633教育學(xué)基礎(chǔ)怎么學(xué) 考研教育學(xué)怎么學(xué)習(xí)

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• 考研教育學(xué)怎么學(xué)習(xí)
• 中南民族大學(xué)633教育學(xué)基礎(chǔ)考什么？
• 教育學(xué)633跟311有什么不同
• 633制教育學(xué)里的名詞解釋
• 教育學(xué)怎么學(xué)
• 教育基礎(chǔ)知識如何復(fù)習(xí)

考研教育學(xué)怎么學(xué)習(xí)

教育學(xué)考研，首先要料及這個專業(yè)和報考學(xué)校的基本信息。

教育學(xué)統(tǒng)考共五門科目，大概7月中旬會出考試大綱，以下是參考書目，希望對你有所幫助：

2011年全國碩士研究生考試已經(jīng)進入到最后的沖刺階段，考生為了考取高分而做最后的努力。隨著全國學(xué)術(shù)型研究生招生規(guī)模的縮減，以及名校、重點高校推免生（保送生）比例越來越多，通過統(tǒng)考方式考取學(xué)術(shù)型研究生競爭越來越激烈?，F(xiàn)在，很多大三的同學(xué)開始準(zhǔn)備2012年的考研，甚至有的考生從大一入學(xué)就開始準(zhǔn)備考研。這樣看來，考生準(zhǔn)備的越來越早就不足為怪了。

時間是保障

對于很多跨考教育學(xué)的考生來說，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過教育學(xué)知識，而教育學(xué)統(tǒng)考內(nèi)容包括教育學(xué)原理、教育學(xué)心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育研究方法等，可以說知識點比較多，內(nèi)容龐雜。所以，跨考的考生應(yīng)該提早準(zhǔn)備，參考2012年考試的考生應(yīng)該在2010年11月開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，先買專業(yè)課書籍，制定復(fù)習(xí)計劃，使自己的備考有明確的目標(biāo)和時間保障。

教材是關(guān)鍵

全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試教育學(xué)專業(yè)從2007年改為全國統(tǒng)考，由教育部統(tǒng)一命題。考試科目為：政治、英語、教育學(xué)基礎(chǔ)綜合三門。雖然由教育部統(tǒng)一命題，但是，教育部并沒有指定教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合參考教材，現(xiàn)在考研市場上有很多教育學(xué)考研推薦參考教材，魚龍混雜，讓很多考生很難選擇。

　　博仁教育教育學(xué)考研輔導(dǎo)老師根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗，并結(jié)合考試大綱，以及歷年真題命題特點，特向廣大2012年考生推薦以下教育學(xué)考研參考教材：

《教育學(xué)基礎(chǔ)》 教育科學(xué)出版社 十二所重點師范合編

《教育學(xué)》 人民教育出版社 王道俊、王漢瀾

《教育心理學(xué)》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦

或《教育心理學(xué)》 人民教育出版社 馮忠良、伍新春

《簡明中國教育史》 北京師范大學(xué)出版社 王炳照

或《中國教育史》 華東師范大學(xué)出版社 孫培青

《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎

《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社 裴娣娜

以上書目為教育學(xué)考研必備參考書，如果考生在有余力的情況下，可學(xué)習(xí)其他教材。

基礎(chǔ)是根本

扎實的基礎(chǔ)知識是通過考試的根本。在這里建議考生一定要多看教材，每一次看教材都要有明確的目的，比如，第一遍閱讀教材主要是瀏覽，了解大概內(nèi)容；第二遍看教材主要是整理知識點等。帶著目的與問題去看教材，復(fù)習(xí)效率會提高很多。通過閱讀教材、整理知識點可以打下扎實的專業(yè)課基礎(chǔ)，從而能夠在考場上對答如流。

其他的可以參考北師大博仁教育的資料，他們的資料編的的確不錯。

中南民族大學(xué)633教育學(xué)基礎(chǔ)考什么？

這個就是師范理科生才需要方面的呀。

教育學(xué)633跟311有什么不同

311是學(xué)術(shù)碩士參加全國碩士研究生考試統(tǒng)考科目，633不清楚

633制教育學(xué)里的名詞解釋

全日制攻讀教育學(xué)碩士學(xué)位入學(xué)考試教育學(xué)基礎(chǔ)科目考試內(nèi)容包括教育學(xué)、教育管理及中國教育史、外國教育史四門教育學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實際問題。

教育學(xué)怎么學(xué)

如何學(xué)好教育學(xué)

自從我抱著日后教書育人的目的來學(xué)習(xí)教育學(xué)這門課程的那一刻起，我就一直在思考怎樣學(xué)好教育學(xué)，怎樣搞好教學(xué)這個看似普通卻非常重要的問題。

我認為，要學(xué)好教育學(xué)，首先要正確理解教育學(xué)的意義和價值，從教師的職業(yè)，從教書育人的使命來看，學(xué)習(xí)研究教育學(xué)的意義和價值可以分為以下幾個方面：

第一，學(xué)好教育學(xué)是一個現(xiàn)代專業(yè)化教師從事教師職業(yè)的基本要求。

教師教書不是隨意的，應(yīng)該是理性的，不僅要掌握前沿的專業(yè)知識，也要有先進的教學(xué)方法，要有科學(xué)的教育觀念，也有人說是教育理念，要懂得和了解學(xué)生的基本特點。只有做到這些，才能把書教好，也才能體驗到當(dāng)教師的樂趣。因此一個人要從事教書的職業(yè)是必須要學(xué)習(xí)教育學(xué)的，這是國家教師任職的資格要求。

第二，學(xué)好教育學(xué)是教師確立科學(xué)教育觀的基本途徑。 在教師教的素質(zhì)里，我一直認為教育觀是本，其余是末。教師的教育觀對于教師是第一重要的。一個教師只要有了好的教育觀，對教育，對學(xué)生有科學(xué)的全面的認識，就一定會找到合理的

方法，就會使學(xué)生獲得好的發(fā)展。一些教師之所以教書沒有成功，不是他的知識不多，也不是他不喜歡這個職業(yè)，主要原因是由于他們教育觀的不當(dāng)或缺失。

教育學(xué)不能單純作為知識內(nèi)容進行教和學(xué)，更重要的是，作為教師教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、掌握知識，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該關(guān)注三個基本的問題，既教育經(jīng)驗與教育理論相統(tǒng)一的問題，批判反思與建構(gòu)個人教育知識的問題和通過學(xué)習(xí)教育知識獲得樂趣與實現(xiàn)主體解放的問題。 教學(xué)中應(yīng)該做到：

首先，要對自己有一個準(zhǔn)確的定位。

始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個與學(xué)生在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者，通過平等地討論和對話，表達自己的教育認識，吸納學(xué)生合理的教育見解，實現(xiàn)師生的共同成長。同時，也將自己的課堂教學(xué)定位于討論、對話、商討、溝通、質(zhì)疑、批判的過程，不想把自己的課堂搞成一言堂，希望同學(xué)能夠參與課堂教學(xué)，真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力！

其次，改變灌輸式課堂教學(xué)模式，形成互動、合作的教學(xué)模式，開辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上，提倡平等對話，在課外，提倡積極交流。

此外，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生提問與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機器。為此，我時刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán)，要傾聽學(xué)生的表達，要尊重學(xué)生的見解，要謙遜地表達自己的認識與看法。幸好，在這個過程中，我沒有"教教材"，而是"用教材教"，一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認識上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快。

第三、學(xué)習(xí)教育學(xué)一定要重視教育學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

重視基礎(chǔ)的一個重要內(nèi)涵就是要重視基本概念。基本概念是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，如教育，教育目的，教育制度，學(xué)制，班級組織，課程，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，終身教育，全民教育等。這些概念都是各章知識的基礎(chǔ)，同時也是名詞解釋的好出處。此外，書中一些不太明顯的概念也要記住。如還有書中的框框里的內(nèi)容也要記住，如毛入學(xué)率、凈入學(xué)率等，這些最基本的教育常識也很重要的。以及一些基礎(chǔ)性的知識。

教育基礎(chǔ)知識如何復(fù)習(xí)

1.教育基礎(chǔ)知識主要包括的內(nèi)容有教育學(xué)，心理學(xué)和教育心理學(xué)，課程改革和法律法規(guī)的內(nèi)容，也有的地方會考一些教法學(xué)法，教師職業(yè)道德的內(nèi)容。比較常見的是教育學(xué)，心理學(xué)和教育心理學(xué);而且從命題者的角度來看，還是比較喜歡出教育學(xué)的試題的。教育學(xué)的內(nèi)容相對來說比較簡單，主要是記憶，可能涉及到人物比較多，需要考生能夠詳細的區(qū)別;從內(nèi)容上，主要圍繞著教育與教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，教育與社會，與人的相互作用，教育目的，教育制度，教學(xué)，德育等內(nèi)容為主。心理學(xué)可能需要理解的知識比較多，主要圍繞著人的認知過程，情感過程和意志過程的一些規(guī)律以及個性心理的特征出題。

2、在備考的時候，記憶是需不可少的。但是，記憶的時候不要通過死記硬背的方式，要多注重記憶的效率?？梢岳靡恍┝闵⒌臅r間去記憶，比如躺在床上，坐車的時候，可以回想一下自己哪些地方記住了，哪些地方還沒有記住。如果能把知識點講給自己聽，說明就掌握了。

3、除了記憶之外，還需要我們著重要做的是理解。在教育基礎(chǔ)知識當(dāng)中，比較難以的內(nèi)容的確不是很多，但是在學(xué)習(xí)的過程中能多理解，對于我們的記憶也是很有好處的。