保研邊緣生應(yīng)該怎么辦 怎樣提高邊緣生的成績（原創(chuàng)）

天津大學(xué)保研，現(xiàn)在我成績在保內(nèi)，保外的邊緣，我是想保外，但是不一定行，我應(yīng)不應(yīng)該找本校的導(dǎo)師呢？怎樣提高邊緣生的成績（原創(chuàng)？處在保研邊緣，大三應(yīng)該怎樣規(guī)劃？

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• 天津大學(xué)保研，現(xiàn)在我成績在保內(nèi)，保外的邊緣，我是想保外，但是不一定行，我應(yīng)不應(yīng)該找本校的導(dǎo)師呢？
• 怎樣提高邊緣生的成績（原創(chuàng)）
• 保研時(shí)大四可以做什么

天津大學(xué)保研，現(xiàn)在我成績在保內(nèi)，保外的邊緣，我是想保外，但是不一定行，我應(yīng)不應(yīng)該找本校的導(dǎo)師呢？

一定要先找下啊，而且要找最好的 現(xiàn)在都是這么做的 要不然最后保外不成，本校實(shí)力強(qiáng)的老師一定被預(yù)定完了。。。。必須找

怎樣提高邊緣生的成績（原創(chuàng)）

盡管各種考評不含有選修學(xué)科，但是這是“惠民工程”，因?yàn)檎Z數(shù)外達(dá)線而不能上對應(yīng)的大學(xué)，是對學(xué)生、家長不負(fù)責(zé)任的行為。所以只能靠選修老師自覺行動(dòng)才能，避免悲劇的發(fā)生，那么怎樣提高邊緣生的成績呢？當(dāng)然對于不同的邊緣生，方法是不同的。

對于第一類邊緣生，他們的學(xué)習(xí)能力是相對較強(qiáng)的，上進(jìn)心也很足，這樣的背景下，選修不好的原因是什么呢？我通過仔細(xì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生思想上受到大環(huán)境的影響，認(rèn)為時(shí)間都應(yīng)該花在語數(shù)外上，所以選修只在課堂上聽聽，甚至連聽都沒認(rèn)真地聽。所以對于這部分邊緣生應(yīng)該從源頭上解決問題，讓他們認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，他們可以通過自己的努力達(dá)到等級(jí)要求。他們屬于第一類人：不打不罵自成人。

對于第二類邊緣生，他們的學(xué)習(xí)能力是相對較弱的，上進(jìn)心也不很足，基礎(chǔ)也一般般，而且這些學(xué)生大多是語文、英語較強(qiáng)，使得總分還勉強(qiáng)，但理科的學(xué)習(xí)含數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都很吃力，這樣僅僅通過思想教育是不能解決問題的。這部分學(xué)生就需要從學(xué)法指導(dǎo)和練習(xí)質(zhì)量兩個(gè)方面去進(jìn)行。（1）學(xué)法指導(dǎo)：零星時(shí)間的合理安排，有安排一定要檢查，這個(gè)任務(wù)交給學(xué)習(xí)組長，時(shí)刻提醒，共同進(jìn)步；另外就是他們：做作業(yè)容易出錯(cuò)，或看不懂題意看錯(cuò)題意，看題就做，結(jié)果往往一做就錯(cuò)，簡單的題目也是這樣。

對策-----做好審題。具體做法：每條題目，第一次讀題目時(shí)，在題干中畫出關(guān)鍵語句，將已知條件記錄在題目圖的邊上。第二次讀題目時(shí)，分析考什么，這類問題的處理方法是什么能畫出圖的要畫圖。開始做得慢一些，漸漸養(yǎng)成習(xí)慣后，就會(huì)越來越快。（2）練習(xí)不能加量，只能從質(zhì)量上下功夫，老師應(yīng)該面批作業(yè)，檢查習(xí)題上留下的痕跡，并及時(shí)指導(dǎo)，所有做錯(cuò)的題目，在訂正時(shí)寫下做錯(cuò)的原因，從根本上解決問題，師生共同關(guān)注并做到不在審題上、會(huì)做的題目上丟分，就一定能達(dá)B。

邊緣生在不斷的動(dòng)態(tài)變化中，所以像審題、作業(yè)的訂正的好習(xí)慣，應(yīng)該在全體學(xué)生中推廣，爭取不因?yàn)檫x修學(xué)科拖后腿，但又不影響語數(shù)外的學(xué)習(xí)，所以老師候課的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，對師生都很寶貴哦！當(dāng)然，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)組長后，能更好地做到集體提高。

保研時(shí)大四可以做什么

那么這個(gè)時(shí)候我們選擇做一些比較有意義的事情，不斷的提高這些，而且要不斷的學(xué)習(xí)，那么這個(gè)時(shí)候我們才能有更多的目標(biāo)和動(dòng)力去做一些事情，所以說當(dāng)我們處在保研邊緣，那么我們應(yīng)該選擇這樣子去規(guī)劃。