教育技術(shù)學(xué)師范是什么專業(yè) 首都師范大學(xué)有哪些冷門專業(yè)

教育技術(shù)學(xué)師范類，是學(xué)什么的，就業(yè)情況怎么樣？什么是教育技術(shù)學(xué) 師范類專業(yè)？教育技術(shù)學(xué)（教育信息技術(shù)）（師范）專業(yè)好不好？干什么的？主要是學(xué)什么？首都師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是師范類還是非師范類專業(yè)。

本文導(dǎo)航

• 教育技術(shù)師范生就業(yè)前景
• 什么算師范類專業(yè)
• 師范類的教育技術(shù)學(xué)主要是學(xué)什么
• 首都師范大學(xué)有哪些冷門專業(yè)

教育技術(shù)師范生就業(yè)前景

要看你是哪個學(xué)校的教育技術(shù)學(xué)啦，因為這個專業(yè)涉及到教育領(lǐng)域的很多方面，要學(xué)的東西也非常多，而且很雜，所以好的學(xué)校才可以給你好的學(xué)習(xí)環(huán)境。方向可以是做信息技術(shù)的老師等等。

其實真的很難找到好工作呀。

什么算師范類專業(yè)

師范類的話，是培養(yǎng)中學(xué)信息技術(shù)教師。學(xué)的東西比較雜，需要自己再花時間多學(xué)習(xí)。但是會學(xué)一些比較有趣的課程，比如攝影、電視創(chuàng)作……可以玩玩照相機(jī)、攝像機(jī)等。還學(xué)習(xí)一些后期制作，主要是學(xué)一些軟件的使用。回答不是很詳細(xì)、具體，請多包涵！

師范類的教育技術(shù)學(xué)主要是學(xué)什么

本專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價等教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才,包括各級學(xué)校教育技術(shù)、信息技術(shù)等課程教師,以及廣播電視部門、教育技術(shù)部門、教育電視臺、高校、普通中學(xué)和各類多媒體計算機(jī)教學(xué)軟硬件技術(shù)開發(fā)部門的高級專業(yè)人才.

主要開設(shè)了教育原理、教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)教育學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計、計算機(jī)動畫圖形創(chuàng)作、計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體系統(tǒng)、計算機(jī)多媒體課件制作、攝影、藝術(shù)基礎(chǔ)、電視編導(dǎo)基礎(chǔ)、電視節(jié)目制作技術(shù)、電視新聞報道、衛(wèi)星電視與電纜電視、電子技術(shù)、影視設(shè)備原理維修等課程.

首都師范大學(xué)有哪些冷門專業(yè)

教育技術(shù)學(xué)（師范）四年制本科 授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位專業(yè)簡介：是培養(yǎng)適應(yīng)國家教育改革發(fā)展要求，具備扎實的教育技術(shù)學(xué)基本理論，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學(xué)前沿技術(shù)，具備信息技術(shù)與教育融合領(lǐng)域的分析問題、解決問題、自主學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力，能夠在各級各類教育機(jī)構(gòu)從事信息技術(shù)教學(xué)的卓越信息技術(shù)教師，以及能夠從事學(xué)校教育信息化建設(shè)、研究與管理等相關(guān)工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

核心課程：主要包括“創(chuàng)意物化基礎(chǔ)”、“C 語言程序設(shè)計”、“信息技術(shù)教育”、“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”、“教學(xué)媒體與應(yīng)用”、“教育技術(shù)學(xué)研究方法”、“網(wǎng)絡(luò)教育與遠(yuǎn)程教育”、“教學(xué)設(shè)計”等。專業(yè)特色：教育技術(shù)學(xué)屬于文、理交叉學(xué)科，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)與課程相結(jié)合，教學(xué)注重學(xué)生課程教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、突出數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計與開發(fā)、學(xué)習(xí)過程的管理與教學(xué)評價能力的培養(yǎng)等。本專業(yè)具有較強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，一直秉承以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建了以“學(xué)科融合、時空開放、各方協(xié)同、多元創(chuàng)新”為特色的教學(xué)體系，堅持為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境智能化、課程組織活動化、學(xué)習(xí)方式合作化、學(xué)習(xí)任務(wù)情境化和認(rèn)知工具多樣化的實驗教學(xué)環(huán)境與豐富的支持服務(wù)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的信息技術(shù)教育師資隊伍創(chuàng)建了良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生有很多機(jī)會參加學(xué)校各類師范生國際交流培養(yǎng)項目，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的國際視野，為后續(xù)深造也提供了更多的機(jī)會。

就業(yè)方向：畢業(yè)生去向為基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，可在中小學(xué)從事信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)和管理工作，如中小學(xué)信息技術(shù)教師、STEAM 課程教師、創(chuàng)客課程教師，以及從事信息化管理的電教人員、教師教育技術(shù)的培訓(xùn)和媒體技術(shù)的推廣使用等管理型人才。畢業(yè)生可報考本市全日制教育碩士。教育技術(shù)學(xué)四年制本科 授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位專業(yè)簡介：是培養(yǎng)能夠從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價等的教育技術(shù)學(xué)科高級專門人才。本專業(yè)充分發(fā)揮學(xué)科交叉和應(yīng)用的優(yōu)勢，在教育技術(shù)學(xué)理論研究、智能教育軟件和教學(xué)資源開發(fā)、教育信息化評價與決策、人工智能教育、教育裝備技術(shù)、Web 技術(shù)應(yīng)用、教育影視資源制作和遠(yuǎn)程教育等方面形成了較為鮮明的特色。

核心課程：主要包括“遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)教育”、“面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計” 、“現(xiàn)代人工智能技術(shù)” 、“數(shù)字資源的設(shè)計與制作”、“教育大數(shù)據(jù)思維與分析技術(shù)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”、“多媒體技術(shù)”等。專業(yè)特色：教育技術(shù)學(xué)屬于文、理交叉學(xué)科，培養(yǎng)的學(xué)生口徑較寬，素質(zhì)全面，動手能力強(qiáng)，社會適應(yīng)性好，發(fā)展空間較大。本專業(yè)具有較強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，一直秉承以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建了以“學(xué)科融合、時空開放、各方協(xié)同、多元創(chuàng)新”為特色的教學(xué)體系，堅持為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境智能化、課程組織活動化、學(xué)習(xí)方式合作化、學(xué)習(xí)任務(wù)情境化和認(rèn)知工具多樣化的實驗教學(xué)環(huán)境與豐富的支持服務(wù)。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可成為教育信息科學(xué)與技術(shù)相關(guān)企事業(yè)單位的資源設(shè)計與制作、策劃、教學(xué)支持與管理人員；媒體機(jī)構(gòu)多媒體資源設(shè)計與制作人員；互聯(lián)網(wǎng)教育及人工智能教育企事業(yè)單位研究、設(shè)計、應(yīng)用、管理與維護(hù)人員；物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)人員以及企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計師等。本專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量良好，本科生就業(yè)率為100%，在全校名列前茅。近年來，本專業(yè)畢業(yè)生有近45% 的學(xué)生出國留學(xué)或考研深造，其中有超過10% 的學(xué)生保送上研究生，保送至北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等。學(xué)生考研可繼續(xù)攻讀教育技術(shù)學(xué)、計算機(jī)相關(guān)專業(yè)或媒體相關(guān)專業(yè)等。