政治題該怎么辦 初中政治答題萬能公式及方法

回答高中政治主觀題的技巧，謝謝各位，初中政治題不知道怎么答？初中政治答題技巧，初中政治答題技巧口訣。

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• 高中政治大題40分以上技巧
• 初中政治理解類答題技巧
• 初中政治建議類答題技巧
• 初中政治答題萬能公式及方法

高中政治大題40分以上技巧

簡論高中政治學(xué)科主觀題解題思路

主觀性試題一般由情景、設(shè)問、立意三個(gè)要素組成。情景，即試題材料；設(shè)問即要求我們解決的問題，一般由幾問組成；立意即考查考生運(yùn)用的知識結(jié)構(gòu)和能力層次。立意隱于題中，它是通過設(shè)置情景與巧妙地設(shè)問結(jié)合起來顯現(xiàn)的。因此，做好主觀性試題應(yīng)通過分析題目提供的情景、設(shè)置的問題來把握命題人的意圖。第一步，提取有效信息審慎題。先讀設(shè)問，一要研究設(shè)問之間的關(guān)系是并列的還是遞進(jìn)的。二要明確每個(gè)設(shè)問對知識運(yùn)用的限定。三要分清每一設(shè)問要求運(yùn)用的邏輯方法，是歸納法還是演繹法。四要確定答題的基本思路。再讀材料，帶著問題把材料讀明白、分析透，這樣才有目的性和針對性。近年來主觀性試題設(shè)置的材料，不再是一個(gè)材料提供一個(gè)主要信息的多個(gè)材料的組合，而是將多個(gè)信息濃縮在一個(gè)材料中，因此，必須對材料認(rèn)真審讀，抓住材料的中心和主題，理請材料包含的層次，把握材料中的關(guān)鍵字詞。第二，精心布局慎答題。首先，要根據(jù)有效信息，將有關(guān)的知識內(nèi)容和熱點(diǎn)內(nèi)容從頭腦中提取出來，根據(jù)題目的材料和設(shè)問指向，決定答題內(nèi)容的取舍。其次，列出答題的簡要提綱，并認(rèn)真對照材料和設(shè)問，檢查是否抓住了問題的核心，是否聯(lián)系了相關(guān)的問題，是否全面和層次清楚等。最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂媒?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)術(shù)語，緊扣題意回答問題，力求做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密，表述準(zhǔn)確、言簡意賅?！把芯吭O(shè)問明關(guān)系，通讀材料抓主題，細(xì)讀材料分層次，活用歸納與演繹，根據(jù)設(shè)問找原理，理論實(shí)際要對齊，列出提綱再對照，語言規(guī)范有條理。”

在訓(xùn)練中提高基本技能

一是在平時(shí)的練習(xí)和考試中要按照上述要求和程序，認(rèn)真仔細(xì)地審題。如做表格題，就要“三看三比一提煉”。三看是看表頭、表體和注解，三比是橫比、縱比、綜合比。一提煉指“透過現(xiàn)象提煉本質(zhì)”。通過實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧。二是在復(fù)習(xí)的中后期要選取近幾年的高考題為典型例題，并通過有針對性的訓(xùn)練來強(qiáng)化答題方法和技巧，對照參考答案找不足，通過體驗(yàn)、領(lǐng)悟，使基本技能為我所用，駕輕就熟。

能力立意就是突出對考生能力的考查，而能力的結(jié)構(gòu)是多層次的。就應(yīng)試而言，考生的能力一般又必須通過答題的基本技能來體現(xiàn)。因此，這里所說的基本技能是指考生審題、答題的基本技巧和能力

（一）、突破主觀題審題關(guān)

1、審范圍。對題目的背景材料和設(shè)問略讀一便，弄清回答該問題所依據(jù)的知識范圍，看其屬于經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識，還是政治常識。哲學(xué)常識是屬于唯物論、辯證法，還是認(rèn)識論和人生觀。

2、審主客體。主體、客體不同，答案則迥然不同。經(jīng)濟(jì)常識的主體通常有國家（政府）、企業(yè)（經(jīng)營者）消費(fèi)者、農(nóng)戶等，哲學(xué)常識的主體通常是具體的哲學(xué)觀點(diǎn)，政治常識的主體通常有國家（國家機(jī)關(guān)）、政黨、公民、國際組織等。客體則是具體的分析對象。通過審題不難發(fā)現(xiàn)，該題的主體是“企業(yè)”，客體是“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”。因此，我們必須用企業(yè)和資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會方面的知識來回答。如果不假思索，不分主客體，大談特談?wù)蚪ㄔO(shè)社會主義新農(nóng)村的知識，得分可想而知。

3、審指向。弄清題目是要求回答“是什么”、“為什么”還是“怎么樣”。該題是“應(yīng)該采取的措施”，這就要求我們圍繞“怎么樣”去回答。

4、審分值。一般來說，分值與答案的要點(diǎn)成正比，分值高意味著要點(diǎn)多。該題十二分，則極有可能是三點(diǎn)，每點(diǎn)四分或四點(diǎn)每點(diǎn)三分。

5、審聯(lián)系。在明確知識范圍、主客體，設(shè)問指向和分值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研讀材料和設(shè)問，構(gòu)建材料、設(shè)問、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。根據(jù)解讀出來的信息，在自己知識儲備系統(tǒng)中查找相應(yīng)的知識，組織出答案。分析該題的兩則材料，可以解讀出我國在GDP持續(xù)、平穩(wěn)、高速增長的同時(shí)，能源消費(fèi)總量也在高速增長，在經(jīng)濟(jì)生活中存在高投入、高消耗、高污染的現(xiàn)象。于是我們就可以啟動思維，在經(jīng)濟(jì)常識中搜索企業(yè)應(yīng)怎樣建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的相關(guān)知識：（1）依靠科技進(jìn)步，采用先進(jìn)技術(shù)。（2）采用現(xiàn)代管理方法，提高企業(yè)管理水平。（3）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)，提高勞動技能，增強(qiáng)其節(jié)能和環(huán)保意識。（4）降低消耗，減少污染，走新型工業(yè)化道路，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式。

（二）圖表題

一是在平時(shí)的練習(xí)和考試中要按照上述要求和程序，認(rèn)真仔細(xì)地審題。如做表格題，就要“三看三比一提煉”。三看是看表頭、表體和注解，三比是橫比、縱比、綜合比。一提煉指“透過現(xiàn)象提煉本質(zhì)”。通過實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧。

[（三）體現(xiàn)類主觀題

1、特點(diǎn)：一般表述為“上述材料體現(xiàn)了……”或“上述材料如何體現(xiàn)……”如：2004年天津卷第39題第五問“循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是如何體現(xiàn)聯(lián)系觀點(diǎn)的？”

2、解答此類主觀題應(yīng)該：

明確試題的呈現(xiàn)方式：一般包括背景材料和設(shè)問。

掌握試題的答題要領(lǐng)：

第一步，把設(shè)問要體現(xiàn)的“大觀點(diǎn)”拆分成若干“子觀點(diǎn)”（注意：子觀點(diǎn)的收集一定要全面，否則就可能遺漏答案要點(diǎn)。）

第二步，根據(jù)羅列的“子觀點(diǎn)”到背景材料中找不到事實(shí)依據(jù)，就應(yīng)舍棄。同時(shí)，要防止不加分析全盤照搬材料）

第三步，采用演繹法（觀點(diǎn)+材料）或歸納法（材料+觀點(diǎn)），整理并組織答案。（注意：一定要理論聯(lián)系實(shí)際，防止原理與材料脫節(jié)）

（四）“意義“類主觀題

近幾年高考，“意義”“重要性”“重要意義”等經(jīng)常出現(xiàn)在高考題中。

做法（1）讀懂題意，找出講“意義”的主體和客體（有些題目未加以規(guī)定），避免答非所問。如：2004年38題（3）問，憲法修改的相關(guān)內(nèi)容對進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制有何重要意義？那么，該題“意義”的主體就是“憲法修改的相關(guān)內(nèi)容”，客體就是“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”。而如果不分主、客體，天馬行空地談意義，就會偏離方向。

（2）應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行思考，忌圍繞一個(gè)角度反復(fù)闡述，這也是意義型考題拿分的關(guān)鍵。在緊緊圍繞“意義”主體同時(shí)，思考可能帶來的作用，找準(zhǔn)、找全角度，列出提綱。

[例]中國與歐盟同為國際舞臺上的重要力量，雙方的合作關(guān)系不斷加強(qiáng)，從“長期合作關(guān)系”發(fā)展到“全面伙伴關(guān)系”，2003年有提升為“全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”

簡要說明我國與歐盟建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的原因和意義。

思路：第一，找主體、客體。主體：我國與歐盟建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系；客體：未加限制。第二，范圍：未加限制，因此政治、經(jīng)濟(jì)方面均可以回答。第三，找全角度：中國與歐盟合作，符合雙方利益。雙方友好關(guān)系的維持對世界和平也是一大貢獻(xiàn)。

綱要：1、中國（經(jīng)濟(jì)、政治方面）2、歐盟（有利，但無法具體講）3、世界（政治、經(jīng)濟(jì)方面）。

答案：第一，有利于提高我國的國際地位，提升我國對外開放水平，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（中國政治、經(jīng)濟(jì)方面）。第二，有利于國際關(guān)系的民主化和建立國家新秩序，促進(jìn)世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展（多極化，世界經(jīng)濟(jì)政治方面）

（五）看法型主觀題

理清思路：是什么、為什么、怎么辦。特別是經(jīng)濟(jì)類主觀題。我們應(yīng)本著這樣的思路：材料中反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，說明了什么經(jīng)濟(jì)問題。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，以及這類現(xiàn)象的影響（好的現(xiàn)象說明其意義。不良現(xiàn)象說明其危害）。如何解決問題（好的現(xiàn)象需要鼓勵(lì)和發(fā)展，不良現(xiàn)象需要解決）

（二）搞好思維過程和方法的訓(xùn)練

1、培養(yǎng)辨證思維的習(xí)慣。

辨證思維的方法在政治科學(xué)習(xí)與考試過程中應(yīng)用最廣泛，它是指分析問題時(shí)堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、矛盾的觀點(diǎn)看問題，特別是用全面的觀點(diǎn)看問題。我們在分析某一事件、某一觀點(diǎn)、某一行為等問題是一定要堅(jiān)持辨證思維。既要知其一，又要知其二；既不能簡單地肯定一切，也不能簡單地否定一切。為了提高我們的思維能力，可以有針對性地做一些辨析題和變相的辨析題。如“有人認(rèn)為收入差距的存在不利于社會主義目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”請你談?wù)剬Υ擞^點(diǎn)的認(rèn)識。解答此題必須堅(jiān)持一分為二地觀點(diǎn)。既要看到收入差距的存在有利于提高效率，而效率又是公平的基礎(chǔ)，因此有利于社會主義目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又要看到收入差距的過分懸殊，容易導(dǎo)致兩極分化，不利于社會主義目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此要采取措施調(diào)節(jié)收入差距，防止兩極分化。我們只有辨證地分析問題，才能客觀地全面地深刻地思考問題，增強(qiáng)思維的批判性和兼容性，正確地認(rèn)識事物，科學(xué)地解決問題。

2、培養(yǎng)邏輯思維能力

邏輯思維能力，主要是運(yùn)用概念、判斷進(jìn)行歸納推理和演繹推理的能力?？忌痤}時(shí)，往往盲目堆砌知識點(diǎn)，所答內(nèi)容與設(shè)問之間關(guān)系松散，聯(lián)系不緊密、不貼切，甚至答非所問，不知所云。造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是邏輯思維能力欠缺，不能熟練運(yùn)用歸納法和演繹法處理材料、整和知識、加工信息。因此，要在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中掌握好歸納法、演繹法，以提高思維的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。歸納法就是從一系列個(gè)別的、特殊的、具體的情景材料中概括出共同本質(zhì)或一般原理的思維方法。它要求考生通過對材料的具體分析、判斷來歸納出其中包含的基本的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)道理，它遵循的是“個(gè)別——一般”的思維方式。一般要對現(xiàn)象進(jìn)行概括，在透過現(xiàn)象看本質(zhì)。演繹法是運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的一般原理或觀點(diǎn)分析具體的社會現(xiàn)象的一種思維方法。它要求考生運(yùn)用所學(xué)的知識對情景材料進(jìn)行合理解釋和說明，它遵循的是“一般——個(gè)別”的思維方式。一般是先閱讀材料，抓住主旨，接著歸納觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料具體分析，即先擺觀點(diǎn)，再用材料來論證觀點(diǎn)。當(dāng)然，我們在分析材料都用的是歸納法，在組織答案時(shí)就要根據(jù)設(shè)問內(nèi)來確定是用歸納法還是演繹法，或者是歸納法與演繹法相結(jié)合。

3、學(xué)會發(fā)散思維與聚合擇優(yōu)思維相結(jié)合的方法。

發(fā)散思維的思維活動方式是分散的、輻射的，它能提高我們思維的創(chuàng)造性。獨(dú)立思考，多思多想，把思維充分發(fā)散開來，我們就能發(fā)現(xiàn)許多新東西，也能迅速找到解決新問題的途徑。如果把思維限定在一定的框框內(nèi)，按固定的方式去考慮問題，只導(dǎo)致思維封閉而僵化，不會遷移。

聚合則有思維是指在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，通過聚合擇優(yōu)而確定最佳的思維方向和思維點(diǎn)。發(fā)散與聚合擇優(yōu)結(jié)合，既可保證我們的思維不狹隘，又可保證我們思維有重點(diǎn)，并按照問題的指向思考問題，不至于偏離方向。2003年高考文總第37題第（5）問：按照上述材料與所學(xué)知識，簡要回答為什么說長城是中華民族的象征。解答此題，既要運(yùn)用分散思維，多角度多側(cè)面地分析長城是中華民族的象征的原因，又要在發(fā)散思維的基礎(chǔ)進(jìn)行聚合擇優(yōu)思維，篩選好最符合材料和所學(xué)知識的要點(diǎn)。因此，我們在復(fù)習(xí)過程中要善于主動對同一問題進(jìn)行不同角度、不同側(cè)面的分析、思考，這種分析和思考既可以是學(xué)科內(nèi)的，也可以是學(xué)科間的；同時(shí)，又要善于根據(jù)設(shè)問的限定條件進(jìn)行聚合擇優(yōu)思維，保證答案既符合題目要求，又全面準(zhǔn)確。

初中政治理解類答題技巧

首先是熟悉知識點(diǎn)；其次是多做一些習(xí)題；三、可以看一看解題的方法（好多復(fù)習(xí)資料上都有）；考試的時(shí)候，每道題都有主題語，它可以給你提示，提示你圍繞哪些知識點(diǎn)回答問題。

初中政治建議類答題技巧

多背書，在資料書上找答題模板，背萬能答案，用政治術(shù)語，

初中政治答題萬能公式及方法

意義、作用型題目 這種題目要明白，意義和作用有好的一面也有不好的一面，根據(jù)材料的提示，確定是屬于哪一種還是兩者皆有，然后再確認(rèn)對應(yīng)主體，對個(gè)人、社會或者國家的作用和意義，注意要答全，答題常用語句“有利于、不利于……”“體現(xiàn)了……促進(jìn)了……”等。 “材料說明了什么”型題目 這類題目得先知道材料講了什么問題，然后再聯(lián)系所學(xué)的書本知識，定點(diǎn)回歸本質(zhì)。要有這樣的思考過程：材料在說一個(gè)什么事，概括出來，然后分析材料中的現(xiàn)象背后的本質(zhì)或者材料本身的觀點(diǎn)是什么，這種現(xiàn)象會產(chǎn)生什么影響，我們又該怎么做。這樣一思考之后，答案基本上也就出來了。 啟示型題目 這一類題目常見的設(shè)問是“這給了我們什么啟示”等，在答這種題時(shí)，要先概括一下材料說了什么，然后從材料中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正面的和反面的都要有，然后再說我們應(yīng)該怎么做。 材料理解型題目 這一類題目常常會問“你對上述材料如何理解”或者“談?wù)勀銓δ硞€(gè)問題的認(rèn)識”，要求作答。在回答這種問題時(shí)，先要分析材料，看材料中表達(dá)了哪幾種意思，反映了哪幾種問題，然后再聯(lián)想課本內(nèi)容，分析為什么，然后怎么做。 提建議型題目 這一類題會要求你給出建議或者問怎么解決某個(gè)問題，在回答時(shí)，先明確問題是什么，建議的對象是什么，通常有三個(gè)層面，個(gè)人、社會、國家，針對不同的對象要提出符合其身份的建議或措施。 行為評析類題目 這一類題目就是要求你對某個(gè)行為作出評價(jià)?；卮饐栴}時(shí)，先從材料中找準(zhǔn)人物對象以及他的行為，然后從道德與法這個(gè)層面給行為定性，接著從課本上尋找依據(jù)，說一下這個(gè)行為帶來的影響，然后提出解決辦法，應(yīng)該怎么做。 為什么要這樣做型題目 這種題目常會問“請說一說這樣做的依據(jù)”，在解答時(shí)，先說材料中的行為做法，將之分成若干個(gè)可能與書本知識點(diǎn)有關(guān)的部分，然后再一個(gè)個(gè)闡述這樣做有什么意義或者不這么做會有什么危害。 “中學(xué)生怎么做”型題目 這一類題常見的設(shè)問是“作為中學(xué)生，你會怎么做”或者“你怎樣用實(shí)際行動來應(yīng)對某個(gè)問題”等。這一類題回答比較簡單，主要是兩塊：思想+行動，先回答在思想上要怎么做，樹立某種意識或者發(fā)揚(yáng)某種精神，然后再針對某個(gè)問題你的具體行動。