怎么找英語(yǔ)閱讀答案 做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，如何快速定位文章中的句子做出答案？

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本文導(dǎo)航

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咋樣可以正確的找到英語(yǔ)閱讀的答案？

做完之后看看你找的答案、自己?jiǎn)栕约阂槐?、看看能不能?wèn)出題目

實(shí)在不行！

三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)，兩長(zhǎng)兩短B當(dāng)先，參差不齊C無(wú)敵。

基本可以命中答案、實(shí)驗(yàn)證明過(guò)了

怎么樣在網(wǎng)上查找英語(yǔ)試卷閱讀理解的答案

如果你考的全國(guó)統(tǒng)一試卷，直接進(jìn)入國(guó)家考試網(wǎng)，輸入試卷名稱(chēng)即可，如果不是的，你最好進(jìn)入教育網(wǎng)站查，以edu結(jié)尾的

如何去猜中考英語(yǔ)閱讀理解題的答案

一、閱讀理解題的命題特點(diǎn)

中考試題中的閱讀文章題材多樣，體裁形式豐富，試題涉及掌握語(yǔ)篇主旨，事實(shí)細(xì)節(jié)、深層含義、推理判斷、猜測(cè)詞義等多方面的閱讀能力考查。因此，需要學(xué)生在平時(shí)對(duì)各方面的知識(shí)都有所積累，以適應(yīng)中考命題的趨勢(shì)。從問(wèn)題設(shè)置上可以將問(wèn)題歸結(jié)為四種類(lèi)型：

1　直接題目

這類(lèi)題比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的可從文章的原句中直接找到答案。

2　理解性題目

這類(lèi)題要求考生對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類(lèi)題需要對(duì)文章的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確、全方位的理解才能得出正確答案。

3　推理性題目

這類(lèi)題考生往往不能直接從文中找到答案，而需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層次理解后，才能找到答案。有時(shí)還需考慮作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、傾向等因素，加以推理，方可獲得正確答案。

4　概括性題目

這類(lèi)題要求考生在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章作出歸納概括或評(píng)價(jià)?？忌谧鲞@類(lèi)題時(shí)不能只憑文中的只言片語(yǔ)就斷章取義，而應(yīng)結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)等，對(duì)文章的主題或結(jié)論作出正確的判斷。

怎么找英語(yǔ)閱讀題

你把英語(yǔ)閱讀理解的前幾句往百度里面一輸入就可以了。然后在里面找看哪個(gè)短文和你的閱讀理解相符合就可以了。我就是那么搜的。

怎樣快速又準(zhǔn)確的搜到英語(yǔ)閱讀理解滴答案，求大神指點(diǎn)

1，先看閱讀理解的問(wèn)題，看不懂也沒(méi)關(guān)系，圈出閱讀理解問(wèn)題中的關(guān)鍵詞；

2，閱讀短文時(shí)關(guān)注這些關(guān)鍵詞，并圈出來(lái)，然后對(duì)照著問(wèn)題找答案；

3，一般答案都會(huì)在關(guān)鍵詞的下一句

做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，如何快速定位文章中的句子做出答案？

首先，個(gè)人以為，可以把“閱讀理解”題型分為基礎(chǔ)教育階段的閱讀理解和高等教育階段的閱讀理解這兩個(gè)階段分開(kāi)討論。

其次，個(gè)人以為，“閱讀理解”題型可以分為“閱讀”和“理解”兩個(gè)層次的能力進(jìn)行分別討論。

一、在基礎(chǔ)教育階段，“閱讀理解”題型主要考察“閱讀”能力。這個(gè)階段閱讀材料的特點(diǎn)主要是句子成分比較簡(jiǎn)單，修飾成分比較少，文章體裁以記敘文為主，所以在這個(gè)階段的閱讀理解當(dāng)中單詞和短語(yǔ)的意思就顯得尤為重要。認(rèn)識(shí)了單詞，基本可以猜測(cè)出句子意思。故此，基礎(chǔ)教育階段的閱讀理解效果會(huì)根據(jù)學(xué)生單詞量的變化而起伏不定。

二、而在高等教育階段，是以基礎(chǔ)教育階段的能力為基礎(chǔ)，把要求提高到了對(duì)文章上下文邏輯“理解”的高度。這一階段的語(yǔ)料特點(diǎn)是句子成分越來(lái)越復(fù)雜，修飾成分越來(lái)越多，導(dǎo)致所謂的“長(zhǎng)難句”變多，文章體裁以議論文為主。但是好多學(xué)生由于受到基礎(chǔ)教育階段潛移默化的影響，總是過(guò)分看中每個(gè)單詞的意思和每個(gè)長(zhǎng)難句的意思，缺乏通過(guò)上下文邏輯推測(cè)生詞和長(zhǎng)難句的能力。另外，高等教育階段學(xué)生過(guò)分關(guān)注那些不認(rèn)識(shí)的“生詞”，所以市面上出現(xiàn)了好多“高頻詞匯”的資料。但是實(shí)際上，那些大家都認(rèn)識(shí)的所謂的“簡(jiǎn)單詞匯”受到上下文的影響也是很有難度的。比如，大家都會(huì)把the theory翻譯為“該理論”，但是在上下文中是指什么“理論”，該“理論”內(nèi)容是什么，文章作者對(duì)于該“理論”持有什么樣的觀點(diǎn)和態(tài)度，等等。

所以，在我看來(lái)，所有的單詞，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，不放在具體的句子里就都算作是“生詞”。都需要把它放在具體的句子中通過(guò)句子成分、修飾關(guān)系來(lái)專(zhuān)門(mén)判斷它這這句話(huà)當(dāng)中的含義。最忌諱的就是看到一個(gè)單詞不分青紅皂白地把自己背過(guò)的意思安在它身上。比如看到it就翻譯成“它”，可是當(dāng)it用作形式主語(yǔ)或者在強(qiáng)調(diào)句式里的時(shí)候，it就不能翻譯為“它”。再比如so，程度副詞是“如此”，代詞是“這么”，連詞是“因此”，等等。

綜上所述，閱讀理解的基礎(chǔ)毫無(wú)疑問(wèn)肯定是詞匯，但是必須通過(guò)句子成分找到修飾關(guān)系，進(jìn)而找到作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。文章當(dāng)中的不認(rèn)識(shí)的詞和長(zhǎng)難句（長(zhǎng)難句可以看做是長(zhǎng)度加長(zhǎng)版的生詞）都是可以通過(guò)上下文推出其含義的。