怎么自學(xué)有機(jī)化學(xué) 自學(xué)有機(jī)化學(xué)有什么好方法？

怎么自學(xué)大學(xué)有機(jī)化學(xué)？如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)？如何自學(xué)好高中有機(jī)化學(xué)？自學(xué)有機(jī)化學(xué)有什么好方法？你是如何自學(xué)有機(jī)化學(xué)合成機(jī)理的？化學(xué)(自學(xué)有機(jī)化學(xué)的條件是什么？？

本文導(dǎo)航

• 怎么自學(xué)大學(xué)有機(jī)化學(xué)
• 如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)
• 如何自學(xué)好高中有機(jī)化學(xué)
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• 你是如何自學(xué)有機(jī)化學(xué)合成機(jī)理的？
• 化學(xué)(自學(xué)有機(jī)化學(xué)的條件是什么？)

怎么自學(xué)大學(xué)有機(jī)化學(xué)

要學(xué)有機(jī)，是需要有一定無(wú)機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)的，無(wú)機(jī)的相關(guān)知識(shí)要有儲(chǔ)備，比如雜化軌道理論，比如原子軌道分子軌道，這些在無(wú)機(jī)中都有闡述。我覺(jué)得將大學(xué)的無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)好以后，學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)會(huì)水到渠成。因此建議你先看無(wú)機(jī)化學(xué)。分析化學(xué)跟無(wú)機(jī)化學(xué)可以一起學(xué)，也可以跟有機(jī)化學(xué)一起學(xué)，這倒沒(méi)有太大的問(wèn)題，因?yàn)榛瘜W(xué)分析更多的跟無(wú)機(jī)相關(guān)，里面有很多相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)都是涉及到無(wú)機(jī)化學(xué)的方程式。物理化學(xué)建議你最后學(xué)，因?yàn)樵谒拇蠡瘜W(xué)中，物理化學(xué)是相對(duì)難度最大的，要學(xué)好物理化學(xué)，要有一定的物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，物理基礎(chǔ)主要是涉及到熱力學(xué)定律相關(guān)內(nèi)容，不用太復(fù)雜，而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)則主要是涉及到微積分、對(duì)數(shù)運(yùn)算等內(nèi)容，其他沒(méi)什么，所以在學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，這些基礎(chǔ)應(yīng)該打好，否則會(huì)霧里看花，越看越糊涂。 有機(jī)化學(xué)建議你可找曾昭瓊的版本參考，無(wú)機(jī)分析化學(xué)可選武漢大學(xué)版本參考，物理化學(xué)可選南京大學(xué)傅獻(xiàn)彩版本參考，非常經(jīng)典的一本教材，想考研就一定要將其配套的習(xí)題集搞到手，考博都不成問(wèn)題。

至于怎么學(xué)好有機(jī)，推薦你去看看http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b00378201008ykk.html

這里面會(huì)告訴你如何去入手。

研究生考試要求的無(wú)機(jī)，物化，分析基礎(chǔ)，你可將你想考的學(xué)校的研究生招生簡(jiǎn)章找到，看看其中要求的考試大綱內(nèi)容，如果你能將武漢大學(xué)吉林大學(xué)的無(wú)機(jī)分析習(xí)題都能的心應(yīng)手做出來(lái)，能將南京大學(xué)物理化學(xué)的習(xí)題得心應(yīng)手做出來(lái)，能將北京大學(xué)邢其毅的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)習(xí)題做的不錯(cuò)，考研都沒(méi)問(wèn)題。

如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)

學(xué)好有機(jī)化學(xué)要掌握有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，以下總結(jié)出有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，如果按以下方法去記憶學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。

有機(jī)化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的一個(gè)重要組成部分，由于其種類(lèi)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、與生產(chǎn)生活聯(lián)系甚為密切，使之成為高考的熱點(diǎn)。不少同學(xué)抱怨有機(jī)化學(xué)難學(xué)，甚至成為化學(xué)學(xué)習(xí)的分化點(diǎn)。基于這種現(xiàn)象，筆者針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的常見(jiàn)困難進(jìn)行了匯總、分析，并結(jié)合自己的教學(xué)總結(jié)出了一些有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)

剛接觸有機(jī)化學(xué)時(shí)，同學(xué)們會(huì)注意到有機(jī)化學(xué)與無(wú)機(jī)化學(xué)不同，非常注重對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的講解與考查。每講一種有機(jī)物，老師都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間講解物質(zhì)結(jié)構(gòu)，并展示該物質(zhì)的球棍模型和比例模型，在平時(shí)練習(xí)中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)此類(lèi)物質(zhì)結(jié)構(gòu)辨析題，如碳原子是否在一個(gè)平面內(nèi)或在一直線(xiàn)上。在課堂上,同學(xué)要抓住老師展示模型的機(jī)會(huì)，多觀(guān)察、多思考，掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課后,同學(xué)們應(yīng)利用身邊的材料，如用牙簽或小木棍代表鍵，用水果、小泥團(tuán)、面粉團(tuán)等代表各種原子，拼裝成各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型，體會(huì)各種物質(zhì)結(jié)構(gòu)特征。

二、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)——學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的法寶

有機(jī)化學(xué)的中心問(wèn)題是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系問(wèn)題，把握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學(xué)好有機(jī)化學(xué)的法寶。從有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，可以很好地理解有機(jī)化合物的主要性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

從物理性質(zhì)看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔、沸點(diǎn)比較低，一般難溶于強(qiáng)極性的溶劑（水）中；烴的衍生物隨著官能團(tuán)極性的增強(qiáng)，分子間作用力增大，其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都比相對(duì)分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)臒N類(lèi)要高，如乙醇的沸點(diǎn)為78°C，比相對(duì)分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)谋楦叱?20.07°C。

從化學(xué)性質(zhì)看：烷烴的碳碳單鍵結(jié)構(gòu)決定了其化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，取代反應(yīng)為它的特征反應(yīng)；不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個(gè)、二個(gè)鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，加成和加聚反應(yīng)為它們的特征反應(yīng)；苯及其芳香烴中由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具有飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)，既能發(fā)生取代反應(yīng)又能發(fā)生加成反應(yīng)。烴的衍生物的性質(zhì)取決于官能團(tuán)的性質(zhì)，如甲酸乙酯、葡萄糖，盡管它們不屬于醛類(lèi)，但它們都含有醛基，因此它們都具有醛的主要性質(zhì)（如銀鏡反應(yīng)等），甲酸（HCOOH）從結(jié)構(gòu)看，既有－COOH，又有－CHO，所以甲酸具有羧酸和醛的雙重性質(zhì)。因此要根據(jù)官能團(tuán)種類(lèi)去分析掌握烴的衍生物的性質(zhì)。

從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)來(lái)看，有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)一般有其固定的規(guī)律與方法：典型物質(zhì)結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類(lèi)物質(zhì)。在課后整理知識(shí)時(shí)，應(yīng)遵行這條線(xiàn)索，可以達(dá)到事半功倍的效果。

三、抓好聯(lián)系——促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通

在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)中學(xué)有機(jī)化學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通的目的。烴通過(guò)取代或加成反應(yīng)可轉(zhuǎn)化成鹵代烴，鹵代烴可以通過(guò)取代反應(yīng)轉(zhuǎn)化為醇，醇經(jīng)氧化可轉(zhuǎn)化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反應(yīng)產(chǎn)物是酯，這個(gè)轉(zhuǎn)化關(guān)系的本質(zhì)可表示為（其中X、R代表某種基團(tuán)）：

這是有機(jī)化學(xué)的主干知識(shí)，是有機(jī)框圖題、推斷題出現(xiàn)頻率最大的“題眼信息”之一，同學(xué)可利用該條主線(xiàn)整理知識(shí)，形成有機(jī)整體知識(shí)體系。

四、學(xué)會(huì)辯證分析——合理分析推理有機(jī)物的性質(zhì)

在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)弄懂一個(gè)或幾個(gè)化合物的性質(zhì)，來(lái)推知同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法。但是，物質(zhì)在考慮普遍聯(lián)系性的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀(guān)和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)。乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)，放出氫氣，這是含有羥基的物質(zhì)具有的普遍性。但由于與羥基相連的基團(tuán)各不相同，基團(tuán)間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。蘊(yùn)含在有機(jī)化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，能對(duì)具體問(wèn)題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。

我所在學(xué)校的高一學(xué)生正在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，由于剛接觸有機(jī)化學(xué)，學(xué)生普遍反映有機(jī)化學(xué)難學(xué)，聽(tīng)課時(shí)抓不住重點(diǎn)，練習(xí)時(shí)面對(duì)新題型無(wú)從下手。其實(shí)，縱觀(guān)高中三年，有機(jī)化學(xué)比無(wú)機(jī)化學(xué)要容易學(xué)的多，只要抓住“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”核心思想，掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立有機(jī)物間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，多做練習(xí)接觸各種題型，你定會(huì)消除畏難情緒，輕松學(xué)好有機(jī)化學(xué)，使其成為高考化學(xué)的得分點(diǎn)。

如何自學(xué)好高中有機(jī)化學(xué)

學(xué)生掌握簡(jiǎn)要而系統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以加深和拓寬對(duì)化學(xué)知識(shí)的全面理解。學(xué)好有機(jī)化學(xué)知識(shí)可以從以下幾個(gè)方面加以強(qiáng)化。

一、分類(lèi)歸納推導(dǎo)物質(zhì)的通式和通性（通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深理解）

有機(jī)物種類(lèi)繁多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)每類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，分類(lèi)歸納每類(lèi)有機(jī)物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中，知識(shí)是以官能團(tuán)為主線(xiàn)展開(kāi)的，所以在學(xué)習(xí)衍生物時(shí)，要首先抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去推斷衍生物的特性，再由性質(zhì)進(jìn)一步驗(yàn)證其結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。其次通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)這一類(lèi)有機(jī)物性質(zhì)的理解。

二、運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)模型，提高空間想象能力

為了更加形象地理解有機(jī)物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手組合CH4、CH2=CH2、CH3CH=CH2、CH3CH2OH 等分子模型，以提高自己的空間想象能力，動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等。

三、掌握性質(zhì) 注重應(yīng)用

1、聯(lián)系結(jié)構(gòu)，記清性質(zhì)

2、對(duì)比種類(lèi)，記準(zhǔn)性質(zhì)

3、舉一反三，用活性質(zhì)

四、重基礎(chǔ)、善聯(lián)想、敢創(chuàng)新

近年來(lái)，為了突出對(duì)學(xué)生能力的考查，信息給予題在高考中經(jīng)常出現(xiàn)，這也成為考生分?jǐn)?shù)檔次拉開(kāi)的重要原因之一，要答好這類(lèi)題目，就學(xué)習(xí)期間就應(yīng)當(dāng)注意打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)想，敢于創(chuàng)新。

自學(xué)有機(jī)化學(xué)有什么好方法？

《如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)》的主體是“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，在主體部分之前，我們特設(shè)“如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)”和“有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及命名”兩部分?！叭绾螌W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)”部分在《如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)》主編的講稿的基礎(chǔ)上改編而成，是整個(gè)課程的一個(gè)“導(dǎo)學(xué)”，建議大家在學(xué)習(xí)本課程初期就認(rèn)真閱讀，大家可由此掌握一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法?！坝袡C(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和命名”部分總結(jié)了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及規(guī)律，這是任友達(dá)教授數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并經(jīng)《如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)》主編補(bǔ)充修訂。本部分從分子中原子間的相互影響、酸堿理論在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用方面闡述了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從“系統(tǒng)命名法”、“官能團(tuán)優(yōu)先次序”及“次序規(guī)則的主要內(nèi)容”等方面列舉了有機(jī)化合物的命名方法。

建議大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)參考，特別是在課程階段復(fù)習(xí)時(shí)參照更好。全書(shū)主體部分分為15章，每章結(jié)構(gòu)如下：內(nèi)容概要　從結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系角度總結(jié)了各章基本內(nèi)容，對(duì)基本化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助讀者將各章內(nèi)容條分縷析，復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。例題解析　提供了一定數(shù)量的典型例題。通過(guò)這些例題及其解析，可進(jìn)一步理解并掌握各章的基本內(nèi)容。習(xí)題全解　給出了《有機(jī)化學(xué)》（陳宏博主編，大連理工大學(xué)出版社出版）各章所附的全部習(xí)題及解答。（使用其他版本教材的讀者，也可將此部分作為例題或練習(xí)題。）同步練習(xí)　精選部分有代表性的試題，供讀者自我檢查。同步練習(xí)參考答案　學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程，只有及時(shí)做練習(xí)題，才能鞏固和檢查所學(xué)知識(shí)，對(duì)于龐雜的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容更是如此。

有些習(xí)題看起來(lái)容易，但未必能正確解答。讀者一定要獨(dú)立思考，親自動(dòng)筆做一定量的習(xí)題。因此，本參考答案大多是給出思路及簡(jiǎn)單答案，僅供讀者對(duì)照、參考。《如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)》可與國(guó)家精品課程教材《有機(jī)化學(xué)》（陳宏博主編，大連理工大學(xué)出版社出版）配套使用，也可作為其他版本《有機(jī)化學(xué)》教材的學(xué)習(xí)參考用書(shū)。

你是如何自學(xué)有機(jī)化學(xué)合成機(jī)理的？

底層：普通化學(xué)，這個(gè)必須精通，基本的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)概念，以及基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化學(xué)概念需要掌握。有機(jī)化學(xué)的根基不是記憶，而是學(xué)會(huì)邏輯分析和基礎(chǔ)理論的使用，所以普通化學(xué)的內(nèi)容至關(guān)重要?；A(chǔ)：跟大家一樣，我推薦刑老先生的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)，這本書(shū)要精讀。但是有了那些知識(shí)也是不夠的，至少你進(jìn)lab做合成不夠。此外你也可以同時(shí)開(kāi)其他幾本基礎(chǔ)有機(jī)。中等：看看有機(jī)全合成和合成方面的書(shū)比較好，我推薦Paul Wyatt的“策略與控制”，這本書(shū)比較系統(tǒng)的介紹了有機(jī)合成的思路和方法學(xué)，尤其后面的手性合成原理部分值得一讀，目前已經(jīng)有中文版的了。機(jī)理角度推薦福山組的那些習(xí)題（A,B,C組習(xí)題和答案），A組尤其升華了基礎(chǔ)有機(jī)機(jī)理的書(shū)寫(xiě)，B組為中等水平合成機(jī)理，C組為高等有機(jī)合成水平，C組可以到后面再看。北大裴堅(jiān)編寫(xiě)的“中級(jí)有機(jī)化學(xué)”可以作為選擇性教材看看，這本書(shū)羅列的不少事實(shí)，有些解說(shuō)還是存在問(wèn)題的，但是內(nèi)容上可以作為拓展。另外我認(rèn)為如果到達(dá)了這個(gè)階段，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的能力就不象基礎(chǔ)有機(jī)那樣是背書(shū)了，而是學(xué)會(huì)用邏輯去分析問(wèn)題。所以EJCorey編寫(xiě)的著名那本“The logic of chemical synthesis"我也推薦一下，這本書(shū)的前面部分很有用，但是如果缺乏那種思維的話(huà)很難理解。這本書(shū)是純粹把有機(jī)合成看做哲學(xué)去進(jìn)行分析的，提出了著名的合成學(xué)指導(dǎo)思路：逆合成分析，這在基礎(chǔ)有機(jī)上也有講過(guò)，不過(guò)基礎(chǔ)有機(jī)連皮毛都沒(méi)說(shuō)就是了。Corey認(rèn)為合成的兩個(gè)內(nèi)容是分子復(fù)雜程度的概念和如何通過(guò)策略減少分子復(fù)雜程度。由此提出了很多概念包括FGI啊，F(xiàn)GA啊一堆?？傊壿嬍侵匾?。所以也在這個(gè)層次推薦一下，此外這本書(shū)的好處是，由于是89年出版的，很多例子不涉及現(xiàn)代的復(fù)雜反應(yīng)方法，所以例子很容易理解。這個(gè)層次我建議多看合成，多積累。包括閱讀文獻(xiàn)等，并且切記：要理解，別背書(shū)。要思考反應(yīng)機(jī)理，要思考合成的邏輯。

化學(xué)(自學(xué)有機(jī)化學(xué)的條件是什么？)

有機(jī)化學(xué)的基本功，還是要理解無(wú)機(jī)化學(xué)，主要側(cè)重化學(xué)鍵、雜化軌道理論和共軛/共振理論。

那些電子式，完全就是無(wú)機(jī)的那些東西，沒(méi)什么特別的。

有機(jī)化學(xué)中，最難對(duì)付的倒是反應(yīng)機(jī)理。精通了這個(gè)，就是高高手。其余的，比如各類(lèi)官能團(tuán)的反應(yīng)等等，只要記住背過(guò)，還要會(huì)聯(lián)想對(duì)比，就可以了。這個(gè)是考試中的高手。如果明白了反應(yīng)機(jī)理，官能團(tuán)的反應(yīng)就根本不需要記憶，信手就可以拈來(lái)。

自學(xué)有機(jī)化學(xué)，大概需要1-2年，取決于你每天有多少空余時(shí)間花費(fèi)在有機(jī)化學(xué)上了。有時(shí)，最好還是能夠蹭課一下。還可以上問(wèn)問(wèn)找我，如果我有時(shí)間。。。