單詞 pan怎么記 英語(yǔ)單詞的快速記法

英語(yǔ)單詞的快速記法，如何快速記英語(yǔ)單詞？如何快速記憶英語(yǔ)單詞？怎樣快速記住英語(yǔ)單詞記英語(yǔ)單詞的竅門？

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• 英語(yǔ)單詞的快速記法
• 如何快速記英語(yǔ)單詞？
• 如何快速記憶英語(yǔ)單詞
• 怎樣快速記住英語(yǔ)單詞記英語(yǔ)單詞的竅門

英語(yǔ)單詞的快速記法

一、概論

記憶是一種心理過(guò)程，是從"識(shí)記"到"回憶"的過(guò)程。而英語(yǔ)單詞的記憶又不同于其它知識(shí)系統(tǒng)的記憶。受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，加之忽視規(guī)律，缺乏意志力等因素困擾，使廣大學(xué)習(xí)者很難走出"死記硬背"的誤區(qū)。我們?cè)诟倪M(jìn)記憶方法之前，一定要使注意力集中，目標(biāo)明確并激發(fā)記憶的興趣，為征服英語(yǔ)詞匯記憶做好準(zhǔn)備。

二、ACTION原則

ACTION原則是根據(jù)記憶心理學(xué)相關(guān)知識(shí)并結(jié)合英語(yǔ)單詞記憶自身特點(diǎn)而總結(jié)出來(lái)的。

A即Association (聯(lián)想)的縮略，意指我們?cè)谟洃浻⒄Z(yǔ)單詞時(shí)不要孤立的記憶，要發(fā)揮思維潛能，一并記憶與之相關(guān)的詞匯，。"聯(lián)想"輻射的范圍很廣，可以是由部分聯(lián)想到整體，以及其它事物，也可以是由某一特征聯(lián)想到一類事物，還可以是讀音、詞形、詞義方面的擴(kuò)充聯(lián)想等等。例如：記憶單詞mare（母馬、母驢），從讀音角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到同音詞mayor（市長(zhǎng)），從詞意角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到donkey（驢），mule（騾子）等詞，從詞形角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到一連串詞匯：bare （赤裸的）care（關(guān)心）、 dare（敢）、fare（費(fèi)用）、hare（野兔）、flare（閃耀）、glare(強(qiáng)光)、 pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空閑的）、prepare（準(zhǔn)備）、square（廣場(chǎng)）、stare（凝視）、 tare（ 雜草）、ware（物品）等。聯(lián)想原則是擴(kuò)充詞匯，達(dá)到"一箭多雕"記憶效果的關(guān)鍵所在。

C即Contrast（對(duì)比）的縮略，意指通過(guò)對(duì)比，注意細(xì)微差別，進(jìn)而加深印象，方便記憶。

例如：

Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的；

pleasant 令人愉快的-pheasant野雞，雉雞

today今天- toady奉承

fable寓言童話-feeble虛弱的

study學(xué)習(xí)-sturdy結(jié)實(shí)的，茁壯的

anecdote軼事-antidote解藥

對(duì)比原則從差別入手記憶單詞，可視為便捷記憶的紐帶。

T即Text surroundings （語(yǔ)境）的縮略。一個(gè)單詞脫離了實(shí)際使用的語(yǔ)境，想記牢會(huì)用是難以做到的。將詞匯置身于語(yǔ)境之中，通過(guò)反復(fù)閱讀，提高認(rèn)知能力，最后可以達(dá)到記憶的目的。語(yǔ)境記憶是國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)專家和心理學(xué)家較為推崇的詞匯記憶策略。

I即Induction（歸納）的縮略，歸納法是通過(guò)個(gè)體，探索并發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律的方法，引入到英語(yǔ)詞匯記憶中來(lái)，意指通過(guò)個(gè)別單詞發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后進(jìn)一步探索、總結(jié)起來(lái)，統(tǒng)一記憶。例如：有一些詞，加詞尾"-er"后的意思有了變化，有的已經(jīng)沒(méi)有"……的人或物"這個(gè)意思。

Show（表現(xiàn)） -- shower（陣雨，淋?。?/p>

Count（計(jì)算） -- counter（柜臺(tái)，計(jì)數(shù)器）

Draw（畫） -- drawer（抽屜）

Bow（鞠躬） -- bower（樹(shù)蔭，涼亭）

sew （縫制） -- sewer（陰溝，下水道）

jump（跳） -- jumper（無(wú)袖連衣裙）

flow（流動(dòng)） -- flower（花）

含以上特點(diǎn)的詞匯還有很多，有待于進(jìn)一步探索，進(jìn)行歸納記憶。又如：并非所有表身份的詞都要加"-er"或"-or"等后綴，有些詞本身就表示某一身份，職位等：

judge--法官，裁判員 cook--廚師

有此類規(guī)律的詞匯也需歸納，然后匯總記憶。

由此可見(jiàn)，歸納原則是探索規(guī)律，以此來(lái)記憶詞匯的金鑰匙。

O即Observation（觀察）的縮略，觀察是有所發(fā)現(xiàn)的前提，要求我們?cè)谟洃浻⒄Z(yǔ)詞匯時(shí)從詞形入手，利用拆分，合并等手段解密內(nèi)在聯(lián)系，加以記憶。例如：

Dustpan（簸箕）= dust（灰塵）+pan（平底鍋）

Peacock（孔雀）= pea（蜿豆）+cock（公雞）

Adolescence（青少年）=a（一個(gè)）+dole（救濟(jì)）+scene（景色）

Harass（騷擾）= hag（女巫）+grass（草）將"g"；略去。

另一種意義的觀察是多注意與英語(yǔ)相關(guān)的事物，如：商品外包裝上的英語(yǔ)，廣告牌上的英語(yǔ)，衣物、飾品上的英語(yǔ)等，勤于積累、回顧，自然可以輕松記憶。觀察原則是化繁為簡(jiǎn)，創(chuàng)新記憶的法寶。

N即Note-making（作筆記）的縮略。作筆記是一種積累知識(shí)的手段。記憶英語(yǔ)單詞，更需要靠作筆記來(lái)整理要點(diǎn)，抒寫心得等。

例如：

對(duì)同音詞的總結(jié)：peak（山峰）， peek（偷看）， pique（憤怒） 統(tǒng)讀[pi:k]

rain（雨），rein（韁繩），reign（統(tǒng)治） 統(tǒng)讀[rein]

對(duì)形近詞的總結(jié)：petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡邏）；

stimulate（刺激），simulate（模擬），accumulate（積累），emulate（競(jìng)爭(zhēng)）。

作筆記是對(duì)記憶技巧和記憶實(shí)例的總結(jié)，必將有助于向更深層次發(fā)掘記憶方法之精髓。

ACTION原則的良好應(yīng)用，將使你在記憶英語(yǔ)詞匯過(guò)程中少走彎路，尋到樂(lè)趣，舉一反三，從而快捷攻破單詞堡壘。

三、記憶方法舉例

英語(yǔ)單詞記憶方法眾多，最重要的是要遵循原則，找到適合自己的方法。

1、詞根詞綴記憶法

顧名思義，通過(guò)記住詞根詞綴，并據(jù)此推測(cè)含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強(qiáng)化記憶。

詞根有兩種，一種是可以引申出許多同根詞的詞根，同時(shí)它也是一個(gè)獨(dú)立的單詞，例如ease作為獨(dú)立單詞，它又是easy，easily，easiness的詞根。

另一種是不能獨(dú)立使用的詞根，但它有一個(gè)基本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：?jiǎn)卧~mirror（鏡子）與 mirage（海市蜃樓），這里的"mir"這個(gè)詞根相當(dāng)于"marvellous" "surprising"，是"奇異的，驚奇的"的意思。

所以：mirror[mir驚奇，-or表示物；令人驚奇之物，最初人們對(duì)鏡子能映出自己的身影感到驚奇。]

mirage[mir驚奇，-age名詞詞尾；令人驚奇的景色。]

通過(guò)"詞根"這個(gè)媒介使單詞個(gè)體間有了一定關(guān)系，便于記憶。

詞綴包括前綴和后綴，"詞綴"記憶法主要用于記憶"派生詞"，即"在某一詞根前面或后面加上某個(gè)詞綴來(lái)產(chǎn)生的新詞。"

例如：postscript這個(gè)詞，"post-"為前綴，"……之后"之意，而"script"是"文字材料"之意。文字材料之后，不就是"補(bǔ)充文字（附件）"嗎？

又如，"booklet"這個(gè)詞，"-let"是后綴，為"小"的意思，很顯然，"booklet"就是"小冊(cè)子"的意思。

通過(guò)詞根、詞綴記憶法記憶單詞，分析得出單詞由來(lái)，不失為一種樂(lè)趣，至于常見(jiàn)的詞根、詞綴，此不贅述，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予補(bǔ)充。

2、音形義記憶法

音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯(lián)想、對(duì)比、歸納等原則進(jìn)行的匯總記憶法。

①音近詞與形近詞

音近詞指讀音相近的詞匯，如often與orphan，形近詞指詞形相近的詞，職eject、deject、reject等。

②同形異義詞與同音異義詞

同形異義詞指拼寫相同而詞義不同的詞，如bat（球拍）與bat（蝙蝠）詞形相同，詞義不同。又如：lead[li:d]（領(lǐng)導(dǎo)）和lead[led]（鉛）詞形相同，詞義不同，發(fā)音也不同。

同音異義詞指發(fā)音相同，而詞義不同的詞，如bear（熊）與bear（忍受）拼寫相同，發(fā)音相同，詞義不同，又如meat（肉）與meet（相會(huì)）拼寫不同，發(fā)音相同，詞義不同。

③同義詞與反義詞

同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad（高興的）與pleased（喜悅的）

反義詞指詞義相反或相對(duì)的詞，如raw（生的）與ripe（熟的）

④回文詞、混成詞與變形詞

回文詞是正讀反讀均可的詞，回文詞有兩種，一種是反讀的詞與原詞相同，如level，deed，civic，madam等，另一種是逆反的詞與原詞不同，生成新詞，如but（但是）-tub（桶），bin（垃圾桶）-nib（鋼筆尖），time（時(shí)間）-emit（散發(fā)），meet（相見(jiàn)）-teem（充滿），deer（親愛(ài)的）-reed（蘆葦）等。

混成詞又稱拼綴詞，由兩個(gè)詞合并構(gòu)成的詞，如smoke（煙）+fog（霧）=smog（煙霧），

communications（通信）+satellite（衛(wèi)星）=comsat（通訊衛(wèi)星）

medical（醫(yī)療的）+care（照管）=medicare （醫(yī)療保健），work（工作）+welfare（福利）=workfare（工作福利）等

變形詞指變動(dòng)詞或短語(yǔ)的字母順序而成新的詞或短語(yǔ)，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（臟屋子）-dormitory（宿舍），woman Hitler（女希特勒）-mother-in-law（岳母或婆婆），cart-horse（拖貨車的馬）-orchestra（管弦樂(lè)隊(duì)）等。

⑤擬聲詞與音譯詞

擬聲詞是模擬物體、人和動(dòng)物發(fā)出的聲音的詞，例如，bomb（炸彈；轟炸）[擬炸彈爆炸聲]，crack（發(fā)出爆裂聲）[擬爆裂聲]，grumble（咕噥，抱怨）[擬咕噥聲，嘟囔聲]，mutter（輕聲低語(yǔ)，吞吞吐吐的說(shuō)）[擬低語(yǔ)聲]，roar（吼叫，咆哮）之所以 野獸吼聲]，owl（貓頭鷹）[擬貓頭鷹叫聲]等。

音譯詞是根據(jù)譯音轉(zhuǎn)變而成的詞，大多數(shù)是詞匯發(fā)展演變和翻譯過(guò)程中造的詞，它有英文音譯成中文，中文譯成英文，讀音偶合三種情況。

例：英文譯成中文：humor（幽默），coffee（咖啡），tank（坦克），sofa（沙發(fā)）

中文譯成英文：fee（費(fèi)），kowtow（叩頭，磕頭），litchi（荔枝），typhoon（臺(tái)風(fēng)）

中英文讀音偶合：scan（細(xì)看）， tow（拖），loot（擄掠），bandage（繃帶）

根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系而生成的詞有多種類型，這里不一一枚舉。要求教師在授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，培養(yǎng)興趣，從讀音、詞形、詞義入手，歸納，總結(jié)分塊記憶詞匯。

3、諧趣記憶法

諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系，利用詼諧、荒誕的曲解來(lái)記憶詞匯。

如：morose（憂傷的，郁悶的）=mo（方言，沒(méi)有）+rose（玫瑰），試想，"沒(méi)有玫瑰"的情人節(jié)怎能不"憂傷郁悶"？

ponderous（笨重的），聽(tīng)發(fā)音，叫做"胖得要死"，想一下，"胖的要死"，能不"笨重"嗎？

又如：記憶engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一組詞，我們可以這樣詼諧地理解：

拓荒者（pioneer）蔑視（sneer）權(quán)貴（peer）和奸商（profiteer），志愿（volunteer）為工程師（engineer）掌舵（steer）。再如記憶Nepal（尼泊爾）這個(gè)詞，一個(gè)比較浪漫又詼諧的方法是記憶下面這個(gè)句子中每個(gè)詞的首字母：Never Ever Part As Lovers.（戀人永不分離）

4、感觀記憶法

感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，減少遺忘。我們可以進(jìn)行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語(yǔ)，如電器設(shè)備上的英語(yǔ)，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)上的英語(yǔ)，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還可以聆聽(tīng)外文歌曲，欣賞國(guó)外影視……耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。

例：許多品牌電池的外包裝上有（battery電池）字樣，許多洗發(fā)精瓶外有shampoo（洗發(fā)水）字樣，自動(dòng)取款機(jī)上的ATM（Automated Teller Machine自動(dòng)取款機(jī)）字樣，某些藥品包裝盒上的OTC（Over the Counter非處方藥）字樣等。

教師在授課過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生勤觀察，多積累。

5、分類記憶法

分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對(duì)詞匯進(jìn)行分門別類匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購(gòu)物外貿(mào)等方面歸類，也可以按時(shí)間、決心、態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶。

例如：按文學(xué)形式分類，我們可以歸納許多詞：biography（傳記），essay（雜文），reportage（報(bào)告文學(xué)），memoirs（回憶錄），travels（游記），prose（散文），fiction（小說(shuō)總稱）等。

英語(yǔ)單詞記憶方法眾多，除以上列舉之外，還有諺語(yǔ)記憶法，歌訣記憶法，卡片記憶法等等。我們應(yīng)遵循記憶的原則，把記憶單詞視為一種樂(lè)趣。教師在授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生多想多聯(lián)系，并對(duì)涉及的某方面知識(shí)作必要補(bǔ)充。其實(shí)英語(yǔ)單詞記憶學(xué)是一門非常有趣、非常吸引人的學(xué)問(wèn)，多積累，多回顧，多探索，把握規(guī)律，就一定可以走出"死記硬背"的泥沼。

如何快速記英語(yǔ)單詞？

學(xué)習(xí)英語(yǔ)如建大廈，單詞是磚瓦，語(yǔ)法是框架，課文時(shí)整體。就是說(shuō)背會(huì)單詞，掌握語(yǔ)法，讀懂課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三要素，而記憶單詞則是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

1. 拼讀記憶法

英語(yǔ)是拼音文字，初學(xué)時(shí)必須掌握26個(gè)字母及其典型字母的讀音規(guī)則。例如，只要掌握開(kāi)音節(jié)，閉音節(jié)，字母組合等規(guī)則，像tea---cher,po;--lu--tion這些調(diào)按讀音寫下來(lái)，并不難。

2. 聯(lián)想記憶法

同音詞、同義詞聯(lián)想記憶，如由son聯(lián)想到sun；由sea聯(lián)想到see。反義詞、同義詞聯(lián)想記憶，如由short聯(lián)想到long；由wet聯(lián)想到dry；由big聯(lián)想到large,由answer聯(lián)想到reply等。

3. 構(gòu)詞記憶法

大家都見(jiàn)過(guò)葡萄，摘葡萄都是一串一串地摘。如果一粒一粒地摘，既費(fèi)工，又掉粒。根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞，就像摘葡萄一樣，抓住詞干，分析前后綴得復(fù)合關(guān)系，一記一大串。

4. 單詞記憶“品”字法

單詞記憶“品”字法就是若要記100個(gè)單詞，第一次記憶20個(gè)，第二次復(fù)記第一次的20個(gè)，再另記20個(gè)……這個(gè)記憶法是根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線理論而形成。他的實(shí)驗(yàn)證明”遺忘的進(jìn)程不是均衡的，在識(shí)記后端時(shí)間內(nèi)，遺忘進(jìn)行得比較快，遺忘得較多，以后逐漸緩慢，到相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘“。

5.“四合一”法

“四合一”法就是眼看單詞、詞義、詞性；口讀這個(gè)單詞；耳聽(tīng)這個(gè)單詞；手在紙上寫這個(gè)單詞。這種方法使人眼、耳、口、手并用，使人精力集中，是一種最簡(jiǎn)單、更方便、最適合同學(xué)操作的方法。但要注意在記憶一課單詞時(shí)不能只進(jìn)行一次，較好的是每天1~2次，每次5分鐘左右。

6.篩選法

篩選法就是邊學(xué)邊將學(xué)過(guò)的單詞抄在一個(gè)小本子上，不加任何釋義，每天抽10分鐘時(shí)間看100個(gè)左右的詞。有些詞由于復(fù)現(xiàn)率高，根本不用去記憶，這樣剩下需要記憶的詞就不多了，經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選，反復(fù)記憶，記住單詞是不難辦到的。

7.單詞結(jié)合詞組或句子記憶法

關(guān)于如何生詞的問(wèn)題，著名英語(yǔ)專家許國(guó)璋教授建議：不要單獨(dú)死記生詞，而要結(jié)合詞組或句子去記。另外，大量的閱讀可以增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，用學(xué)過(guò)的句子造句、寫日記或口述生活情景等，都是運(yùn)用所學(xué)詞匯于現(xiàn)實(shí)中，這樣，可以幫助記憶單詞，還可以提高說(shuō)和寫的能力。

如何快速記憶英語(yǔ)單詞

一、合成記憶法

有些漢字，比如“明““解“等屬于合成字?！叭铡凹刺?yáng)，是白天光明的來(lái)源；“月“即月亮，是黑夜光明的來(lái)源；所以“明“就“日“和“月“兩個(gè)字合成而來(lái)。又，古時(shí)候人們?cè)着Ｊ菍ⅰ暗丁胺旁凇芭！暗摹敖恰昂箝_(kāi)始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“?！叭齻€(gè)字合成而來(lái)。在英語(yǔ)詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有獨(dú)立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語(yǔ)單詞，就好比是對(duì)合成漢字進(jìn)行“以形說(shuō)義“一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語(yǔ)單詞“說(shuō)文解字“之一。

1. football n. 足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來(lái)進(jìn)行的球賽〕

2. himself pron. 他自己，他親自〔him他，self自己〕

3. overcome vt. 戰(zhàn)勝，克服〔over越過(guò)，come來(lái)；努力地越過(guò)各種障礙而來(lái)〕

4. sometime ad. 將來(lái)某個(gè)時(shí)候，過(guò)去某個(gè)時(shí)候〔some某一，time時(shí)候〕

5. widespread a. 分布廣的，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕

二、構(gòu)詞分析法

就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語(yǔ)單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個(gè)。若利用詞根、詞綴對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語(yǔ)單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的“以形說(shuō)義“有異曲同工之妙，可以說(shuō)是英語(yǔ)單詞的“說(shuō)文解字“之二。詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做“自由詞根“或“根詞“。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

1. advise vt. 勸告，建議〔前綴ad-對(duì)、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕

2. invisible a. 看不見(jiàn)的，無(wú)形的〔前綴in-不、無(wú)，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見(jiàn)的〕

3. revise vt. 復(fù)習(xí)，修改〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；為了究錯(cuò)而再次查看〕

4. television n. 電視，電視機(jī)〔詞根tele遠(yuǎn)，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過(guò)電波由遠(yuǎn)處傳來(lái)可供觀看的圖像〕

5. visual a. 看得見(jiàn)的，視覺(jué)的〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的；看得見(jiàn)的

注意：①同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學(xué)時(shí)不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進(jìn)，日積月累地學(xué)習(xí)和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識(shí)，否則越學(xué)越糊涂。

三、借梯上樓法

我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語(yǔ)單詞是兩種截然不同的語(yǔ)言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語(yǔ)拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對(duì)無(wú)關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略)與一些英語(yǔ)單詞的英文字母組合恰好相同。對(duì)于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語(yǔ)拼音為中介與英語(yǔ)單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語(yǔ)單詞。我們都知道，漢語(yǔ)里有異音異義的同形字，英語(yǔ)里有異音異義的同形詞，而我

們這里采用的可以說(shuō)是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法“。在此，我們將漢語(yǔ)拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法“。

. ban n. 禁令，禁止〔頒〈ban〉布禁令〕

2. die v. 死，死亡〔諜〈die〉報(bào)工作危險(xiǎn)，多是九死一生〕

3. hang vi. 懸掛，吊著〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕

4. pin n. 別針，針飾〔針飾是精品〈pin〉〕

5. song n. 歌曲，歌聲〔送〈song〉你一首歌〕

四、庖丁解牛法

當(dāng)一些英語(yǔ)單詞比較長(zhǎng)而無(wú)法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來(lái)識(shí)記時(shí)，我們就可以運(yùn)用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中課本里的古文《庖丁解牛》所記敘的故事。文中說(shuō)庖丁在解剖牛體時(shí)，技藝高超，動(dòng)作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對(duì)牛體的骨架脈絡(luò)結(jié)構(gòu)了然在胸,知道關(guān)鍵環(huán)節(jié)之所在，故能操刀自如，游刃有余。據(jù)此，對(duì)于那些較長(zhǎng)的單詞，我們可以先仔細(xì)觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語(yǔ)拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來(lái)，造成了深刻印象，就能達(dá)到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實(shí)際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及借梯上樓法融合之后的演變，當(dāng)屬英語(yǔ)單詞的“說(shuō)文解字“之三。

1. ache vi./n. 疼痛〔一(a)扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕

2. banquet n. 宴會(huì)〔宴會(huì)未過(guò)半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕

3. career n. 生涯，職業(yè)〔家長(zhǎng)都關(guān)心(care)，兒〈er〉子的職業(yè)〕

4. desire v./n. 愿望，要求〔愿望得〈de〉到滿足，先生(sir)見(jiàn)到嫦娥〈e〉〕

5. island n. 島，島嶼〔島是(is)水中的陸地(land)〕

6. panda n. 小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長(zhǎng)大〈da〉〕

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怎樣快速記住英語(yǔ)單詞記英語(yǔ)單詞的竅門

單詞記不?。课襾?lái)告訴你

（耽dan：沉溺；入迷：耽玩/耽于幻想。）