題目讀不懂怎么辦 理解能力差，讀不懂題，怎么辦

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• 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)題讀不懂怎么辦?
• 雅思聽力題目讀不懂怎么辦？
• 理解能力差，讀不懂題，怎么辦
• 題目看不懂，或者誤解題目了該怎么辦？
• 孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題看不懂，怎么辦呢？
• 初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題一點(diǎn)都看不懂怎么辦？？

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)題讀不懂怎么辦?

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)題讀不懂怎么辦?

原因解析：

跟據(jù)過來人經(jīng)驗(yàn)。我覺得很正常，一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)字不多，看題目經(jīng)常是半猜性質(zhì)或看例子做題目，可以先用一些實(shí)物、直觀的東西做例子，讓其明白其中的基本概念即可，不要急于求成，過一段時(shí)間慢慢就好了，你自己先安心放心，不要在意分?jǐn)?shù)，小孩遇挫折，可以給點(diǎn)安慰和信心鼓勵(lì)，千萬別給小孩子壓力，一旦小孩失去信心和興趣就麻煩了。

具體做法：

首先，他們要去讀懂每句話的意思。如果這些話都是描述性的語言，那會(huì)好辦得多。如果這些話本身就在描述一個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜的抽象關(guān)系的話，那么很多人是無法完成讀題的（例如，甲擁有的蘋果是乙的3倍還多2個(gè)）。

其次，在縱覽整個(gè)題意的前提下，在腦海中形成一個(gè)場景。

接著，結(jié)合題目的要求，試圖運(yùn)用數(shù)學(xué)式子去描述這個(gè)場景。關(guān)于這點(diǎn)如果你知道孩子們的數(shù)學(xué)式子其實(shí)是在試圖描述的時(shí)候，你就明白了為什么孩子有時(shí)會(huì)列出在邏輯上相反的式子了。例如，條件在式子在右側(cè)，題目的答案在左側(cè)了。也就明白了有些抽象的概念，例如，誰是誰的幾倍，基本上孩子難以一次性的理解，因?yàn)檫@是一個(gè)略有抽象的概念，必須經(jīng)過一定的強(qiáng)化，孩子才能掌握。

做為家長要注意：

讓他認(rèn)真聽題，沒有聽懂的題目，可以向老師詢問。

2.在家里，作父母的要教他識(shí)字，進(jìn)行理解題目的訓(xùn)練。

3.相信以后會(huì)好的，過去我也有同感，請(qǐng)放心，這只是一個(gè)過渡期。

雅思聽力題目讀不懂怎么辦？

眾所周知，雅思考試一共考察學(xué)生4種能力，即聽，說，讀，寫;其實(shí)雅思主辦方在考試中巧妙地考察了學(xué)生另外一種英語基本能力，那就是翻譯的能力。拿聽力考試舉例，考生首先需要讀懂題干，正確理解題目含義，這個(gè)就是學(xué)生把英文(源語)解碼轉(zhuǎn)化生成中文(目的語)的過程，學(xué)生在不知不覺中完成了筆譯員的工作。而當(dāng)聽力音頻播放的時(shí)候，學(xué)生又充當(dāng)起口譯員的角色;把聽到的英文句子翻譯成句意通順，符合中文表達(dá)習(xí)慣的譯文，和口譯員唯一不同的地方是，學(xué)生把翻譯好的句子自己進(jìn)行內(nèi)部消化，而不是把譯文念給其他聽眾。所以說，聽力所考察的內(nèi)容，遠(yuǎn)沒大家想象中的那樣簡單。但是，如果我們可以從讀題中獲得充足的信息，可以有效幫我們緩解聽力答題過程中的壓力。

1.如何讀題?

在第一節(jié)強(qiáng)化課開始的時(shí)候，我就會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，讀題是否準(zhǔn)確，對(duì)能不能在原文中抓住正確答案起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我的做題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀題答題分為2個(gè)步驟，第一步是通讀題干，進(jìn)行英譯中的工作;第二步，在已經(jīng)理解了題干的基礎(chǔ)上，對(duì)本題進(jìn)行預(yù)測工作。

1)通讀題干，進(jìn)行英譯中

在這個(gè)過程中，就會(huì)出現(xiàn)若干個(gè)小問題，比如大家都會(huì)或害怕遇到的問題就是題干中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的生詞。這該如何處理呢?首先，不要害怕生詞，因?yàn)橛袝r(shí)即使不認(rèn)識(shí)的單詞也并不一定給讀題帶來困擾;比如劍4-3-2中的一道選擇題：

例：how many circuses are there in the festival?

A. one

B. two

C. several

每當(dāng)課上給學(xué)生做這道練習(xí)題目的時(shí)候，學(xué)生總是會(huì)習(xí)慣性地問我：“老師，circuses什么意思啊?”在學(xué)生看來，讀題就是要把題目中的每一個(gè)單詞意思都弄懂，然后再進(jìn)行字對(duì)字形式地翻譯。其實(shí)，我們?cè)谂龅缴~的時(shí)候，首先要猜測下單詞的讀音，不論發(fā)音是否正確，而不是非要知道這個(gè)詞什么意思。這是因?yàn)?，首先，像這種不認(rèn)識(shí)的詞，而且是名詞詞性的生詞一般會(huì)在原文中原詞重現(xiàn)，所以當(dāng)知道單詞的發(fā)音后，就方便我們回到原文大致定位該題出現(xiàn)的位置了。接下來，我們進(jìn)行翻譯的動(dòng)作了。有的同學(xué)問，發(fā)音知道了，可意思不知道，還是不能翻譯啊?這個(gè)其實(shí)可以通過意思轉(zhuǎn)化來解決，比如該題中的circuses一詞，經(jīng)過判斷后得知是名詞的復(fù)數(shù)形式，那么在翻譯中，只要是名詞詞性的生詞我們都可以用中文中的“什么”來替換生詞的含義，最后放在原文中得出的意思就是：有多少個(gè)“什么”在festival中;而通過閱讀選項(xiàng)可以得知，此題詢問的是具體數(shù)量，所以我們要做的工作就是通過生詞發(fā)音定位答案出現(xiàn)的位置，以及辨識(shí)和生詞有關(guān)的數(shù)量是否正確。在知道了如何處理生詞的步驟后，讓我們來看看聽力原文中是如何進(jìn)行描述的。

“For today’s report though, Geoffrey, I’m looking at some of the theatrical events that you might like to see; in particular, at this year’s theme-Circuses1.(此處原詞第一次重現(xiàn)，學(xué)生需要再此處提高警惕，答案即將登場). I’m going to tell you about two Circus2 (原文中生詞第二次出現(xiàn)) performances, but there are plenty of others in the programme”.

通過生詞的發(fā)音我們就可以定位它在原文中的位置了，而通過題干中的關(guān)鍵詞in the festival和原文中轉(zhuǎn)折詞but，plenty of 和in the programme的出現(xiàn)，我們就可以把正確答案several選出來了。

如果在題干中碰到動(dòng)詞不認(rèn)識(shí)又該如何處理呢?我們接著來看例題：

例：Where does Circus Romano perform?

A. in the theatre

B. in a tent

C. in a stadium

這道題中除了上面例題中的circus，還出現(xiàn)了一個(gè)生詞perform(雖然此生詞為常用詞匯，但此處假設(shè)有同學(xué)視之為生詞)，我們剛才講過的內(nèi)容就可以用上啦，猜測circus和perform 兩個(gè)詞的發(fā)音，把名詞circus置換成中文中的“什么”，那perform又該如何處理呢?通過對(duì)題目的理解，does為一般現(xiàn)在時(shí)的助動(dòng)詞，Romano一詞首字母大寫，所以可判斷其為名詞，那么顯然剩下的perform就是本句話中的動(dòng)詞了;而且句中疑問詞where是對(duì)動(dòng)詞提問。我們可以把不認(rèn)識(shí)的動(dòng)詞perform轉(zhuǎn)化成中文中的“怎么”的意思，帶入句子，得出的譯文為：“什么”在哪“怎么”了，通過閱讀選項(xiàng)的意思加以驗(yàn)證題干，果然這道題的出題點(diǎn)就是問和Romano有關(guān)的地點(diǎn)。2)進(jìn)行題目預(yù)測

在從英文題干提取出中文意思后，我們就要對(duì)題干中空格處進(jìn)行預(yù)測工作了。在預(yù)測環(huán)節(jié)我們要進(jìn)行2個(gè)步驟，第一是對(duì)空格處詞性或答案組合進(jìn)行預(yù)測;第二步是提前預(yù)測此題是不是會(huì)出現(xiàn)聽力陷阱。第一個(gè)工作我們應(yīng)該已經(jīng)不陌生了，比如看到空格前如有$或是￡符號(hào)，那么空格處填寫的內(nèi)容一定是和數(shù)字有關(guān)，如果是單詞address出現(xiàn)在空格前，那么這道題的答案一定是數(shù)字加單詞的組合，對(duì)于第一步來說，能夠預(yù)測到這里已經(jīng)算是合格了，接著讓我們來看第二步。比如某道題中題干中除了之前碰見過的address，還有個(gè)單詞present，那么我們就要來想一想了，多出個(gè)present這個(gè)詞的用意是什么呢?present的意思是“現(xiàn)在的，當(dāng)前的”，那么題干問“當(dāng)前的地址”，我們能從其中察覺到此題話中有話，所以在聽原文的時(shí)候要對(duì)此題特別重視了。當(dāng)原文中提到Where do you live? 的時(shí)候，一個(gè)說話人會(huì)說我之前住在XXX，但是那里環(huán)境不好，太吵了，所以我搬到了XXX，我現(xiàn)在的地址是XXX。果不其然，我們這道題中碰到了第一部分中如幽靈般存在的聽力陷阱，如果大家做好準(zhǔn)備的話，可以很輕松地把陷阱跳過去，直接面對(duì)正確答案了。

理解能力差，讀不懂題，怎么辦

一、共情：因?yàn)椴粫?huì)讀題，可能造成不必要的丟分，會(huì)很可惜。

二、具體化：您可以舉例說明下孩子不會(huì)讀題的具體表現(xiàn)嗎？是粗心大意讀錯(cuò)題？還是無法正確理解題目的要求？

三、探討問題的成因，并具體分析：

a 孩子的專注力不足：孩子的專注力習(xí)慣沒有養(yǎng)成，往往會(huì)表現(xiàn)為粗心大意馬虎，本來會(huì)做的題目，因?yàn)榭村e(cuò)了而回答錯(cuò)誤。

解決：進(jìn)行相應(yīng)的專注力訓(xùn)練，如舒爾特表格游戲、視覺追蹤練習(xí)、靜心冥想聯(lián)系等，逐步培養(yǎng)起孩子的注意力集中、細(xì)心讀題的能力。并且要不斷鼓勵(lì)孩子，給予正面的積極暗示，如“你越來越認(rèn)真了！”“你的觀察能力細(xì)致入微！”，而不是一味的批評(píng)、給孩子貼“粗心、不認(rèn)真”的標(biāo)簽。

b 孩子的語言理解能力受限：會(huì)不會(huì)是孩子一直沒有養(yǎng)成看書的興趣和習(xí)慣，對(duì)語文和語言判斷及表達(dá)的能力有限？因此會(huì)常常理解錯(cuò)題目的要求。

解決：提高孩子的語言理解能力。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和語文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成多看書、愛看書的習(xí)慣?？梢怨膭?lì)孩子多看一些自己喜歡看的書，逐步提高閱讀能力和理解能力。

題目看不懂，或者誤解題目了該怎么辦？

如果是選擇題，可以先看選項(xiàng)的內(nèi)容，根據(jù)ABCD選項(xiàng)內(nèi)容，來揣摩題目的真實(shí)用意，同時(shí)對(duì)四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，挑選其他3項(xiàng)性質(zhì)不同/相同的一項(xiàng)，或者用排除法，把選項(xiàng)一一帶入題目內(nèi)進(jìn)行驗(yàn)證，選出正確答案；

如果是文科解答論述題，盡可能根據(jù)題目里出現(xiàn)的字眼來論述內(nèi)容，爭取多寫一些，總有內(nèi)容會(huì)和題目相關(guān)

孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題看不懂，怎么辦呢？

初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題一點(diǎn)都看不懂怎么辦？？

你好，初中應(yīng)用題主要也就是練習(xí)你所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐應(yīng)用。

首先，認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)及關(guān)鍵提，揣摩出題人的用意。

1,題目很長，帥選關(guān)鍵信息，已知信息，無用信息，隱藏信息，套路信息，以及所求信息

2、對(duì)已知信息進(jìn)行分析，已知信息與所求信息的關(guān)系，關(guān)聯(lián)，回想自己學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，那些能夠運(yùn)用到此題中去，怎么應(yīng)用。

3、解題思路，利用已知信息，加上所學(xué)知識(shí)能夠計(jì)算得出那些結(jié)論，這些結(jié)論怎么跟訴求問題結(jié)合或者等價(jià)于所求信息。

4、解題完成進(jìn)行驗(yàn)算。代入計(jì)算，或者反推計(jì)算，計(jì)算無誤后繼續(xù)下面的解題。

審題困難，那么就認(rèn)真讀題，思考知道問題是什么。

解題困難，重視信息，思考怎么與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。

計(jì)算困難，熟悉知識(shí)要點(diǎn)，注重計(jì)算方法，多加練習(xí)。

以上就是解題的基本思路和邏輯了，希望對(duì)您有所幫助。

望采納。