什么叫做削弱上述結(jié)論 公務(wù)員行測說明什么

請問公務(wù)員考試試題中的削弱性的題應(yīng)該怎么做？公務(wù)員考試中邏輯判斷里的加強(qiáng)和削弱到底是什么意思？消弱以上結(jié)論是啥意思，公務(wù)員考試行測推理中削弱是什么意思？以下哪項(xiàng)如果為真，將最有力地削弱上述結(jié)論?為什么？公務(wù)員問題中，削弱結(jié)論是什么意思？

本文導(dǎo)航

• 公務(wù)員考試哪些題最該練習(xí)
• 公務(wù)員考試怎么看甲級(jí)還是乙級(jí)
• 體質(zhì)測試中bmi指數(shù)是指什么意思
• 公務(wù)員行測說明什么
• 最后一頭戰(zhàn)象15道選擇題
• 公務(wù)員差額考察是什么意思

公務(wù)員考試哪些題最該練習(xí)

您好，中公教育為您服務(wù)。

一、行政職業(yè)能力測驗(yàn)中削弱型題目的特點(diǎn)

一般來說，提問中包含“削弱”、“質(zhì)疑”、“反駁”等字樣的都為削弱型題目。中公教育專家提醒考生需要注意的是，有的題目要求選出最能削弱的，有的題目要求選出最不能削弱的，但無論提問方式怎樣變化，其解題方法都是相同的。

二、行政職業(yè)能力測驗(yàn)中削弱型題目的解題步驟

第一，仔細(xì)閱讀題干，弄清楚題目要求削弱的是什么；

第二，根據(jù)題干所給信息分清其論證結(jié)構(gòu)，即其論點(diǎn)和論據(jù)各是什么，論點(diǎn)和論據(jù)之間的論證關(guān)系是怎樣的，特別要注意關(guān)鍵詞或聯(lián)結(jié)詞的把握；

第三，分別查看各選項(xiàng)是否能削弱結(jié)論，如果能，則分析該選項(xiàng)是通過何種方式削弱的；

第四，如果存在多個(gè)能夠削弱論證的選項(xiàng)，則需要比較各削弱方式之間的削弱程度，從而選擇最符合題意的一項(xiàng)。

三、行政職業(yè)能力測驗(yàn)中削弱程度的比較

中公教育專家通過對近幾年國家公務(wù)員考試題目的分析，可以發(fā)現(xiàn)許多削弱型題目的選項(xiàng)中往往會(huì)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上可以削弱題干結(jié)論，這就考查了選項(xiàng)之間削弱程度的比較，這也是公務(wù)員考試中的一大趨勢和特點(diǎn)。

一般來說，削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證關(guān)系的削弱作用強(qiáng)。直接削弱比間接削弱的削弱作用強(qiáng)，也就是說對題干論證或因果鏈條的直接削弱要比外加其他條件對題干進(jìn)行的間接削弱作用強(qiáng)。必然性的削弱程度強(qiáng)于或然型削弱，整體性的削弱強(qiáng)于部分性削弱。如果選項(xiàng)中含有“一些”、“有些”時(shí)，一般不是最削弱選項(xiàng)。如果有選項(xiàng)是對題干論證中隱含假設(shè)的削弱，削弱程度就較高。

例題：在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔文（音kuí，一種變體的龍文）陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)？

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

中公解析：此題答案為B。通讀題干，可知“解釋”后面的話是題干的論點(diǎn)。即專家的觀點(diǎn)是“雨水沖刷”（M）是“唐代墓穴中有先秦陶片”（N）的原因。

A項(xiàng)與論證無關(guān)；B項(xiàng)說明古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象，也就反駁了雨水沖刷至墓穴的可能性，直接否定了專家的觀點(diǎn)；C項(xiàng)與論證無關(guān)，題干中發(fā)現(xiàn)的是先秦的陶片；D項(xiàng)說明唐代墓穴中有先秦陶片是“另有他因”，但無法反駁雨水沖刷也是原因之一，削弱程度不如B項(xiàng)。

如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。

公務(wù)員考試怎么看甲級(jí)還是乙級(jí)

在公務(wù)員考試中根據(jù)題型可分為削弱型、加強(qiáng)型、前提型、解釋型、評價(jià)型和結(jié)論型六種題型。下面介紹這六種題型的基本特點(diǎn)和常規(guī)思路。

一、削弱型題目：此類題型的特點(diǎn)是題干中給出一個(gè)完整的論證或者表達(dá)某種觀點(diǎn)，要求從備選項(xiàng)中尋找到最能（或最不能）反駁或削弱題干的選項(xiàng)。

削弱型的題目是以分析題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯為主的一類題目。削弱型題目的解題關(guān)鍵是首先應(yīng)明確題干的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論；其次，根據(jù)題目的問題來明確削弱的方向是針對前提、結(jié)論還是論證本身。一般來講，題目本身直接要求削弱論據(jù)的提問方式很少，大部分的題目是要求削弱結(jié)論或者是論證。而要求削弱結(jié)論或論證的題目，我們可以通過直接削弱論據(jù)、直接削弱論點(diǎn)或者直接削弱論證關(guān)系來達(dá)到目的，其中直接削弱論證關(guān)系主要可以從前提與結(jié)論沒有聯(lián)系、因果倒置、另有他因這三個(gè)方面考慮。

注意：當(dāng)一個(gè)題目中有多個(gè)選項(xiàng)對題干有削弱作用時(shí)，要觀察哪個(gè)選項(xiàng)是直接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是間接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論據(jù)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論點(diǎn)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論證關(guān)系。一般來說，直接削弱比間接削弱的削弱作用強(qiáng)，削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證關(guān)系的削弱作用強(qiáng)。

例題：

在—些地方，村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定沒有得到真正落實(shí)，尤其是該法的一項(xiàng)重要精神——管理過程中采用監(jiān)督和評議等手段制約村官濫用權(quán)力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有落實(shí)到位。在這—背景下，一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”，可能不能解決問題。

下面哪句話最能削弱上述相關(guān)內(nèi)容？

A.有的地方的村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實(shí)

B.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”必然不能解決村官貪污問題

C.我國村民委員會(huì)組織法的相關(guān)規(guī)定得到了真正落實(shí)

D.依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的“兩院”有可能解決村官貪污問題

【答案】D。

解析：分析題干可知，題干的結(jié)論為“一些村官瘋狂貪污，村民維權(quán)困難，僅靠行政渠道的調(diào)查組或者司法渠道的‘兩院’，似乎很難解決問題”。D項(xiàng)直接指出依靠行政渠道的調(diào)查組或司法渠道的‘兩院’有可能解決村官貪污問題，直接質(zhì)疑了結(jié)論，是對題干論證最有力地削弱。A、C項(xiàng)削弱了論據(jù)，其削弱力度顯然不及直接削弱論點(diǎn)；B項(xiàng)是直接加強(qiáng)結(jié)論，是對題干的支持。故答案選D。

二、加強(qiáng)型題目：此類題型的特點(diǎn)是給出一個(gè)推理或論證，但由于前提條件不夠充分而不足以推出其結(jié)論，或者由于論證的論據(jù)不夠全面而不足以得出其結(jié)論，因此，要求考生能夠?qū)ふ业侥苁诡}干中的論證正確或者變得完整的選項(xiàng)，從而加強(qiáng)或支持題干。

做加強(qiáng)型和削弱型的題目一樣，同樣要在分析好題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯的基礎(chǔ)上，再去看四個(gè)選項(xiàng)依次是加強(qiáng)題干、削弱題干還是無關(guān)項(xiàng)。加強(qiáng)型題目可以從直接加強(qiáng)論據(jù)、直接支持結(jié)論、在前提與結(jié)論之間建立聯(lián)系、排除他因、從反面場合加強(qiáng)題干等幾個(gè)方面考慮。一般而言，直接對結(jié)論的加強(qiáng)或削弱程度要比對論據(jù)和論證邏輯的加強(qiáng)或削弱更深。

有些題干本身就是兩方的對話或者是觀點(diǎn)，在這種情況下，加強(qiáng)對話或論戰(zhàn)一方的觀點(diǎn)，同時(shí)也就是要削弱對方論戰(zhàn)的觀點(diǎn)。

例題：

一個(gè)已經(jīng)公認(rèn)的結(jié)論是，北美洲人的祖先來自亞洲。至于亞洲人是如何到達(dá)北美的呢？科學(xué)家們一直假設(shè)，亞洲人是跨越在14 000年以前還連接著北美和亞洲，后來沉入海底的陸地進(jìn)入北美的，在艱難的遷徙途中，他們靠捕獵沿途陸地上的動(dòng)物為食。最近的新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一個(gè)新的假設(shè)，亞洲人是駕船沿著上述陸地的南部海岸，沿途以魚和海洋生物為食而進(jìn)入北美的。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能使人有理由在兩個(gè)假設(shè)中更相信后者？

A.當(dāng)北美和亞洲還連在一起的時(shí)候，亞洲人主要以捕獵陸地上的動(dòng)物為生

B.上述連結(jié)北美和亞洲的陸地氣候極為寒冷，植物品種和數(shù)量都極為稀少，無法維持動(dòng)物的生存

C.存在于8 000年以前的亞洲和北美文化，顯示出極大的類似性

D.在歐洲，靠海洋生物為人的食物來源的海洋文化，最早發(fā)端于10 000年以前

【答案】B。

解析：題干中是一個(gè)具有對抗性的對話。要加強(qiáng)后一個(gè)假設(shè)就是要削弱前一個(gè)假設(shè)。削弱前一個(gè)假設(shè)，就是要指出亞洲人不是靠捕獵沿途陸地上的動(dòng)物為食，跨越14 000年前還連接亞洲和北美的陸地進(jìn)入北美的。選項(xiàng)B正好起到這樣的作用。故答案選B。

體質(zhì)測試中bmi指數(shù)是指什么意思

舉個(gè)例子可以說明一下。

說張三周六去了云南，周一返回的。

那么周日有人在云南看到了張三 這就是支持結(jié)論的

反過來，周日有人在北京看到了張三，就是削弱結(jié)論的。

具體的你自己理解吧。

公務(wù)員行測說明什么

　　您好！中宜教育為您服務(wù)！

　　判斷推理是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要考查部分，而在判斷推理模塊中，削弱型題又是考察重點(diǎn)，一方面此類題型的考題數(shù)量較多，另一方面其難度略大。許多考生在公務(wù)員考試備考過程中對削弱題型感到十分頭疼。

　　解削弱題型的關(guān)鍵是首先應(yīng)明確原文的推理主線是什么，即什么是前提(因)、什么是結(jié)論(果)，明確“推理主線：前提→結(jié)論”之后，尋找削弱的基本方向可以是針對前提、結(jié)論和論證本身。但是，在實(shí)際解題過程當(dāng)中，這種分類方法過于籠統(tǒng)，并不能很好的把削弱方法界定清楚，削弱方法劃分為五類：他因削弱、否因削弱、反例削弱、因果倒置、以偏概全。這五類方法雖然沒有涵蓋所有削弱方法，但是它們是最為常見的、可以快速掌握、可以清晰界定清楚的削弱方法，因此，是解答削弱題型的重要基礎(chǔ)。

　　建議您報(bào)個(gè)培訓(xùn)班吧，這樣你可以進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。您可以查看中宜教育，里面有最新課程可以選擇。

最后一頭戰(zhàn)象15道選擇題

你好！

D.高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

選擇D是因?yàn)橹赋隽烁呃w維食品的不足之處，削弱了結(jié)論

（削弱型題目，一般找的答案跟結(jié)論矛盾或者唱反調(diào)的答案，本題的論點(diǎn)是高纖維食物的作用而不是食品包袋，所以B并不能最削弱本題的結(jié)論）

如有疑問，請追問。

公務(wù)員差額考察是什么意思

要削弱題干論證，可以通過削弱論據(jù)和論點(diǎn)之間的論證關(guān)系達(dá)到目的，即從論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系出發(fā)。

要削弱該結(jié)論，只要指出論據(jù)與論點(diǎn)之間沒有聯(lián)系，即項(xiàng)鏈和骨鐲并不代表審美意識(shí)即可。C項(xiàng)指出項(xiàng)鏈和骨鐲代表了社會(huì)地位，并不是審美意識(shí)的代表，指出了論據(jù)(M)和論點(diǎn)(N)之間是沒有聯(lián)系的，從而削弱了題干中的結(jié)論。

根據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》第十一條

下列人員人事關(guān)系所在部門和單位不屬于本規(guī)定第三條所列機(jī)關(guān)的，不列入公務(wù)員范圍：

（一） 中國共產(chǎn)黨的各級(jí)代表大會(huì)代表、委員會(huì)委員、紀(jì)律檢查委員會(huì)委員；

（二） 各級(jí)人民代表大會(huì)代表、常務(wù)委員會(huì)組成人員、專門委員會(huì)成員；

（三） 中國人民政治協(xié)商會(huì)議各級(jí)委員會(huì)常務(wù)委員、委員；

（四） 各民主黨派中央和地方各級(jí)委員會(huì)委員、常委和專門委員會(huì)成員。中華全國工商業(yè)聯(lián)合會(huì)和地方工商聯(lián)執(zhí)行委員、常務(wù)委員會(huì)成員和專門委員會(huì)成員。

以上內(nèi)容參考;百度百科-公務(wù)員