國美考研專業(yè)有哪些 九大美術(shù)學(xué)院專業(yè)排名

中國美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)研究生，中國美術(shù)學(xué)院有哪些專業(yè)及什么專業(yè)好？國美考研直通藝術(shù)史論專業(yè)的專業(yè)課如何？中國美術(shù)學(xué)院考研設(shè)計基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計考什么？中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計考研難嗎？中國美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計學(xué)院考研。

本文導(dǎo)航

• 中國美術(shù)學(xué)院的建筑學(xué)好就業(yè)嗎
• 九大美術(shù)學(xué)院專業(yè)排名
• 國美攝影系考研
• 中國美術(shù)學(xué)院考研有前途嗎
• 視覺傳達(dá)設(shè)計考研最好考的學(xué)校
• 中國美術(shù)學(xué)院研究生含金量

中國美術(shù)學(xué)院的建筑學(xué)好就業(yè)嗎

不好，去浙大吧~

除非你喜歡王澍，不然真的去浙大好一些

ps：我是國美建筑的本科生

九大美術(shù)學(xué)院專業(yè)排名

中國美術(shù)學(xué)院的專業(yè)有很多，為你例舉幾個中國美術(shù)學(xué)院的國家級特色專業(yè)：

1、建筑學(xué)專業(yè)：建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科。建筑學(xué)所涉及的建筑藝術(shù)和建筑技術(shù)、以及作為實用藝術(shù)的建筑藝術(shù)所包括的美學(xué)的一面和實用的一面，它們雖有明確的不同但又密切聯(lián)系，并且其分量隨具體情況和建筑物的不同而大不相同。

2、雕塑專業(yè)：雕塑專業(yè)是陶瓷學(xué)院的一個老專業(yè)，它伴隨著學(xué)院的創(chuàng)建而成立，已經(jīng)歷了43年的教學(xué)實踐，創(chuàng)立了一整套切實有效的教學(xué)規(guī)模，并緊跟教育形勢，不斷改革，不斷進(jìn)取，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗、培養(yǎng)了不少高級專業(yè)人才，為中國雕塑事業(yè)的發(fā)展，作出了很大的貢獻(xiàn)。

3、美術(shù)學(xué)專業(yè)：術(shù)學(xué)專業(yè)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研、美術(shù)評論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。

4、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專門人才。

5、繪畫專業(yè)：繪畫專業(yè)設(shè)有油畫、中國書畫、插圖三個專業(yè)方向；培養(yǎng)具有藝術(shù)思維和創(chuàng)作能力的人才，該專業(yè)以“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”的教學(xué)理念組織教學(xué)。

參考資料：百度百科-中國美術(shù)學(xué)院

國美攝影系考研

值得考呀，國美的藝術(shù)史論專業(yè)很強(qiáng)。備考方面，主要要考文化課和專業(yè)課。文化課：語數(shù)英。語文的題目很基礎(chǔ)，古文占比比較多，但是如果平時注重積累問題不大。英語和數(shù)學(xué)就是一般的高三文化課的水平，同學(xué)的文化課水平還可以，這里就不再贅述。 專業(yè)課：專業(yè)課的考核是通過寫作的形式，主要考中外美術(shù)史。備考的重點在于要把中外美術(shù)史的內(nèi)容記熟，不用太記細(xì)枝末節(jié)，著重記憶時間節(jié)點、各個時期和階段的特點，主要藝術(shù)家代表，以及重要的作品。本科階段不會很難。除參考書目外，推薦看一些貢布里希，哈斯克爾等人的經(jīng)典專著。國美史論系很看重史學(xué)史研究方法的。另外，中文古代文論的功夫不能丟，筆試和面試時也可以適當(dāng)呈現(xiàn)中文的學(xué)識，還可以看一些哲學(xué)類的書籍，不用太高的起步，先看看《大問題》之后再看看別的，建立自己的學(xué)術(shù)體系是很必要。

中國美術(shù)學(xué)院考研有前途嗎

中國美術(shù)學(xué)院考研院校不同，考試內(nèi)容也不一樣。

文創(chuàng)協(xié)同中心題目的指向性更強(qiáng)，有明確的產(chǎn)品類別的限定；

創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院更加強(qiáng)調(diào)設(shè)計的發(fā)散性：在給定設(shè)計意象后要求大家進(jìn)行設(shè)計演繹表達(dá)；

設(shè)計學(xué)院，越來越注重視覺表現(xiàn)的出彩程度以及創(chuàng)新的新穎程度。種種跡象表明，國美設(shè)計類的研究生選拔考試，在尋求變革。

"以下內(nèi)容分為三個板塊

一. 設(shè)計藝術(shù)學(xué)院真題還原與解題復(fù)盤

二.;文創(chuàng)協(xié)同中心/國際聯(lián)合學(xué)院真題還原與解題復(fù)盤

三. 創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院真題還原與解題復(fù)盤 ; ;

"

一. 設(shè)計藝術(shù)學(xué)院真題還原與復(fù)盤

●;｜設(shè)計學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)科目出題圍繞學(xué)院當(dāng)前學(xué)術(shù)研究及項目實踐方向，圍繞社會大環(huán)境及浙江地方時事動態(tài)，考察了亞運會·健康主題相關(guān)內(nèi)容。2022年亞運會將在杭州，以國美為首的設(shè)計團(tuán)隊負(fù)責(zé)杭州亞運會品牌及城市形象設(shè)計工作。另外危機(jī)設(shè)計、全民抗疫、社會康養(yǎng)問題都是2020年全年需要我們設(shè)計學(xué)者及從業(yè)者不斷做出回應(yīng)的議題。通過對社會時事及學(xué)院學(xué)科研究方向結(jié)合進(jìn)行綜合命題，是設(shè)計學(xué)院近些年常用的命題思路。對于本題的解讀，考生可以從亞運會籌備與舉辦過程中的城市建設(shè)，城市公共服務(wù)提升亦或是全民康養(yǎng)角度切入答題。琢木國美設(shè)院備考生在今年的復(fù)習(xí)過程中，著重強(qiáng)化了對抗疫、康養(yǎng)、亞運等主題的綜合應(yīng)對訓(xùn)練，所以相信大家都能夠游刃有余得進(jìn)行問答?？碱}整體難度為簡單。

●;｜設(shè)計學(xué)院分工業(yè)、視傳、綜合等多個系部，整個學(xué)院統(tǒng)一命題，所以整體命題方向比較"宏觀"，強(qiáng)調(diào)思維發(fā)散及解題的多樣，不會給出太具體的領(lǐng)域或是品類限定，如今年的專業(yè)設(shè)計科目考題”以禮待人“。這樣一個充滿詩意的命題，體現(xiàn)了中國美術(shù)學(xué)院追求人文智性的學(xué)術(shù)研究特點。整體題目，沒有太多的限定，只強(qiáng)調(diào)了需要繪制六個方案草圖，選擇其中兩個進(jìn)行細(xì)化表達(dá)，反映了命題組對思維拓展多樣性以及設(shè)計推演能力的看重，有發(fā)散性構(gòu)思思維，當(dāng)然也需要有有理有據(jù)的決策判斷能力。對于這個題目的解讀，大家可以從"以禮待人"發(fā)散至因為各種社會矛盾產(chǎn)生的社會痼疾、亦或是因為考慮不周導(dǎo)致原有產(chǎn)品體驗不佳的問題等等，通過隱喻和類比的方式進(jìn)行發(fā)散，結(jié)合本專業(yè)給出設(shè)計回應(yīng)。二.文創(chuàng)協(xié)同中心/國際聯(lián)合學(xué)院真題還原與復(fù)盤

●;｜文創(chuàng)協(xié)同中心是一個依托中國美院，面向科學(xué)前沿、文化傳承創(chuàng)新、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新中心，肩負(fù)國家和地方制造業(yè)轉(zhuǎn)型設(shè)計的使命?！熬珳?zhǔn)扶貧”這個命題體現(xiàn)了協(xié)創(chuàng)中心的社會責(zé)任感。從17年至19年，協(xié)創(chuàng)中心圍繞地方經(jīng)濟(jì)及文化活化做了一些列的設(shè)計研究和實踐嘗試，例如四川小涼山公益計劃、象山海岸線計劃等等，中心全體師生圍繞鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化振興做出一系列努力和嘗試也得到了社會的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。對于這個題目的解讀，考生可以通過對技術(shù)、商業(yè)模式的應(yīng)用從而達(dá)到地方產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級；也可從傳統(tǒng)文化、民俗民藝活化角度出發(fā)，通過運用物聯(lián)、互聯(lián)、品牌化、產(chǎn)品化等等措施進(jìn)行現(xiàn)代化語境下的產(chǎn)品創(chuàng)新嘗試。在題目要求部分，著重強(qiáng)調(diào)了對設(shè)計邏輯推敲過程的呈現(xiàn)，考生在備考文創(chuàng)協(xié)同中心的過程中要加強(qiáng)自身邏輯思維能力的訓(xùn)練。琢木木國美文創(chuàng)備考生在今年的復(fù)習(xí)過程中，著重強(qiáng)化了與文化創(chuàng)新方向的考題準(zhǔn)備，與考題考察方向相近。考題整體難度為簡單。

●;｜專業(yè)設(shè)計考題"二次元時代的生活方式"，其實是考察考生對新時代、新人群、新生活方式認(rèn)知與設(shè)計方案表達(dá)，要求考生緊跟時代，對社會發(fā)展保持敏銳的嗅覺。Z世代人群意指在1995-2009年間出生的人，又稱網(wǎng)絡(luò)世代、互聯(lián)網(wǎng)世代，即時通訊、短訊、MP3、智能手機(jī)和平板電腦等科技產(chǎn)物影響很大的一代人。這一類新人群在生活方式、消費行為、興趣愛好等方式等有著全新的用戶模型，對未來的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展走向有著極大的影響。相對于去年給出具體產(chǎn)品類別的出題，今年主要限定了用戶人群，難度適當(dāng)降低?？忌梢酝ㄟ^軟件應(yīng)用創(chuàng)新、空間體驗裝置創(chuàng)新、產(chǎn)品功能造型語義創(chuàng)新等角度進(jìn)行回答。對于本就是Z世代人群的考生本體雖然很靈活，但是很友好。題目要求中強(qiáng)調(diào)要包含設(shè)計元素的提前與應(yīng)用，旨在提醒大家不能生搬硬套，要有所依據(jù)進(jìn)行設(shè)計表達(dá)。三.創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院真題還原與復(fù)盤

●;｜疫情，是2020年全年的時代主題，隨著防控舉措的不斷推進(jìn)，社會慢慢看到了治愈的曙光，但疫情帶來的結(jié)構(gòu)性破壞對整個社會造成了深遠(yuǎn)的影響，后疫情時代的社會危機(jī)是我們下一階段需要討論議題。創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)(1)“后疫情時代的設(shè)計危機(jī)”這道考題，把時間點定義在后疫情。新冠疫情給社會、生活、經(jīng)濟(jì)等等全領(lǐng)域造成了無法估量的傷害與破壞，對后疫情時代的“修復(fù)”可能是我們接下來幾年的首要任務(wù)。對后疫情時代的思辨解讀，對設(shè)計危機(jī)的物導(dǎo)性表達(dá)，對危機(jī)時代下的痛點的挖掘和解決是本體的解決思路。整體命題給考生極大的想象空間，但在要求中強(qiáng)調(diào)要在畫面中呈現(xiàn)對設(shè)計靈感的解構(gòu)成基礎(chǔ)元素，將元素重構(gòu)成物化形象并最終應(yīng)用在設(shè)計方案上。著重強(qiáng)調(diào)了設(shè)計推導(dǎo)板塊的重要性。

●;｜專業(yè)二專業(yè)基礎(chǔ)(2)題目為“魚與水的設(shè)計思考”，對題目的解讀不能僅停留在“魚與水”物導(dǎo)形象的表達(dá)，也要深入到“魚與水”事理關(guān)系、因果關(guān)系的層面?！棒~與水”這組意象既代表了相互依存相互支撐的因果關(guān)系，也側(cè)面反映了人與人、人與事的事理聯(lián)系?？忌梢酝ㄟ^因果關(guān)系與事理聯(lián)系為邏輯切入點，以魚和水為意象載體、物化載體亦或是場景載體，結(jié)合自身專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)方案的設(shè)計表達(dá)。創(chuàng)新學(xué)院由產(chǎn)業(yè)與圖景、智能與系統(tǒng)、社會與策略、社會與策略及媒介與交互五大學(xué)院構(gòu)成，以次為依據(jù)，在方案設(shè)計中可以選擇產(chǎn)品、交互、公共裝置、實驗藝術(shù)、視覺等作為自己的設(shè)計載體進(jìn)行創(chuàng)作。雖然沒有明確的指向性要求，但要在設(shè)計方案務(wù)必有對于魚或水的物化回應(yīng)。整體難度適中，但要求考生不能循規(guī)蹈矩，用套路或者所謂的模板應(yīng)付考試，要擴(kuò)大自己想象力的邊界。

考題總結(jié)與備考建議總結(jié)

●;｜設(shè)計藝術(shù)學(xué)院

#整體考題難度不大，但對大家的方案創(chuàng)意以及設(shè)計視覺表現(xiàn)要求較高

上文有提到，設(shè)院是全學(xué)院統(tǒng)一命題，面向的考生是多個方向和學(xué)科背景的，因此歷年的考題相對寬泛、宏觀，給出具體產(chǎn)品類別或者應(yīng)用領(lǐng)域的可能性較低，通常情況下題目中只會限制到應(yīng)用場景。雖然在考題難度上是不大的，但是因為國美學(xué)院的特點，在評卷考核過程中對畫面的手繪表達(dá)和視覺效果有著天然的高要求。這就要求報考設(shè)計學(xué)院的考生，加強(qiáng)手繪基本功的訓(xùn)練，包括線條、透視、形體、上色、材質(zhì)、產(chǎn)品形態(tài)與結(jié)構(gòu)合理性這些工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計sketch表達(dá)素養(yǎng)。另外對方案創(chuàng)意層面的要求也在逐年提升，這里的創(chuàng)意并不是意志“小創(chuàng)意”，而是包含系統(tǒng)性思維、協(xié)同創(chuàng)新理念的綜合型創(chuàng)意。這就要求設(shè)計學(xué)院備考考生，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要注重基礎(chǔ)手繪能力的訓(xùn)練，更要注重對自身學(xué)科素養(yǎng)的提升。琢木設(shè)計為大家整理了工業(yè)&交互素質(zhì)拓展書單，大家有機(jī)會都要去閱讀，也要多多關(guān)注國美設(shè)計學(xué)院的學(xué)科動態(tài)。

●;｜文創(chuàng)協(xié)同中心&國際聯(lián)合學(xué)院

#聚焦社會問題與時代變革，對方案合理性、方案推敲邏輯性、提案切題性要求極高

文創(chuàng)協(xié)同中心與國際聯(lián)合學(xué)院共有一套題。這兩個學(xué)院的出題方式，相對其他兩個學(xué)院，指向性會更加明確：通常會給出明群的使用人群和應(yīng)用場景，如果當(dāng)年想提升考試難度，甚至?xí)o出明確的產(chǎn)品類別指向，要求大家進(jìn)行相應(yīng)限制條件下的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計。所以文創(chuàng)協(xié)同中心的備考難度在幾個學(xué)院中是相對較高的，但與此同時文創(chuàng)協(xié)同中心并沒有像其他幾個學(xué)院對視覺表現(xiàn)有那么高的要求。因此準(zhǔn)備報考文創(chuàng)協(xié)同中心同學(xué)，要加強(qiáng)對自身設(shè)計素養(yǎng)，創(chuàng)意構(gòu)思能力的提升，也要緊跟時代的變遷和設(shè)計趨勢的變化。對新時代最新的用戶需求、科普技術(shù)、商業(yè)模式亦或是業(yè)務(wù)變化都要有敏銳的感知能力。這離不開大家知識的積累和學(xué)習(xí)。最后，想考上文創(chuàng)，還要了解文創(chuàng)，大家務(wù)必做到對文創(chuàng)近幾年的科研、實踐成果做到全方位的學(xué)習(xí)了解?！?｜創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院#拒絕固化的模式以及套路，刻意打破學(xué)科邊界試圖在交叉融合、科藝融合中回歸設(shè)計本真，進(jìn)行設(shè)計本性的創(chuàng)新既是創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院的教學(xué)特點也是選拔標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院以"重建設(shè)計人文、著眼藝科融合、整合跨界教學(xué)、培育創(chuàng)新人才"為辦學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生“審美判斷、社會感知、技術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新突破”等四大能力為教學(xué)目的。創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院可以說是中國美術(shù)學(xué)院進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新的第一線，所以對考生在畫面表達(dá)類型上的多樣性有較高的要求?？忌趥淇歼^程中需要將視野從傳統(tǒng)的工業(yè)外觀設(shè)計拓展至空間設(shè)計、品牌設(shè)計、虛擬現(xiàn)實設(shè)計等等，從傳統(tǒng)的界面交互設(shè)計拓展至藝術(shù)空間裝置設(shè)計、影像設(shè)計等等。在提升審美創(chuàng)作的同時，我們不能忘記對技術(shù)層面的關(guān)注，需要加強(qiáng)對技術(shù)應(yīng)用能力的提升，真正做到實踐層面的藝科融合。

視覺傳達(dá)設(shè)計考研最好考的學(xué)校

需要結(jié)合國美不同院校考研的報錄比來判斷難易程度，整體來說，國美視覺傳達(dá)考研的競爭壓力還是比較大的。

中國美術(shù)學(xué)院在「設(shè)計藝術(shù)學(xué)院」、「創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院」、「文創(chuàng)協(xié)同中心」以及「國際聯(lián)合學(xué)院」開設(shè)20+視傳及相關(guān)碩士研究方向。

「琢木設(shè)計中心」系統(tǒng)梳理了以上4個學(xué)院的考研信息（因國美是導(dǎo)師制故某些方向往年招視傳當(dāng)年卻不一定招具體以當(dāng)年9月發(fā)布的招生大綱為準(zhǔn)）給出了國美視覺傳達(dá)專業(yè)考研的招生人數(shù)、錄取分?jǐn)?shù)、校劃線、最新命題趨勢、參考書目、學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗、手繪復(fù)習(xí)方向等信息。

準(zhǔn)備備考中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)方向的各位同學(xué)們可以通過數(shù)據(jù)的橫縱向?qū)Ρ冉Y(jié)合自身情況來制定學(xué)習(xí)步調(diào)。

國美·設(shè)計藝術(shù)學(xué)院 ：

國美·創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院 ：

國美·文創(chuàng)設(shè)計中心 ：

國美·國際聯(lián)合學(xué)院 ：

中國美術(shù)學(xué)院研究生含金量

中國美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計學(xué)院已經(jīng)停止考研招生了，主要的考研招生校區(qū)以及專業(yè)是杭州這邊的校區(qū)。

以下是國美考研的一些考試情況，以供同學(xué)作為參考：

中國美術(shù)學(xué)院在「設(shè)計藝術(shù)學(xué)院」、「創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院」、「文創(chuàng)協(xié)同中心」以及「國際聯(lián)合學(xué)院」開設(shè)20+視傳及相關(guān)碩士研究方向。

「琢木設(shè)計中心」系統(tǒng)梳理了以上4個學(xué)院的考研信息（因國美是導(dǎo)師制故某些方向往年招視傳當(dāng)年卻不一定招具體以當(dāng)年9月發(fā)布的招生大綱為準(zhǔn)）給出了國美視覺傳達(dá)專業(yè)考研的招生人數(shù)、錄取分?jǐn)?shù)、校劃線、最新命題趨勢、參考書目、學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗、手繪復(fù)習(xí)方向等信息。

準(zhǔn)備備考中國美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)方向的各位同學(xué)們可以通過數(shù)據(jù)的橫縱向?qū)Ρ冉Y(jié)合自身情況來制定學(xué)習(xí)步調(diào)。

國美·設(shè)計藝術(shù)學(xué)院 ：

國美·創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院 ：

國美·文創(chuàng)設(shè)計中心 ：

國美·國際聯(lián)合學(xué)院 ：