(yè)選手;內(nèi)行,專家。
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什么叫從事專業(yè)
專業(yè)
一、專業(yè)的基本定義
專業(yè)是指人類社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生活生產(chǎn)實踐中,用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群,用來謀生,長時期從事的具體業(yè)務(wù)作業(yè)規(guī)范。
二、專業(yè)的起源
人類的漫長進(jìn)化歷史告訴我們,人類的不同進(jìn)化歷史階段,比如:蠻荒時代、直立行走、火燧氏鉆木取火,分別的分化出狩獵族、馴化族等,進(jìn)而進(jìn)入神農(nóng)氏的百草品嘗,開辟了人類輝煌的農(nóng)業(yè)文明,我們可以使用現(xiàn)代的詞匯:專業(yè),來解釋神農(nóng)氏的專業(yè)就是初始的農(nóng)業(yè)專業(yè),而狩獵族則是狩獵專業(yè)和馴化專業(yè)的初始。
上古時代的《黃帝內(nèi)經(jīng)》表明,黃帝是上古中國的專業(yè)醫(yī)學(xué)工作者。
三、專業(yè)的發(fā)展
1、以工具為代表的先進(jìn)技術(shù)的開創(chuàng)
人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代,直到古代中國著名的四大發(fā)明,原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等,作為原始的專業(yè)雛形,至今仍然流行于家庭作坊。
2、以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)革命開創(chuàng)了人類的現(xiàn)代專業(yè)的發(fā)端
我們都知道,現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)明大王愛迪生,作為專業(yè)的發(fā)明家,為人類貢獻(xiàn)了非常多的發(fā)明,包括至今仍然使用的白熾燈、電話。
出現(xiàn)了工廠、作坊等為單元的工業(yè)原始結(jié)構(gòu)。在這些地方,長期從事不同的產(chǎn)品加工和服務(wù)分工,出現(xiàn)的是現(xiàn)代工業(yè)專業(yè)化分工的原型。
3、以教育、工業(yè)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展為代表的現(xiàn)代專業(yè)的出現(xiàn)
由于大量的社會化分工,不斷的催生了教育實踐和工業(yè)、商業(yè)實踐,為某一特定的人群的工作的名稱和工作內(nèi)容的規(guī)劃、設(shè)計、研究,促進(jìn)了新職業(yè)的專業(yè)化理念傳播。
4、以專業(yè)化的培訓(xùn)、教育、人才培養(yǎng)為代表的現(xiàn)代化專業(yè)模式
由于規(guī)模化的工業(yè)發(fā)展,需要對于某種特定的技能、技術(shù)、科學(xué)理論、科學(xué)研究、科學(xué)試驗、科學(xué)檢測、科學(xué)評測的人才群體,進(jìn)行大規(guī)模的人才人力輸出,滿足社會和企業(yè)的巨量需求,所以奠定了現(xiàn)代的、信息化條件下的專業(yè)的基本概念。
四、專業(yè)的評測
我們都知道,人和人之間的區(qū)別,有些時候是非常大的!這就造就了不同的領(lǐng)域的專家學(xué)者和科學(xué)家,以及頂尖的國際科學(xué)大師、專業(yè)大師。
由于某些人具有一些天賦,通過很短的時間進(jìn)行訓(xùn)練,可以獲得某一專業(yè)的很高的操作水平,而對于絕大多數(shù)人來說,可能需要1年以上的時間,經(jīng)過設(shè)計的課程、課題、實習(xí)、訓(xùn)練等,獲得所從事的專業(yè)的基本技能,以滿足企業(yè)和社會以及個人家庭謀生的需求。
例如,某些企業(yè)招聘要求,從事某專業(yè)3年以上的資歷和經(jīng)驗,就是這個道理。但是具體的定性和定量的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),必須根據(jù)具體的特定區(qū)域環(huán)境和社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)來卻確定。
五、專業(yè)的高度發(fā)展的結(jié)果就是專業(yè)的分化和合并
由于社會科學(xué)技術(shù)的高度迅猛發(fā)展,人類在享受科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時,出現(xiàn)了傳統(tǒng)的專業(yè)的發(fā)展變化,伴隨高科技化的逐步前進(jìn),不斷的分化出新的專業(yè),并且轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅康纳鐣推髽I(yè)職業(yè)需求,人們呼喚更加專業(yè)的服務(wù),并且提高專業(yè)的科技含量。
所以,一些經(jīng)過生產(chǎn)實踐驗證,科技含量不足的專業(yè)出現(xiàn)合并的趨勢,比如:機(jī)械、電子等專業(yè),逐步走向機(jī)電一體化!就是非常明顯的例證。比如,秘書這個專業(yè)職業(yè),也可能由于人們的素質(zhì)和辦公科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展逐步消失。
附錄參考
薛國仁、趙文華通過整理教育論著,將較有代表性的關(guān)于專業(yè)的定義歸為以下四類:
(1) 《教育大辭典》第3卷(上海教育出版社)將專業(yè)定義為:中國、蘇聯(lián)等國高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的各個專業(yè)領(lǐng)域。大體相當(dāng)于《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》的課程計劃或美國學(xué)校的主修。根據(jù)社會職業(yè)分工、學(xué)科分類、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展需要劃分。薛對這個定義的評論是,“這是一個比較完整的描述性的定義,說明了專業(yè)劃分的依據(jù),兼顧了中國、蘇聯(lián)與美國的特點,缺憾是不太明確,不是一個精練的定義。”
(2) 《教育管理辭典》(海南人民出版社)將專業(yè)定義為:是高等學(xué)?;蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類。各專業(yè)都有獨立的教學(xué)計劃,以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。這個定義基本與《辭海》的解釋一致,認(rèn)為專業(yè)是一種學(xué)業(yè)門類。薛對這個定義的評論是,“這種解釋只強(qiáng)調(diào)了社會分工需要對專業(yè)劃分的重要性,忽視了專業(yè)與學(xué)科的關(guān)系。事實上專業(yè)與學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系?!?/p>
(3) 周川“專業(yè)散論”(載《高等教育研究》1992.1)從廣義、狹義、特指三個層面來理解專業(yè)。從廣義角度看,專業(yè)即某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動特點。狹義的專業(yè),主要是指某些特定的社會職業(yè)。特指的專業(yè)即高等學(xué)校中的專業(yè)。它是依據(jù)確定的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置于高等學(xué)校(及其相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu))的教育基本單位或教育基本組織形式。薛認(rèn)為,“視專業(yè)為教育基本單位,比較符合事實,更有利于指導(dǎo)實踐,但沒有涉及到專業(yè)劃分的依據(jù)?!?/p>
(4) 潘懋元、王偉廉主編《高等教育學(xué)》(福建教育出版社,1995.10)的定義是:專業(yè)是課程的一種組織形式。因而在談到課程時,其中也就包含了這種組織形式。薛認(rèn)為,“用課程定義專業(yè),揭示了專業(yè)與課程間的本質(zhì)聯(lián)系,比較符合美國高等學(xué)校中的專業(yè)的事實,但作為專業(yè)的定義來講還有進(jìn)一步討論的必要。”
薛本人綜合以上專業(yè)定義的優(yōu)缺點,自行設(shè)置了一個定義:專業(yè)是指根據(jù)學(xué)科分類和社會職業(yè)分工需要分門別類進(jìn)行高深專門知識教與學(xué)活動的基本單位。這個專業(yè)定義既有高深專門知識教與學(xué)活動的屬性,又具有分門別類地進(jìn)行這種活動的基本單位的屬性。
什么是好專業(yè)
專業(yè)
一、專業(yè)的基本定義
專業(yè)是指人類社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生活生產(chǎn)實踐中,用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群,用來謀生,長時期從事的具體業(yè)務(wù)作業(yè)規(guī)范。
二、專業(yè)的起源
人類的漫長進(jìn)化歷史告訴我們,人類的不同進(jìn)化歷史階段,比如:蠻荒時代、直立行走、火燧氏鉆木取火,分別的分化出狩獵族、馴化族等,進(jìn)而進(jìn)入神農(nóng)氏的百草品嘗,開辟了人類輝煌的農(nóng)業(yè)文明,我們可以使用現(xiàn)代的詞匯:專業(yè),來解釋神農(nóng)氏的專業(yè)就是初始的農(nóng)業(yè)專業(yè),而狩獵族則是狩獵專業(yè)和馴化專業(yè)的初始。
上古時代的《黃帝內(nèi)經(jīng)》表明,黃帝是上古中國的專業(yè)醫(yī)學(xué)工作者。
三、專業(yè)的發(fā)展
1、以工具為代表的先進(jìn)技術(shù)的開創(chuàng)
人類的石器時代、銅器時代、鐵器時代,直到古代中國著名的四大發(fā)明,原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等,作為原始的專業(yè)雛形,至今仍然流行于家庭作坊。
2、以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)革命開創(chuàng)了人類的現(xiàn)代專業(yè)的發(fā)端
我們都知道,現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)明大王愛迪生,作為專業(yè)的發(fā)明家,為人類貢獻(xiàn)了非常多的發(fā)明,包括至今仍然使用的白熾燈、電話。
出現(xiàn)了工廠、作坊等為單元的工業(yè)原始結(jié)構(gòu)。在這些地方,長期從事不同的產(chǎn)品加工和服務(wù)分工,出現(xiàn)的是現(xiàn)代工業(yè)專業(yè)化分工的原型。
3、以教育、工業(yè)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展為代表的現(xiàn)代專業(yè)的出現(xiàn)
怎么才算專業(yè)
專業(yè)性一般是指具有非常鮮明的專業(yè)、需要學(xué)習(xí)很多有一定深度的專業(yè)知識、不是所有人都能輕易入手的特性。總之必須要具備這方向的專業(yè)素質(zhì)才能勝任該職位,而這種專業(yè)素質(zhì),是在普通生活中很難培養(yǎng)甚至不能培養(yǎng)的。
在所有職業(yè)里要分很多專業(yè),比如電子、金融、生物、化學(xué)........在這些專業(yè)里又要分很多方向,比如電子行業(yè)要分為:通信、電路、信息處理、微波等專業(yè)方向,也許還可以分得更細(xì),從事這些專業(yè)方向的專門職位就是專業(yè)技術(shù)職位。
擴(kuò)展資料
提升專業(yè)性的方法:
首先是通過理論學(xué)習(xí),本質(zhì)上來說,專業(yè)就是認(rèn)識和把握事物的發(fā)展客觀規(guī)律,因果道理,并能夠利用所認(rèn)識和掌握的規(guī)律創(chuàng)造價值,所以學(xué)習(xí)是必經(jīng)之道。
其次,通過練習(xí)實踐, 實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn),實踐出真知,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,知行合一,試錯驗證,科學(xué)實驗是探索真理最佳途徑,提高專業(yè)水平的無二選擇。
最后, 善于分析總結(jié),分析總結(jié)是我們學(xué)習(xí)與實踐的升華,從群眾中來到群眾中去, ;從實踐總結(jié)出專業(yè)理論再用于指導(dǎo)實踐,在實踐中又不斷完善專業(yè)理論。
總之,專業(yè)的事專業(yè)的人來做,將事半功倍, 要提高專業(yè)性,多學(xué)習(xí),多實踐,多總結(jié)…。
什么是專業(yè)第一
專業(yè)是指人類社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生活生產(chǎn)實踐中,用來描述職業(yè)生涯某一階段、某一人群,用來謀生,長時期從事的具體業(yè)務(wù)作業(yè)規(guī)范。
也指高等學(xué)?;蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別。中國高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校,根據(jù)國家建設(shè)需要和學(xué)校性質(zhì)設(shè)置各種專業(yè)。各專業(yè)都有獨立的教學(xué)計劃,以實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
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不同的角度專業(yè)有不同的表示
1、從大中專教育的角度來看,專業(yè)是為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)職能而設(shè)置的;
2、從社會的角度來看,專業(yè)是為了滿足從事某類或某種社會職業(yè)的人才需求,而必須接受相應(yīng)的訓(xùn)練需要而設(shè)置的。
3、從人才培養(yǎng)供給與人才培養(yǎng)需求上看,專業(yè)是人才培養(yǎng)供給與需求的一個結(jié)合點。
參考資料來源:百度百科-專業(yè)
專業(yè)的理解和認(rèn)識
專業(yè),是指高等學(xué)?;蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別。
中國高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校,根據(jù)國家建設(shè)需要和學(xué)校性質(zhì)設(shè)置各種專業(yè),各專業(yè)都有獨立的教學(xué)計劃,以實現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
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