學位點建設 怎么寫 學位論文寫作的過程主要內(nèi)容和創(chuàng)新點怎么寫

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本文導航

• 如何更好地服務于碩士學位點建設
• 蘇州大學雙學士學位專業(yè)
• 安徽師范大學生命科學學院的學位點建設
• 學位點發(fā)展定位和建設指導思想怎么寫
• 學位論文寫作的過程主要內(nèi)容和創(chuàng)新點怎么寫
• 學科發(fā)展規(guī)劃怎么寫

如何更好地服務于碩士學位點建設

我國高等學校本科教育專業(yè)設置按“學科門類”、“學科大類（一級學科）”、“專業(yè)”（二級學科）三個層次來設置。按照國家1997年頒布《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的的學科、專業(yè)目錄》，分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學和管理學12大門類，每大門類下設若干一級學科，如理學門類下設數(shù)學、物理、化學等12個一級學科。一級學科再下設若干二級學科，如數(shù)學下設基礎數(shù)學、計算數(shù)學等5個二級學科。博士、碩士學位就授至二級學科，一般意義上的博碩士點數(shù)指的就是可以授予博士和碩士學位的二級學科的數(shù)目。所謂獲得一級學科博士學位授權(quán)，即是指在這個一級學科下的所有二級學科都有博士學位授予權(quán)，也就意味著，一個學生只要選擇了這個學科中的任何一個專業(yè)，進了校門就可以從本科一直念到博士。

蘇州大學雙學士學位專業(yè)

特色類別專業(yè)名稱年份國家級特色專業(yè)建設點 漢語言文學2007年省級品牌專業(yè)漢語言文學2004年漢語言文學蘇州大學文學院的漢語言文學專業(yè)是中文一級學科博士授權(quán)單位，擁有本科、碩士、博士及博士后培養(yǎng)的完整人才培養(yǎng)體系，該專業(yè)擁有三個江蘇省省級重點學科（中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文藝學），一個蘇州大學校級重點學科（漢語言文字學）。漢語言文學本科專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)，擁有一個教育部設立的文科人才培養(yǎng)基地，也是國家211工程重點建設專業(yè)之一。該專業(yè)擁有多名教學名師與一批著名教授，在海內(nèi)外有著廣泛的影響，其中錢仲聯(lián)先生開創(chuàng)的明清詩文研究、范伯群先生開創(chuàng)的中國現(xiàn)代通俗文學研究處于國內(nèi)與國際領(lǐng)先地位，其他相關(guān)專業(yè)發(fā)展迅速。學校為該專業(yè)的建設與發(fā)展提供了充足的教學用地與科研用地，為教師全部配備了專用研究室，有專用的圖書資料室、語音實驗室及圖文編輯實驗室，圖書資料豐富，實踐教學功能齊備。2007年至2012年三年間，學校給予該專業(yè)重點扶持，累計投入建設經(jīng)費200萬元，為該專業(yè)的發(fā)展提供了有力的保障。學校將加大對該專業(yè)的支持建設力度，確立強有力的領(lǐng)導管理隊伍，在師資的人才培養(yǎng)與引進上給予特殊政策，嚴格按照任務書的規(guī)定具體落實每一項計劃，并按上報的經(jīng)費指標通過配套經(jīng)費的發(fā)放全額完成建設 經(jīng)費計劃，從而保證該專業(yè)能夠順利地按照申報書的內(nèi)容全面完成建設任務。 馬亞中 教授（江蘇省教學名師）導師類別：博導 技術(shù)職稱：教授所在學科專業(yè)名稱：中國古代文學主要研究方向：中國近代文學、明清文學、中國文學史料學學術(shù)成果：主要著有《中國近代詩歌史》、《暮鼓晨鐘——近代文學通覽》、《諸子名言釋義》、《范伯子詩文集》、《中國文學大辭典》（副主編，主編為錢仲聯(lián)教授）、《歷代別集序跋綜錄》（副主編，主編為錢仲聯(lián)教授）、《中國寓言大辭典》（主編、主撰）、《太湖文脈》（主編、主撰）、《中國近代文學作品選注》等。獲獎情況：曾兩次獲得江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎，獲得中國圖書獎一次，蘇州大學陸氏科研獎一次，蘇州大學優(yōu)秀教學成果一等獎一次，江蘇省優(yōu)秀教學成果二等獎一次。現(xiàn)為江蘇省333工程培養(yǎng)對象、江蘇省首屆高校教學名師。 　　　　朱棟霖 教授（江蘇省教學名師、蘇州大學教學名師）導師類別：博導 技術(shù)職稱：教授所在學科專業(yè)名稱：中國現(xiàn)當代文學；戲劇戲曲學主要研究方向：中國現(xiàn)當代文學史論、戲劇理論學術(shù)成果：教育部“十五”國家級教材《中國現(xiàn)代文學史1997－2000》總主編；教育部“九五”規(guī)劃教材《中國現(xiàn)代文學史1917—1997》總主編；“十一五”國家級重點圖書規(guī)劃《1949—2000中外文學比較史》；學術(shù)著作《論曹禺的戲劇創(chuàng)作》《戲劇美學》《心靈的詩學》《中美文化在戲劇中交流》《1898—1949中外文學比較史》《煙雨蘇州》等12部；在權(quán)威刊物《文學評論》《中國戲劇》《戲劇藝術(shù)》《人民日報》等發(fā)表論文100余篇。獲獎情況：首屆“國家哲學社會科學規(guī)劃基金項目優(yōu)秀成果”三等獎；首屆教育部“全國高校人文社科研究優(yōu)秀成果”二等；“江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果”一等獎、二等獎、三等獎等；“中華優(yōu)秀出版物”獎、江蘇省“五個一工程”優(yōu)秀作品獎（《中國昆曲藝術(shù)》） 國家精品課程 課程名稱年份類別中國現(xiàn)當代文學 2007年國家精品課程 省級優(yōu)秀課程 課程名稱年份類別中國現(xiàn)代文學 1993年江蘇省一類優(yōu)秀課程古代漢語1995年江蘇省一類優(yōu)秀課程馬列文論1995年江蘇省一類優(yōu)秀課程中國古代文學1998年江蘇省一類優(yōu)秀課程外國文學史2000年江蘇省一類優(yōu)秀課程現(xiàn)代漢語2002年江蘇省一類優(yōu)秀課程中國現(xiàn)當代文學2002年江蘇省一類優(yōu)秀課程中國古代文學2002年江蘇省優(yōu)秀課程群 校級優(yōu)秀課程 課程名稱年份類別文學理論 1991年校級精品課程寫作1993年校級精品課程現(xiàn)代漢語1993年校級精品課程外國文學史1995年校級精品課程比較文學1998年校級精品課程文學理論2004年校級優(yōu)秀課程群戲劇評彈鑒賞2010年校級精品課程影視藝術(shù)基礎2010年校級精品課程

安徽師范大學生命科學學院的學位點建設

一、博士點情況生命科學學院現(xiàn)有生物學一級學科博士點、生態(tài)學一級學科博士點。本點現(xiàn)有博士生導師7人，招生方向7個：1、席貽龍教授：水生動物生態(tài)學；2、吳孝兵教授：保護生物學；3、聶劉旺教授：分子生態(tài)學；4、張小平教授：進化生態(tài)與資源學；5、陸林教授：旅游生態(tài)學；6、朱國萍教授：分子進化生態(tài)學；7、周守標教授：植物生理生態(tài)學、草地生態(tài)。本點以省級重點學科——生態(tài)學為依托，擁有兩個省級重點實驗室，即“重要生物資源保護與利用研究”安徽省重點實驗室和“生物環(huán)境與生態(tài)安全”安徽省高校省級重點實驗室作為支撐。二、碩士點情況生命科學學院擁有“生物學”一級學科碩士學位授權(quán)點，下設7個二級學科碩士學位授權(quán)點（植物學、動物學、水生生物學、神經(jīng)生物學、細胞生物學、生物化學與分子生物學、生態(tài)學），還擁有農(nóng)學碩士點1個（野生動植物保護與利用）和課程與教學論碩士點1個（生物學），現(xiàn)有碩士生導師33人，在讀碩士研究生285人。生命科學學院同時還面向在職人員開展教育碩士（學科教學·生物）、高等學校教師在職申請碩士學位和同等學力申請碩士學位等研究生教育。

學位點發(fā)展定位和建設指導思想怎么寫

審計準則術(shù)語之一。專家，是指除會計、審計之外的某一特定領(lǐng)域中具有專門技能、知識和經(jīng)驗的個人或組織。碩士研究生又分為兩個層次：碩士研究生、博士研究生。研究生是學歷，而學士、碩士、博士是學位。博士后不是學位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。也可以說博士后表示的是一種工作經(jīng)歷。因此我們說的“研究生”就是指碩士研究生和博士研究生。對于本科同學而言，提到“研究生”，通常指碩士研究生。本手冊中提到的研究生也指碩士研究生。

在中國大陸地區(qū)，普通民眾一般也將碩士畢業(yè)生稱為“研究生”，將博士畢業(yè)生稱為“博士”，所以，按照俗稱，則變成了“大學生”——“研究生”——“博士”的階梯。博士“博士”指獲得高級學位的學術(shù)性高級人才這句話不對啊.就算這人不是學術(shù)性的，是做生意的，有博士學位照樣是博士；有碩士學位的學術(shù)性高級人才，還是不叫博士?！安┦俊?，是指獲得了“博士”學位的人。

學位論文寫作的過程主要內(nèi)容和創(chuàng)新點怎么寫

序言部分要概括、總結(jié)和分析他人的工作，還要論述自己的觀點。碩士論文要盡可能多地利用圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)表達意思，說明原理、方案等，有助于讀者理解內(nèi)容。

論文在評論他人的研究工作時，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談論其不足和缺點時，一定要慎重，沒有把握時，且不可憑感覺或印象隨意發(fā)表評論。

參考文獻中列出的文獻，應盡可能地標注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面可反映作者閱讀的文獻豐富，理論有根據(jù)。有的參考文獻可能是間接引用，就不一定標注出來。

注意參考文獻盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個問題，選用的參考文獻很多是幾十年前的文章和著作。

擴展資料

學位論文材料的整理和收集技巧

大面積的閱讀和搜集寫作文章的是時候問題要集中，而材料收集確是要盡量的寬泛，一般來說做好以下三方面的準備：能反應研究對象本身的專題材料要有明確指導和思想的理論材料別人對于問題已經(jīng)發(fā)表過的想法。

認真整理和分辨內(nèi)容讓準備的材料發(fā)揮自身作用，運用科學觀念方法來辨析和整理，舍粗求精。這樣得出的材料內(nèi)容可以更具有說服性和條理性，能夠真正的解決問題和分析問題。整理材料的形式分為：

制作文獻資料目錄索引，整理手頭上現(xiàn)有的材料(圖書館、資料室、錄音資料和報刊索引等)根據(jù)自己的研究對象和選題編寫。

剪報、札記、文摘卡。這類資料的整理工作一定要清晰，一是詳細注明資料的作者、篇名、出處、發(fā)表日期，二是要精細合理分類。

大事記、年譜或著譯年表。此類材料的編寫既能加強研究對象的整體印象又能文章整體基礎上的深化作用，對于主要研究專題的側(cè)面研究。

學科發(fā)展規(guī)劃怎么寫

（一）指導思想

根據(jù)學校十五發(fā)展規(guī)劃的框架，本著理清思路，正確定位，大膽創(chuàng)新，穩(wěn)步發(fā)展的指導思想，經(jīng)過充分的討論，擬定我院的學科發(fā)展的總體目標。

（二）建設目標

動員全院教職工，充分發(fā)揮學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干的作用，經(jīng)過3-5年的艱苦努力，力爭2005年使本學科的部分研究方向（計算機網(wǎng)絡、人工智能、專家系統(tǒng)、并行計算等）達到國內(nèi)一流，再經(jīng)過5-10年的建設，實現(xiàn)本學科的整體水平進入國內(nèi)一流行列的目標。

1．學科點建設

（1）重點建設省級重點學科“計算機科學與技術(shù)”。

（2）繼續(xù)建好已有的“計算機應用技術(shù)”與“計算機軟件及理論”兩個碩士點。

“計算機應用技術(shù)”碩士點的建設重點是抓質(zhì)量，“計算機軟件和理論”碩士點的發(fā)展要注重聯(lián)合學校相近專業(yè)的力量，共同建設。

（3）2002年申報“計算機應用技術(shù)”的博士點，這是學院近兩年內(nèi)工作的重心。

1 在上次申報基礎上調(diào)整、充實已有的四個學科方同，梯隊結(jié)構(gòu)，以倒計時方式，給每個學科帶頭人落實任務和進度（包括項目、成果、專著、論文等）。

2 爭取近一、兩年內(nèi)引進1-2名高層次的（尤其獲獎成果多的）本專業(yè)或相近專業(yè)的帶頭人加盟計算機學院。

3 對在讀博士生和碩士生的學習情況進行分析，加快培養(yǎng)步伐，爭取盡快有一批博士生、碩士生，充實科研、教學第一線，增加教師隊伍高學歷比例。制定院內(nèi)教師博士學位培養(yǎng)計劃。

4 借助本校相近專業(yè)的優(yōu)勢，注重計算機應用技術(shù)與其他學科（如材料、機電、結(jié)構(gòu)等）交叉，通過項目合作、研究生培養(yǎng)，形成計算機應用技術(shù)博士點的1-2個支撐方向。

5 利用學術(shù)交流、項目評估，兼職教授等方式，擴大與國內(nèi)外知名專家大學與科研院所的交往，提高理工大計算機學院知名度。借舉辦DCABES國際交流等機會，分兩次請有關(guān)專家來本院指導 。

（4）十五期間增加一個“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)碩士點”，2003年申報立項。

（5）2005-2010年著手軟件及理論博士點的建設。

2．科學研究與科研基地建設

（1）2001-2005年全院科技研究縱向課題40項，橫向課題50項，每年科研和科技開發(fā)經(jīng)費300-400萬，獲得國家級和省部級的重大科技成果5-10項，被SCI、EI和ISIP等著名檢索系統(tǒng)引用的科技論文40-50篇，出版5-10部專著。

（2）建立和大型企業(yè)集團共建的軟件基地1個，為增辦軟件學院打下基礎。

3．師資隊伍建設

（1）全院教師計劃2005年增加到150人，其中具有博士學位人員達到20%，碩士學位的占70%。正高與副高的比例達到1：3。

（2）引進優(yōu)秀的知名學者4-5人。

（3）重點培養(yǎng)10名左右中青年學術(shù)帶頭人。

4．人才培養(yǎng)

計算機學院現(xiàn)僅有一個本科專業(yè)，2003年前新增一個本科專業(yè)。

擬定2001年底申報“軟件工程”本科專業(yè)。

全院本科生的規(guī)模保持在2500人左右。

全院碩士研究生在2005年力爭達到600人，博士生達到20人左右。本科生與研究生的比例達到4：1。

英語四級通過率累計達到90%，六級通過率達到35%，雙語教學課程力爭達到15%。

5、教學改革與教學基地建設

教學改革應貫穿教學工作的始終，教材的改革、教學手段的改革尤為重要。根據(jù)本學科的特點，每年要求更新教材、更新授課內(nèi)容達到20%。十五期間，出版教材20部，承擔教改和教學科研項目每年5—6項，獲獎1~2項。建設一個圖形圖像省級重點實驗室。