怎么提升自己的英語(yǔ)作文 如何提高高端英語(yǔ)寫作能力

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本文導(dǎo)航

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如何提高英語(yǔ)寫作技巧

如何提高英語(yǔ)寫作能力?

一、提高英語(yǔ)作文的寫作能力的方法：

• 寫作素材的選擇上, 我們可以充分利用課本文章的閱讀從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  英語(yǔ)課本教材的教學(xué)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作思維能力,從課本所選的題材上看它反映了英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、文化習(xí)俗, 風(fēng)土人情、名人故事、戲劇文學(xué)、廣告,還有關(guān)于生物、體育、保險(xiǎn)和世界糧食等方面的內(nèi)容,課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報(bào)道、說(shuō)明文等,文章在選材上更具有時(shí)代感,其思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。這些都與考綱相吻合,課文后安排有大量的課文理解練習(xí)。如回答問(wèn)題、排列順序、判斷正誤、說(shuō)明指代、課文縮寫、添加標(biāo)題等,由此我們認(rèn)為,教材本身就是非常好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和寫作能力的素材、并具不可替代的作用,所以我們對(duì)教材應(yīng)充分地利用和把握,我們的具體的做法是對(duì)于每一篇課文我們首先是把它作為一篇閱讀材料來(lái)處理,其次才講解其中的語(yǔ)言點(diǎn),而決了不是只把它看作是幾個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的載體——把幾個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)摘出來(lái)一說(shuō)就過(guò)去了,然后再進(jìn)行模仿寫作,比如把課文某些段落讓學(xué)生讀后根據(jù)自己的理解譯成中文,再讓學(xué)生看著自己寫的中文譯回英文,通過(guò)自己的英文與課文進(jìn)行對(duì)照比較,找到自己在寫作和句子表達(dá)上的不足,從而提高自己的寫作思維能力。

• 要通過(guò)閱讀著眼寫作,學(xué)會(huì)寫作首先要理解作者的寫作思路。

  教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方法上存在最大的問(wèn)題是“ 只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”學(xué)生往往錯(cuò)誤地認(rèn)為把每個(gè)句子都讀懂了,就是理解了文章主旨,實(shí)際上并沒(méi)有明白作者的真正寫作意圖,也就是閱讀出發(fā)點(diǎn)就是為了讀,而不是寫。所以我們經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào),要想提高自己的寫作,首先要去理解所讀文章每一句話的含義,更要明白每個(gè)句子在文中的地位和作用,還要弄清句與句,段與段之間的邏輯關(guān)系,看清文章的結(jié)構(gòu)及作者的思路,文章的中心是什么,作者是怎樣圍繞中心展開(kāi)敘述的,作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是怎樣的以及他的寫作目的是什么,只有把這些問(wèn)題都搞清了才算是真正理解了文章,才能去指導(dǎo)學(xué)生自己的寫作。這對(duì)于別人和自己的錯(cuò)誤和不同表達(dá)的優(yōu)劣就能一目了然,集眾家所長(zhǎng),非常有助于總體的提高。此種做法落實(shí)了寫作的訓(xùn)練,使平時(shí)在家不愿意練寫作的學(xué)生也不得不寫,同時(shí)也省去教師占用大量課外時(shí)間去逐篇批改錯(cuò)誤基本相同的作文。

• 我們可以進(jìn)行與閱讀結(jié)合的以寫作為目的的課文聽(tīng)寫、默寫和背誦訓(xùn)練。

  （1）首先做好課文的聽(tīng)寫和默寫練習(xí)。

  聽(tīng)寫和默寫練習(xí),一般可在每一單元教完之后進(jìn)行。背誦是寫作的基礎(chǔ)。我們要求學(xué)生背課本上的精彩章節(jié)和“新概念英語(yǔ)”上的短文以及一些常見(jiàn)常用的復(fù)雜句型。如給學(xué)生總結(jié)了10大名句并要求熟記。總之,讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題,掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中學(xué)生的英文思維寫作能力也得以真正提高。

  （2）讀與寫相結(jié)合, 把閱讀的成果應(yīng)用到寫作中去。

  俗話說(shuō),讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。這句話正是反映出讀與寫之間的邏輯關(guān)系,試想沒(méi)有輸入,何談?shì)敵瞿?不閱讀,就像人不吸收營(yíng)養(yǎng),即使寫出來(lái)的文章也是干巴巴缺少養(yǎng)分的。還有一句話,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我們前面強(qiáng)調(diào)了讀的重要性以及讀對(duì)寫的促進(jìn)作用,但是只有把兩者結(jié)合起來(lái),讀才能起到它應(yīng)有的作用,這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)把閱讀當(dāng)中獲得的好的詞匯、句子或者表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中來(lái),使得自己的寫作不斷提高。有了閱讀素材的積累之后接下來(lái)就是要寫了。大腦里有了東西寫就好寫了,給題目之后每個(gè)學(xué)生都能湊上一百來(lái)字?jǐn)?shù),可是,要論文章水平就難說(shuō)了。如果平時(shí)課堂上一次都不訓(xùn)練,教師對(duì)學(xué)生作文一次都不進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)和批改,學(xué)生的寫作還是提不上去的。那么,如何能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生寫作水平呢?具體如何訓(xùn)練才能把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢?

• 通過(guò)閱讀積累豐富學(xué)生自己的寫作詞庫(kù)

  （1）很多學(xué)生認(rèn)為作文訓(xùn)練的開(kāi)始是在高三,但事實(shí)上整個(gè)中學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程都為高三考試作文的完美呈現(xiàn)提供了有力的支持。在高考閱卷當(dāng)中,很多老師愕然于學(xué)生表達(dá)的蒼白。在表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句中,諸如“ I think A i s good,but B i s notgood.”的句子,略作改變我們可以把它調(diào)整A is just to the point in claiming that.,A plays a crucial role in the forming ofa good(character,society)等等,當(dāng)然我們可以非常簡(jiǎn)單的把問(wèn)題歸結(jié)到學(xué)生不會(huì)變通,思維具有局限性,不過(guò)真正原因恐怕是缺乏必要的知識(shí)輸入,即大量的課內(nèi)和課外閱讀。再例如big這樣一個(gè)簡(jiǎn)單單詞我們通過(guò)閱讀可以在不同的文章和語(yǔ)境中搜集到: large 、huge 、vast 、great 、immense 、“ 大”的含義的詞,當(dāng)然max也都可以解釋“大”而用到不同的語(yǔ)境之中。再就是通過(guò)作文對(duì)相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和收集;這就可以從兩個(gè)方面加以總結(jié)和學(xué)習(xí)。

  （2）是常見(jiàn)主題詞匯的聯(lián)系:我們可以使用一些brainstorm的辦法,比如提出environment從而帶出pollution,atmosphere,greenpeace,recycle等等詞匯。其二是有些與寫作相關(guān)的連接詞和表達(dá)詞的積累:如排序用詞:first,second,last but not least;連接詞what is more,fur ther more,on theother hand;表達(dá)關(guān)鍵性的詞匯.plays thepr imary role in.,表達(dá)顯示內(nèi)容的詞匯:the simple picture reveals a profound truththat.

• 在閱讀基礎(chǔ)上針對(duì)寫作目的的句子翻譯訓(xùn)練

  高考書面表達(dá)盡管一共也不過(guò)十幾個(gè)句子,但這絕非是簡(jiǎn)單的“中譯英”,高考對(duì)此提出了較高的要求,這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中注意學(xué)習(xí)地道規(guī)范的好句子,然后再通過(guò)句子翻譯訓(xùn)練,運(yùn)用到不同要求的寫作中。例如,2007年高考英語(yǔ)關(guān)于禮物的作文,某同學(xué)想要表達(dá):贈(zèng)送禮物的目的主要是為了表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心,同是這件禮物也是顯示兩人多年友誼的象征。I presentthi s gi f t as a symbol of our e ternalfriendship,thus showing my sincere concernfor your situation.在這個(gè)長(zhǎng)句當(dāng)中,對(duì)于句式的使用,分詞的判斷和運(yùn)用都和翻譯的功力有關(guān)。沒(méi)有閱讀的積累難以寫出這樣地道的句子。又如在表達(dá)義群時(shí)國(guó)人喜歡使用短句平行結(jié)構(gòu),而英語(yǔ)則會(huì)用長(zhǎng)句定從句,同時(shí)也有一個(gè)句子結(jié)構(gòu)順序的問(wèn)題。

• 始于閱讀而見(jiàn)于寫作的必要的英文思維訓(xùn)練

  （1）我們?cè)谶@里不得不承認(rèn),很多學(xué)生在語(yǔ)言基礎(chǔ)和寫作能力上存在一定的差距,一個(gè)有詞匯量會(huì)翻譯的學(xué)生未必就是一個(gè)寫作高手。因?yàn)樽魑倪^(guò)程中畢竟還存在一個(gè)思維的過(guò)程。曾經(jīng)在課上和學(xué)生討論到寫作的問(wèn)題,比如給出“控制私車數(shù)量”這一主題時(shí),學(xué)生往往很難講出除了“ 環(huán)保”以外的原因,也正應(yīng)如此學(xué)生習(xí)作的時(shí)候往往會(huì)給人“繞”的印象。往往在平時(shí)進(jìn)行一些橫縱兩個(gè)方向的“ 為什么”類的思維訓(xùn)練時(shí)有相當(dāng)大的益處的。仍以此前的題目為例:縱向上我們可以想到私車對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)不是每人都可以獲得的奢侈品,對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō),過(guò)多的車輛是不利于公共系統(tǒng)的進(jìn)步的,對(duì)于環(huán)境來(lái)說(shuō)是不利于環(huán)境保護(hù)的;橫向上來(lái)說(shuō)可以從個(gè)人,集體和社會(huì)可以做些什么事情來(lái)改變這個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

  （2）有位名人曾說(shuō)過(guò)“: 好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”。寫作中通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),大膽英語(yǔ)思維對(duì)于寫作是有幫助的。如:為了教給學(xué)生寫作中過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用,出示一副簡(jiǎn)筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況,而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。我們可以組織學(xué)生們看圖說(shuō)話并積極用英文發(fā)言,把同學(xué)們的發(fā)言稿整理下來(lái)就是一篇不錯(cuò)的英文習(xí)作。無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫教學(xué),學(xué)生應(yīng)該始終是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力,讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用正確的英文表達(dá)習(xí)慣,以達(dá)到英文思維的意識(shí),和規(guī)范流暢表達(dá)的目的。

二、寫作步驟

• 認(rèn)真審題，確定文體和時(shí)態(tài)，細(xì)讀要點(diǎn)，清楚詞數(shù)要求。

• 確定文章層次，要點(diǎn)描寫全面，適當(dāng)過(guò)渡，不要太過(guò)隨意發(fā)揮。

• 先打草稿，通讀修改后再抄寫，字跡必須要工整。

三、寫作技巧

• 學(xué)生認(rèn)真審題后，常規(guī)情況要總體把握，要點(diǎn)描述要齊全，不能有遺漏；正確選擇使用人稱時(shí)態(tài)，邏輯要清楚；組詞成句，語(yǔ)法要正確；組句成文，過(guò)渡要自然，要有條理有層次；遇到不會(huì)寫或沒(méi)學(xué)過(guò)的詞，找學(xué)過(guò)的同義詞代替，或者換個(gè)表達(dá)方式；訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)使用從句。熟能生巧，只要我們堅(jiān)持要求學(xué)生每次完成寫作練習(xí)時(shí)都要按照這些寫作技巧去做，學(xué)生的寫作技巧就能提高。

• 初學(xué)一門外語(yǔ)，運(yùn)用過(guò)程中錯(cuò)誤是難免的，有些學(xué)生出的錯(cuò)是我們所料不及的，所以教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)也很重要。學(xué)生交的作文我們要及時(shí)批閱并及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)寫得好的作文或句子，指出普遍存在的問(wèn)題，并找出一些代表性的句子讓學(xué)生改錯(cuò)，一減少類似錯(cuò)誤的重復(fù)出現(xiàn)，隨后展示好的作文和一些佳句，可裝訂成冊(cè)也可在教室墻上開(kāi)辟一個(gè)“優(yōu)秀寫作園地”，把寫的好的作文張貼出來(lái)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

如何提高高端英語(yǔ)寫作能力

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)寫作有三個(gè)步驟，雖然這三個(gè)步驟是不能截然分開(kāi)的。

第一， 學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的基本的詞匯和語(yǔ)法。此時(shí)的學(xué)習(xí)者對(duì)這門外語(yǔ)的基本用法還未掌握，因此尚處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)階段。這時(shí)寫作訓(xùn)練一般沒(méi)有，即使有也只是為練習(xí)詞匯和語(yǔ)法服務(wù)。這種練習(xí)一般說(shuō)來(lái)內(nèi)容都非常簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者所使用的詞匯和語(yǔ)法必須正確。

第二， 語(yǔ)言和內(nèi)容并舉。此時(shí)的學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了該語(yǔ)言的一些基本的詞匯和語(yǔ)法，可以用該語(yǔ)言表達(dá)自己的簡(jiǎn)單的思想。這時(shí)的寫作練習(xí)可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1）繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的掌握；（2）用外語(yǔ)表達(dá)一定的思想。在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，這兩者實(shí)際上是不可分的。有許多初三的學(xué)生開(kāi)始用英語(yǔ)記日記，其實(shí)他們就正處于這一階段。

第三， 主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)一門外語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法有了一定的掌握，可以用它來(lái)表達(dá)相對(duì)復(fù)雜的思想時(shí)，就基本進(jìn)入了第三階段。此時(shí)的語(yǔ)言已經(jīng)不是最大的障礙，如何寫出好的內(nèi)容成了頭等大事。這一階段的學(xué)習(xí)者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問(wèn)題。有人說(shuō)只有這第三階段的寫作才是真正的寫作。這一說(shuō)法可能失之偏頗，但成功的寫作是必須達(dá)到這第三階段的。

如果你發(fā)覺(jué)寫出完整的句子尚有困難，這說(shuō)明你還處于第一階段。此時(shí)你不要急于寫出長(zhǎng)篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時(shí)你應(yīng)該做的是注意語(yǔ)言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當(dāng)做一些翻譯練習(xí)也可以幫助你提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而為提高寫作能力做好準(zhǔn)備。我們的翻譯板塊中有許多練習(xí)實(shí)際上對(duì)你們的寫作能力的提高也是大有裨益的。除此之外，多做一些閱讀，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)也能為提高寫作能力做一些準(zhǔn)備。

因此，你在現(xiàn)階段可以從以下三個(gè)方面著手：積累語(yǔ)言素材、多做翻譯練習(xí)、多做閱讀練習(xí)。隨著你的語(yǔ)言能力的提高，你會(huì)逐步進(jìn)入第二階段，到那時(shí)你就不愁寫不出句子了。

怎樣提升自己英語(yǔ)寫作水平

怎樣提升自己英語(yǔ)寫作水平？有以下三個(gè)方法：

閱讀優(yōu)秀范文　　

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)?！　?/p>

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練　　

其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。香港現(xiàn)代教育認(rèn)為平時(shí)大家在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。　　

了解英語(yǔ)寫作格式，還有，要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書，對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開(kāi)，如何確定中心句；又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。　　

用英語(yǔ)寫日記

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好?！　?/p>

總之，香港現(xiàn)代教育認(rèn)為平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。

英語(yǔ)作文寫作能力怎么提升

應(yīng)試作文的話看范文就可以了，

一般提高作文能力有一下幾個(gè)辦法：

1。引用諺語(yǔ)

2。使用常用短語(yǔ)和句型

eg：enable

sb

to

do/deprive

one

of

sth

3。作比較

on

the

other

hand

4。關(guān)聯(lián)詞

therefore/so

5。用明確詞表明自己觀點(diǎn)

to

the

best

of

my

knowledge

6。常用序數(shù)詞

eg

first

second

7。作文指導(dǎo)百度eag英語(yǔ)培訓(xùn)

英語(yǔ)提高寫作能力的方法

可以閱讀英語(yǔ)文章，或者是了解英語(yǔ)方面的內(nèi)容，也可以掌握語(yǔ)法知識(shí)，這樣有利于提高寫作能力。掌握詞匯量，提升記憶，提高英語(yǔ)寫作水平，多背單詞，培養(yǎng)自己的思維能力，大量的閱讀范文。

如何快速的提高自己英語(yǔ)寫作的能力？多看英語(yǔ)書有作用嗎？

多看英語(yǔ)書當(dāng)然可以提高英文寫作水平。但不能僅是為了閱讀而去閱讀，其實(shí)這與通過(guò)大量閱讀可以提高中文寫作水平的道理是相似的。通過(guò)大量閱讀，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)英語(yǔ)是很講究語(yǔ)感的。在大量閱讀的時(shí)候，要研習(xí)文章的節(jié)構(gòu)和句式的用法，要學(xué)習(xí)國(guó)外的典故、素材和思維方式。

英語(yǔ)寫作水平是最能體現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的考核方向。在各種考試中，英語(yǔ)寫作都會(huì)扮演很關(guān)鍵的作用。如果寫作水平優(yōu)秀，證明單詞量很好，語(yǔ)法知識(shí)強(qiáng)，邏輯思維突出?，F(xiàn)在很多人寫作不合格，基本上是語(yǔ)法，單詞，寫作思路中某一樣缺失。所以。提高寫作能力，對(duì)于全面學(xué)好英語(yǔ)，十分有必要。大量閱讀，肯定對(duì)寫作有幫助。

除了閱讀外，還能如何快速的提高自己英語(yǔ)寫作的能力？

1、有了一定的詞匯量，可以看懂基本的英語(yǔ)句子了。這時(shí)候就要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)會(huì)分析句子。找一些句子，試著分析它的成分，當(dāng)看到句子就知道它的構(gòu)造時(shí)，就基本可以寫一句比較好的句子了。我們可以找關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法使用的資料，當(dāng)然更好的是跟專業(yè)的英語(yǔ)老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)習(xí)語(yǔ)法是最難的，也是最重要的，只要語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后的英語(yǔ)寫作才能順利。英語(yǔ)寫作能力的提高也是需要一定語(yǔ)句的積累，就像我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，也需要背很多的課文和美文，這是基本能力的一個(gè)沉淀過(guò)程。

2、英語(yǔ)寫作的一般評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是各種英語(yǔ)測(cè)試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)、連貫、語(yǔ)法、詞匯。表達(dá)上要能充分達(dá)到主題展開(kāi)的要求，文章不能跑題，不能沒(méi)有統(tǒng)一性。連貫上要求句子之間邏輯關(guān)系清楚，同時(shí)要利用各種銜接手段。語(yǔ)法上，除了正確之外，還要體現(xiàn)句式句型的多樣性、復(fù)雜性。詞匯上，除了詞形、意義、搭配準(zhǔn)確之外，要體現(xiàn)出豐富性、書面性。