有哪些關(guān)于生態(tài)學(xué)的課程 全國大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)排名

生態(tài)學(xué)學(xué)什么？生態(tài)學(xué)的主要課程，生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生本科階段都要學(xué)哪些課程，生態(tài)學(xué)專業(yè)都學(xué)什么？生態(tài)學(xué)專業(yè)是干什么？

本文導(dǎo)航

• 為什么要學(xué)生態(tài)學(xué)
• 生態(tài)學(xué)有哪幾個(gè)研究方向
• 全國大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)排名
• 中國生態(tài)學(xué)專業(yè)排名
• 生態(tài)學(xué)專業(yè)的出路

為什么要學(xué)生態(tài)學(xué)

學(xué)科：理學(xué)

門類：環(huán)境科學(xué)類

專業(yè)名稱：生態(tài)學(xué)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)和管理等工作的高級專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)方面的基本理論、基本知識，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)技能，初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識；

2．掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識、基本實(shí)驗(yàn)技能和生態(tài)工程設(shè)計(jì)的基本方法；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4．熟悉國家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；

5．了解生態(tài)學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)；

6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

主干學(xué)科：生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)。

主要課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)境人文社會科學(xué)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)論文等，一般安排8-14周。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

概述：

本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)方面的基本概念、基本知識和基本技能，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)技能，初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)和管理等工作的高級專門人才。

一、專業(yè)基本情況

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)和管理等工作的高級專門人才。

2、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)方面的基本理論、基本知識，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)技能，初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

◆ 掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識；

◆ 掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識、基本實(shí)驗(yàn)技能和生態(tài)工程設(shè)計(jì)的基本方法；

◆ 了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

◆ 熟悉國家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；

◆ 了解生態(tài)學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)；

◆ 掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

3、主干學(xué)科

生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)。

4、主要課程

普通生物學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)境人文社會科學(xué)等。

5、實(shí)踐教學(xué)

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)論文等，一般安排8—14周。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：普通生物學(xué)。

6、修業(yè)時(shí)間

4年。

7、學(xué)位情況

理學(xué)學(xué)士。

8、相關(guān)專業(yè)

生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)。

9、原專業(yè)名

生態(tài)學(xué)。

二、專業(yè)綜合介紹

生態(tài)學(xué)研究生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系。而生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展過程也是人類逐步提高與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。其發(fā)展史大致可分為萌芽期、形成期和發(fā)展期。古人在長期的農(nóng)牧漁獵生產(chǎn)中積累了生態(tài)學(xué)知識。20世紀(jì)50年代以來，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到人口爆炸、工業(yè)發(fā)展、城市化帶來的一系列重大社會和環(huán)境問題，由此生態(tài)學(xué)受到了全社會越來越廣泛的重視，一系列重大的研究項(xiàng)目也在全球范圍內(nèi)展開，如國際生物學(xué)計(jì)劃（IBP）、人與生物圈計(jì)劃（MAB），最近的國際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）等。

二戰(zhàn)以來，科技發(fā)展迅猛異常，給人類物質(zhì)生活帶來極大方便，卻同時(shí)也帶來了環(huán)境、人口、資源等關(guān)系到人類自身生存的重大問題，通俗地稱之為“生態(tài)危機(jī)”。這不是生態(tài)學(xué)的危機(jī)，而是要依靠生態(tài)學(xué)，由全社會去解決的危機(jī)。生態(tài)學(xué)與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系正如物理學(xué)與工程學(xué)。她已成為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、城鎮(zhèn)建設(shè)與規(guī)劃、人口學(xué)、流行病學(xué)等行業(yè)和學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，從而有力地促使生態(tài)學(xué)向更廣、更深的領(lǐng)域發(fā)展。更為重要的是，隨著電子計(jì)算機(jī)、高精度的分析測定技術(shù)、高分辨率的遙感儀器和地理信息系統(tǒng)等高新技術(shù)的發(fā)展和在生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，這為現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的發(fā)展準(zhǔn)備了條件。

另外，現(xiàn)實(shí)也要求研究生態(tài)學(xué)的科學(xué)工作者不但具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識，還應(yīng)把握和了解相關(guān)的交叉領(lǐng)域。

1992年6月聯(lián)合國在巴西里約熱內(nèi)盧召開環(huán)境與發(fā)展大會，實(shí)質(zhì)上是生態(tài)與經(jīng)濟(jì)、政治結(jié)合的大會，并提出了全人類共同管理全球環(huán)境的幾個(gè)公約和行動綱領(lǐng)。我國政府也已制訂了“中國的21世紀(jì)議程”，標(biāo)志著生態(tài)學(xué)在面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)中將發(fā)揮日益重要的作用。社會對生態(tài)學(xué)專業(yè)人才的需求不斷增多。除了生態(tài)研究及教學(xué)方面需要大量人才外，畢業(yè)生也可以選擇一些規(guī)劃管理部門進(jìn)行區(qū)域、城市生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃、設(shè)計(jì)及管理工作。

生態(tài)學(xué)專業(yè)代碼：071402。

三、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

生態(tài)學(xué)原本是研究生物界動態(tài)平衡的過程，機(jī)制和制約條件，以生物為主要研究對象，屬于生物系的一個(gè)學(xué)科。隨著本世紀(jì)70年代以來，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物的呼聲越來越高，生態(tài)學(xué)更注重研究動物、植物、生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境協(xié)調(diào)性。生態(tài)學(xué)逐漸發(fā)展成為生物學(xué)與環(huán)境工程相結(jié)合的學(xué)科。而生態(tài)這個(gè)詞逐漸被賦予更加廣泛的含義，甚至有人把生態(tài)這個(gè)概念引入社會學(xué)領(lǐng)域。

生態(tài)學(xué)專業(yè)是生物學(xué)中的一部分，解放前，隨著我國第一批高等院校的成立，生物系就相繼成立，清華大學(xué)生物系和其他幾個(gè)理學(xué)系一起，于1926年正式成立，是我國近代較早開展生物學(xué)教育和科學(xué)研究的基地之一。1952年，我國高校院系調(diào)整，生物系作為一個(gè)理學(xué)系并入理科院校。文革期間，生態(tài)學(xué)的研究幾乎處于空白狀態(tài)，我國生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞。

進(jìn)入80年代，許多高校為了科研的需要，紛紛復(fù)建生物系，并且將生態(tài)學(xué)作為二個(gè)專業(yè)方向并在生物系內(nèi)。改革開放以來，為適應(yīng)生物科學(xué)的飛速發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，在生物系原辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，各高校逐漸朝向多學(xué)科辦學(xué)路子發(fā)展，同時(shí)為了適應(yīng)目前多學(xué)科交叉的研究現(xiàn)狀，由幾所重點(diǎn)大學(xué)帶頭，將與生物研究相關(guān)的學(xué)科群合并起來，成立了生命科學(xué)學(xué)院。例如遼寧大學(xué)將原有的生物系、遼寧大學(xué)生態(tài)研究所和遼寧大學(xué)化學(xué)院的有關(guān)部分合并，組建成現(xiàn)在的遼寧大學(xué)環(huán)境與生命科學(xué)學(xué)院。云南大學(xué)生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院由原生物系、化學(xué)系、生態(tài)學(xué)與地植物學(xué)研究所，云南省微生物研究所和云南省工業(yè)微生物發(fā)酵工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等系，所組建而成。

在國外，生態(tài)學(xué)也逐漸向著生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域發(fā)展，趨勢是自然生態(tài)環(huán)境的研究和人類生存空間的環(huán)境研究逐漸統(tǒng)一起來，形成整個(gè)的生態(tài)環(huán)境學(xué)系統(tǒng)。美國的一些大學(xué)，已經(jīng)將生態(tài)學(xué)從生物學(xué)科中分離出來，并入環(huán)境類學(xué)科。原有的狹義的生態(tài)學(xué)，將依舊從事研究動植物群落的生命活動規(guī)律。而這些規(guī)律，將成為生態(tài)環(huán)境研究的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

目前，生態(tài)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)越來越成為國家和各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門所重視的問題，生態(tài)學(xué)研究的范圍已經(jīng)從單純的動植物領(lǐng)域擴(kuò)展到人們生活的各個(gè)方面，著眼于人的生產(chǎn)生活對生態(tài)環(huán)境所造成的影響。生態(tài)問題存在于各個(gè)領(lǐng)域，根據(jù)研究對象的不同，包含了城市生態(tài)環(huán)境的研究，自然資源的生態(tài)研究，農(nóng)業(yè)發(fā)展的生態(tài)研究等等。一旦生態(tài)平衡受到了破壞，所帶來的負(fù)面效應(yīng)將極為嚴(yán)重。例如我國近年來已經(jīng)禁止長江沿岸的小型造紙企業(yè)的生產(chǎn)，原因就是其排放的有機(jī)廢水嚴(yán)重污染了附近的水域，造成生態(tài)嚴(yán)重惡化，水資源受到嚴(yán)重的破壞。我國現(xiàn)在為了保護(hù)長江，黃河上游的生態(tài)平衡，避免水土過分流失，已經(jīng)頒布了多項(xiàng)法規(guī)禁止在長江黃河的源頭進(jìn)行任何的砍伐、放牧等行為。我國西部大開發(fā)政策當(dāng)中，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)情況已經(jīng)被作為一項(xiàng)指標(biāo)寫入相關(guān)的法規(guī)。在工業(yè)生產(chǎn)中，生態(tài)材料作為一類新型材料概念提出來，生態(tài)材料是指在工農(nóng)業(yè)材料生產(chǎn)、使用、廢棄的整個(gè)過程中，對生態(tài)環(huán)境的污染降到最低。這都意味著我國與生態(tài)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)將逐漸發(fā)展起來。

四、專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)分析

五、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢

生態(tài)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，獲得從事生態(tài)學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在生態(tài)學(xué)及有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域從事科研、教學(xué)和實(shí)際工作的專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專門知識，接受運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識和方法進(jìn)行科學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)的訓(xùn)練。

生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生四年學(xué)習(xí)的課程主要包括數(shù)理化基礎(chǔ)課程（高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)及實(shí)驗(yàn)、無機(jī)和分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)）；基本技能課程（外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)）；專業(yè)課程（生物方面：動物學(xué)及實(shí)驗(yàn)、植物學(xué)及實(shí)驗(yàn)、微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)；生物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)，環(huán)境方面：地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)及實(shí)驗(yàn)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)及實(shí)驗(yàn)、城市生態(tài)學(xué)、生態(tài)工程學(xué)）。從這幾大類課程中可以看到，生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生依賴他們在生物、環(huán)境、化學(xué)方面的知識，就業(yè)空間是非常大的，可以在環(huán)保、衛(wèi)生防疫、醫(yī)療及制藥、食品、釀造行業(yè)從事科研、管理與教學(xué)工作；可從事生態(tài)科學(xué)的研究，生態(tài)產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)等工作。

建國以來，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)產(chǎn)品的開發(fā)長期處于空白狀態(tài)，造成我國這方面的人才非常匱乏。改革開放以后，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展帶來的污染負(fù)荷已經(jīng)越來越構(gòu)成了對生態(tài)環(huán)境的威脅。這不得不使我國提高了對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，加強(qiáng)了生態(tài)學(xué)的研究工作。目前我國此類人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過生態(tài)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量，不足的部分主要來自與生態(tài)研究相關(guān)的其他專業(yè)如環(huán)境工程專業(yè)、林業(yè)、動植物專業(yè)以及化學(xué)專業(yè)等。從工作地區(qū)來看，生態(tài)專業(yè)的畢業(yè)生分布于我國從沿海到整個(gè)中西部地區(qū)，工作地域廣泛。

今年是西部大開發(fā)戰(zhàn)略的第二年，對于生態(tài)工作者來說，主要任務(wù)有生態(tài)保護(hù)、生物生態(tài)產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)等。長期以來，我國西部部分地區(qū)過度砍伐、放牧，造成了嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象，野生動物、植物的生存空間越來越小，生態(tài)破壞沒有得到控制。生態(tài)保護(hù)的任務(wù)主要是針對這種情況，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境改善之間尋找一個(gè)最佳平衡方案。另一方面，通過對生物習(xí)性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的研究，可以在一定范圍內(nèi)開發(fā)生物產(chǎn)品，我國目前已經(jīng)有多家企業(yè)致力于野生動植物的人工養(yǎng)殖、產(chǎn)品開發(fā)等。這類產(chǎn)品目前在國外和我國東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)具有很大的市場，這項(xiàng)工作可以大力促進(jìn)西部部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在這一領(lǐng)域?qū)⒊浞职l(fā)揮其專業(yè)特點(diǎn)，在未來幾十年內(nèi)，成為新興生態(tài)產(chǎn)品行業(yè)的佼佼者。

目前，越來越多的行業(yè)和生態(tài)學(xué)發(fā)生了關(guān)聯(lián)，有的行業(yè)是在其原料需求方面；有的則是在廢料排放方面。這些行業(yè)對生態(tài)學(xué)知識的需求有效促進(jìn)了生態(tài)學(xué)的發(fā)展與學(xué)術(shù)領(lǐng)域的拓寬。另一方面，則是擴(kuò)展了生態(tài)工作者的就業(yè)空間。例如目前的一些木制品生產(chǎn)企業(yè)，由于受到木材使用限制和木材市場漲價(jià)的沖擊，正在從生態(tài)學(xué)的角度考慮使用替代性木材原料。長江沿岸地區(qū)的造紙企業(yè)，則必須按照國家的規(guī)定，排放達(dá)到COD含量對生態(tài)環(huán)境無害的污水，這必須從生產(chǎn)工藝上按照生態(tài)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造，并根據(jù)生態(tài)工作者的實(shí)地調(diào)查報(bào)告確定污水的排放濃度和排放量。還有一些學(xué)者提出工業(yè)生產(chǎn)的LCD問題（從搖籃到墳?zāi)沟臒o害化），開發(fā)生態(tài)材料，使產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)、使用和廢棄過程盡量節(jié)約能源、節(jié)約原料、減少生態(tài)環(huán)境的復(fù)合。生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)目前也正在逐漸走向成熟，可以預(yù)見，在未來幾年內(nèi)，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)將作為一個(gè)結(jié)合生物、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

今后國家對生態(tài)保護(hù)的重視程度越來越強(qiáng)，無疑將大大地促進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展。另一方面，生物工程技術(shù)的發(fā)展結(jié)合生態(tài)學(xué)研究的成果，將使生態(tài)材料、生態(tài)產(chǎn)品的范圍進(jìn)一步拓寬。生態(tài)學(xué)專業(yè)的人才必將大展宏圖開創(chuàng)屬于自己的一番事業(yè)！

畢業(yè)后參加科研教育為主，喜歡大自然的同學(xué)有福了。

教師——在高校任教，待遇福利地位都很好；

科研人員——在高校或研究所工作，可以常年在大自然的懷抱中；

政府工作人員——政府機(jī)構(gòu)從事生態(tài)監(jiān)測和動物保護(hù)工作。

六、專業(yè)院校分布（部分）

華農(nóng)農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南大學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué) 北京大學(xué) 東北師范大學(xué) 南京大學(xué) 山東大學(xué) 中國海洋大學(xué) 武漢大學(xué) 四川大學(xué) 蘭州大學(xué) 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 中央民族大學(xué) 南京信息工程大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 安徽師范大學(xué) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

參考資料：http://post.baidu.com/f?kz=124283879

生態(tài)學(xué)有哪幾個(gè)研究方向

普通生物學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境生態(tài)工程、環(huán)境人文社會科學(xué)等。

全國大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)排名

生態(tài)學(xué)專業(yè)本科階段的課程設(shè)置體現(xiàn)了資源環(huán)境和生物學(xué)方面寬厚的理論基礎(chǔ)及嚴(yán)格的科研基本功訓(xùn)練。除設(shè)有數(shù)、理、化、外語、計(jì)算機(jī)、植物生物學(xué)、動物生物學(xué)、微生物學(xué)等基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)與實(shí)驗(yàn)，以及景觀生態(tài)與規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、生態(tài)工程與設(shè)計(jì)、生態(tài)管理工程、污染生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)、生物多樣性導(dǎo)論、分子生態(tài)與生物進(jìn)化、資源環(huán)境系統(tǒng)分析等主干課程外，還設(shè)有野外生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)、資源環(huán)境大實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練，以及綠色食品與有機(jī)食品、固體廢棄物堆肥處理、經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)等專業(yè)選修課和人文社科類課程。

中國生態(tài)學(xué)專業(yè)排名

目前云大生態(tài)學(xué)在讀，希望答案對題主有所幫助。

生態(tài)學(xué)屬于理科，生物相關(guān)，算是一門生命科學(xué)與環(huán)境科學(xué)相交融的學(xué)科，因此有些大學(xué)將其放在生命科學(xué)學(xué)院，而有些大學(xué)將其放在環(huán)境科學(xué)學(xué)院。在云大，生態(tài)學(xué)是生科院下屬的專業(yè)，因此大一大二的專業(yè)基礎(chǔ)課就有《生態(tài)學(xué)》、《動物學(xué)》、《植物學(xué)》、《微生物學(xué)》、《昆蟲學(xué)》，一些理科方面的基礎(chǔ)課有《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《有機(jī)化學(xué)》、《無機(jī)及分析化學(xué)》等。

這本李博的生態(tài)學(xué)課本可以說是每個(gè)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的學(xué)生都會看的教材了，同時(shí)一些英文教材如Begon的《生態(tài)學(xué)：從個(gè)體到生態(tài)系統(tǒng)》也是大家所津津樂道的經(jīng)典教材了。

到了大三大四會有更加專業(yè)課程，根據(jù)每個(gè)人的大致方向，走環(huán)境工程相關(guān)方向的會學(xué)習(xí)《環(huán)境微生物》、《生態(tài)工程學(xué)》、《恢復(fù)生態(tài)學(xué)》，走傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方向的會學(xué)《試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與設(shè)計(jì)》、《R語言與生態(tài)模型》等、走微觀生態(tài)學(xué)相關(guān)的可能會學(xué)習(xí)《細(xì)胞生物學(xué)》、《生物化學(xué)》等，其他一些課程還有《景觀生態(tài)學(xué)》、《污染生態(tài)學(xué)》等。

生態(tài)學(xué)要經(jīng)常跑野外，打樣方，因此植物學(xué)一定要學(xué)好，不然出了野外一樣也不認(rèn)識就有點(diǎn)尷尬了。同時(shí)生態(tài)學(xué)與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，經(jīng)常涉及到大量的數(shù)據(jù)與模型的計(jì)算與應(yīng)用，因此最好有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，最好還可以有點(diǎn)編程基礎(chǔ)。我們畢業(yè)論文基本上都要涉及各種模型的應(yīng)用，而畢業(yè)設(shè)計(jì)可能會涉及到環(huán)境工程的一些方面。

生態(tài)學(xué)專業(yè)的出路