導(dǎo)師溝通記錄怎么寫(xiě) 論文指導(dǎo)記錄中的指導(dǎo)內(nèi)容怎么寫(xiě)

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• 怎么寫(xiě)老師與學(xué)生的談話記錄
• 論文指導(dǎo)記錄中的指導(dǎo)內(nèi)容怎么寫(xiě)
• 與實(shí)習(xí)單位帶教老師或?qū)W校指導(dǎo)老師溝通情況怎么填
• 班主任與科任老師溝通表記錄怎么寫(xiě)
• 萬(wàn)達(dá)導(dǎo)師輔導(dǎo)溝通表怎么填寫(xiě)
• 實(shí)習(xí)報(bào)告中“與指導(dǎo)老師溝通情況”應(yīng)該怎么寫(xiě)

怎么寫(xiě)老師與學(xué)生的談話記錄

說(shuō)實(shí)話,我蠻喜歡老師找我談話的,說(shuō)明他關(guān)心我.西西.不過(guò)他們不怎么關(guān)心我,沒(méi)怎么找我談話.

帶著少許敬意跟老師說(shuō)話吧,即使是自己不喜歡的老師,也不要流露出很厭惡的感覺(jué),我曾經(jīng)就在這吃過(guò)虧,后來(lái)你老師就對(duì)我有偏見(jiàn),其實(shí)是那老師小氣!

論文指導(dǎo)記錄中的指導(dǎo)內(nèi)容怎么寫(xiě)

　　首先做一個(gè)表格

第 一 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　老師在授課時(shí)于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：

　　1） 首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。

　　2） 有了題后，就要查閱論文的相關(guān)資料以及書(shū)寫(xiě)時(shí)注意論文的書(shū)寫(xiě)格式，要清楚哪個(gè)地方能用什么資料?用什么？哪個(gè)地方不能用？為什么不能用？

　　3） 老師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點(diǎn)寫(xiě)作方法。

　　學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

　　第 二 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　就一些關(guān)于畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表的制定等方面的問(wèn)題。老師通過(guò)電話對(duì)我

　　進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對(duì)畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對(duì)我的論文提綱的提出修改意見(jiàn)，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充.從而我在整理上完成論文初稿。

　　學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

　　第 三 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　審閱初稿，老師對(duì)初稿作出修改，提示論文觀點(diǎn)存在的問(wèn)題，調(diào)整文章布局，在行文、語(yǔ)言表達(dá)等提出觀點(diǎn)。格式方面作出要求并提出修改的具體意見(jiàn)或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。

　　學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

　　第 四 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

　　老師對(duì)上一稿作出修改。并對(duì)文獻(xiàn)綜述進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對(duì)我們的幫助，讓我的大學(xué)時(shí)代有了個(gè)好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。最后想說(shuō)聲，老師，您辛苦了！

　　學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

與實(shí)習(xí)單位帶教老師或?qū)W校指導(dǎo)老師溝通情況怎么填

按實(shí)際情況填。良好還是優(yōu)秀或者是及格。

不要特意的表達(dá)自己在聽(tīng)，比如有些人在聽(tīng)的時(shí)候會(huì)做些記錄，及時(shí)的給出反應(yīng)。實(shí)際上只要你真的在傾聽(tīng)，在努力聽(tīng)懂對(duì)方在表達(dá)什么就可以了，對(duì)方是能夠感受得到的，到不需要刻意去表達(dá)。

就像在課堂中，總會(huì)有很多積極記筆記的同學(xué)，但是往往最后認(rèn)真聽(tīng)講的，并且跟著老師思路聽(tīng)課的同學(xué)收獲的最多。筆記很多時(shí)候僅僅記錄文字，往往思路和弦外之音才是最關(guān)鍵的。

可以分為外在溝通和內(nèi)在溝通。外在溝通就是與除自己以外的人溝通，內(nèi)在溝通是與自己的溝通，就是自己跟自己的對(duì)話。如果要做到很好與外在溝通，必須要很好地與自己溝通。

與自己溝通的時(shí)候使用的是無(wú)聲的語(yǔ)言，無(wú)聲的語(yǔ)言中包括了詞匯的選擇，詞匯的選擇是由我們的思維模式?jīng)Q定的。

在形容自己的消極不好的情緒時(shí)，如果選擇詞匯是“糟透了”，“心情壞透了”，“很生氣”。那么你原來(lái)如果不好情緒只有2分，現(xiàn)在因?yàn)槟闶褂昧诉@些極端消極的詞匯，把它變成了8分，甚至是10分。

班主任與科任老師溝通表記錄怎么寫(xiě)

很簡(jiǎn)單，跟寫(xiě)日記一樣。

時(shí)間：某年某月某日星期幾上午第幾節(jié)課

地點(diǎn)：在什么辦公室人員：班主任與語(yǔ)文張某某老師

內(nèi)容：就班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)情況交流，具體如下：

1、紀(jì)律方面：總體良好，大多數(shù)同學(xué)上課不多說(shuō)閑話，不搞小動(dòng)作的，但某某同學(xué)愛(ài)轉(zhuǎn)頭，某某同學(xué)低頭不看黑板，某某同學(xué)愛(ài)說(shuō)閑話。

2、學(xué)習(xí)方面：哪些同學(xué)表現(xiàn)好，哪些同學(xué)進(jìn)步大，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課前不準(zhǔn)備好書(shū)和練習(xí)本，上課前沒(méi)有事做，哪些同學(xué)上課不帶書(shū)，不做筆記，哪些同學(xué)不舉手發(fā)言等等。

3、作業(yè)方面：哪些做得不認(rèn)真，哪些不交作業(yè)等等。

注意事項(xiàng)：

良好溝通應(yīng)避免的錯(cuò)誤

1．溝通不當(dāng)?shù)臉?biāo)記

2．沒(méi)有正確地闡述信息

3．給人以錯(cuò)誤的印象

4．沒(méi)有恰當(dāng)?shù)伛雎?tīng)

確保適當(dāng)溝通總是有些像抽彩票，如果能意識(shí)到人們是怎樣吸收、儲(chǔ)存和加工信息，生產(chǎn)思想，并將之轉(zhuǎn)換成一語(yǔ)言系統(tǒng)的，對(duì)適當(dāng)溝通這一點(diǎn)做到心知肚明要容易得多。

想想每當(dāng)人們溝通時(shí)帶有各自的偏好，會(huì)發(fā)生什么事，同樣也令人開(kāi)心。另外，沒(méi)有哪個(gè)人的解釋與另一個(gè)人的解釋如出一轍，完全相同。感知、情緒和性別都在個(gè)人挑選和加工信息的方式上起著重要的作用。

以上內(nèi)容參考：百度百科--溝通

萬(wàn)達(dá)導(dǎo)師輔導(dǎo)溝通表怎么填寫(xiě)

你好親親，輔導(dǎo)記錄表找到，然后填寫(xiě)你的年月日，個(gè)人信息等等?！菊?/p>

萬(wàn)達(dá)導(dǎo)師輔導(dǎo)溝通表怎么填寫(xiě)【提問(wèn)】

你好親親，輔導(dǎo)記錄表找到，然后填寫(xiě)你的年月日，個(gè)人信息等等?！净卮稹?/p>

【提問(wèn)】

【提問(wèn)】

這種的【提問(wèn)】

把你的業(yè)務(wù)填寫(xiě)出來(lái)，然后進(jìn)行總結(jié)【回答】

…【提問(wèn)】

有沒(méi)有模版之類(lèi)的【提問(wèn)】

你具體也許是什么【回答】

業(yè)務(wù)是什么【回答】

商管，營(yíng)運(yùn)助理【提問(wèn)】

在也業(yè)務(wù)方面獲得了什么成績(jī)【回答】

填寫(xiě)上去【回答】

實(shí)習(xí)報(bào)告中“與指導(dǎo)老師溝通情況”應(yīng)該怎么寫(xiě)

實(shí)習(xí)報(bào)告中“與指導(dǎo)老師溝通情況”主要寫(xiě)的內(nèi)容：

主要從學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)著手，查看學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，能否適應(yīng)崗位需求，結(jié)合理論水平，能否做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合是否到位。

其次是工作態(tài)度，是否遵守規(guī)章制度，尤其是安全文明生產(chǎn)，是否保持工作環(huán)境的整潔有序，工量具擺放是否符合規(guī)定，工件生產(chǎn)轉(zhuǎn)運(yùn)是否合理，能否虛心學(xué)習(xí)，有無(wú)積極向上的態(tài)度等等?！菊?/p>

實(shí)習(xí)報(bào)告中“與指導(dǎo)老師溝通情況”應(yīng)該怎么寫(xiě)【提問(wèn)】

實(shí)習(xí)報(bào)告中“與指導(dǎo)老師溝通情況”主要寫(xiě)的內(nèi)容：

主要從學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)著手，查看學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，能否適應(yīng)崗位需求，結(jié)合理論水平，能否做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合是否到位。

其次是工作態(tài)度，是否遵守規(guī)章制度，尤其是安全文明生產(chǎn)，是否保持工作環(huán)境的整潔有序，工量具擺放是否符合規(guī)定，工件生產(chǎn)轉(zhuǎn)運(yùn)是否合理，能否虛心學(xué)習(xí)，有無(wú)積極向上的態(tài)度等等?！净卮稹?/p>

范例：

（1）該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度誠(chéng)懇極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù).

同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。其深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。

（2）XXX同學(xué)能夠探索更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車(chē)間內(nèi)的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度并通過(guò)學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊(duì)生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的一致贊。

（3）XXX同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

（4）該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能【回答】