教育學(xué)博士有哪些方向 首都師范大學(xué)教育學(xué)院博士招生

申請(qǐng)美國(guó)教育學(xué)，都可以申請(qǐng)哪些方向，有哪些要求呢？教育學(xué)博士畢業(yè)后做什么？北京師范大學(xué)教育學(xué)博士畢業(yè)就業(yè)如何？教育學(xué)博士只能進(jìn)師范大學(xué)嗎？劍橋大學(xué)教育學(xué)博士方向。

本文導(dǎo)航

• 美國(guó)本科教育專業(yè)申請(qǐng)
• 教育學(xué)專業(yè)博士好找工作嗎
• 首都師范大學(xué)教育學(xué)院博士招生
• 教育博士有什么前景
• 劍橋大學(xué)最難申請(qǐng)的專業(yè)

美國(guó)本科教育專業(yè)申請(qǐng)

雖然教育學(xué)被很多人鄙視為沒(méi)有專業(yè)底蘊(yùn)，然而要做好教育學(xué)的申請(qǐng)，還是需要首先了解美國(guó)教育學(xué)的開(kāi)設(shè)情況，只有深入了解，才能做到知己知彼，才能在自己的申請(qǐng)中打一個(gè)漂亮的勝仗。

教育學(xué)分支

教育學(xué)的分支，不同的學(xué)?？赡苡胁煌姆址ǎ覀円再e夕法尼亞大學(xué)和哈佛大學(xué)為例來(lái)做分析，申請(qǐng)者可以選擇自己感興趣的分支及方向，首先賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院有如下八大分支：

AppliedPsychology and Human Development Division（應(yīng)用心理學(xué)和人類發(fā)展）Education,Culture, and Society Division（教育、文化和社會(huì)學(xué)）EducationalLinguistics Division（教育語(yǔ)言學(xué)）EducationPolicy Division（教育政策）HigherEducation Division（高等教育）QuantitativeMethods Division（定量研究法）Reading/ Writing / Literacy Division（閱讀/寫作/讀寫）Teaching,Learning, and Leadership Division（教學(xué)、學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力）

在每個(gè)分支下面又會(huì)有若干的方向，分別為：

1.Applied Psychology and Human Development Division（應(yīng)用心理學(xué)和人類發(fā)展）

Interdisciplinary Studies in Human Development (M.S.Ed.,Ph.D.)人類發(fā)展學(xué)的跨學(xué)科研究

Executive Program in School and Mental Health Counseling (Licensure,M.S.Ed)學(xué)校和心理咨詢的管理項(xiàng)目

Counseling and Mental Health Services (PA StateCounseling Certification, M.S.Ed., M. Phil.Ed.)咨詢和心理健康服務(wù)

2.Education, Culture, and Society Division（教育、文化和社會(huì)學(xué)）

Education,Culture, and Society (Ph.D.)

Education,Culture, and Society (M.S.Ed.)

InternationalEducational Development Program (IEDP)(M.S.Ed.)國(guó)際教育發(fā)展

3.Educational Linguistics Division（教育語(yǔ)言學(xué)）

Educational Linguistics (Ph.D.)教育語(yǔ)言學(xué)

TESOL - Teaching English to Speakers of Other Languages (M.S.Ed.) TESOL：英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)

InterculturalCommunication (M.S.Ed.)跨文化溝通

4.Education Policy Division（教育政策）

Education Policy (Ph.D., M.S.Ed.)

5.Higher Education Division（高等教育）

HigherEducation (Ph.D., Ed.D., M.S.Ed.)

ExecutiveDoctorate in Higher Education Management (Ed.D.)

6.Quantitative Methods Division（定量研究法）

Policy Research, Evaluation, and Measurement (Ph.D.,M.Phil.Ed., M.S.)政策研究、評(píng)估和測(cè)試

Statistics,Measurement, Assessment, and Research Technology (SMART)(M.S.)統(tǒng)計(jì)、測(cè)試、評(píng)估和研究技術(shù)

7.Reading / Writing / Literacy Division（閱讀/寫作/讀寫）

Reading / Writing / Literacy (Ph.D., Ed.D., M.S.Ed.,Reading Specialist Certification)

Language and Literacy (M.S.Ed.)語(yǔ)言和讀寫

8.Teaching, Learning, and Leadership Division（教學(xué)、學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力）

Teaching, Learning, and Leadership (M.S.Ed.)教學(xué)、學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力

Teaching, Learning, and Teacher Education (Ph.D.,Ed.D.)教學(xué)、學(xué)習(xí)和高等教育

Educational Leadership (Ed.D.)教育領(lǐng)導(dǎo)力

School Leadership (M.S.Ed., Principal Certification)

Learning Science and Technologies (M.S.Ed.)

TeacherEducation Program (M.S.Ed., Elementary & Secondary Certification,Undergraduate minor)

除了這些主要的教育學(xué)分支和方向之外，賓夕法尼亞大學(xué)還有一些其它的項(xiàng)目，不在此進(jìn)行列舉，我們接下來(lái)再看一下哈佛大學(xué)的教育學(xué)院，哈佛大學(xué)教育學(xué)院中開(kāi)設(shè)的教育學(xué)碩士學(xué)位（Master of Education，Ed.M.）的專業(yè)有如下幾個(gè)：

Arts in Education（教育藝術(shù)）Education Policy and Management（教育政策和管理）Higher Education（高等教育）Human Development and Psychology（人類發(fā)展和心理學(xué)）International Education Policy（國(guó)際教育政策）Language and Literacy（語(yǔ)言和讀寫）Learning and Teaching（學(xué)習(xí)和教學(xué)）Mind, Brain, and Education（心、腦和教育）Prevention Science and Practice/CAS in Counseling（風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防技術(shù)/繼續(xù)學(xué)習(xí)證書咨詢）School Leadership（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力）Special Studies（特殊學(xué)習(xí)）Teacher Education Program（教師教育）Technology, Innovation, and Education（技術(shù)、創(chuàng)新和教育）

從這兩個(gè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置來(lái)看，有共通之處也有些許差別，推而廣之，每個(gè)學(xué)校教育學(xué)的專業(yè)設(shè)置雖然不盡相同，例如哥倫比亞大學(xué)的專業(yè)設(shè)置就相當(dāng)豐富（詳見(jiàn)教育學(xué)章節(jié)后附的哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)專業(yè)分支清單），但是卻有很大的相通之處，總體來(lái)說(shuō)，從大的方面來(lái)分類，我們可以將教育學(xué)主要分為以下三個(gè)大方面：

1.教育類

教育管理Education Administration/Management高等教育管理Higher Education Administration/Management課程設(shè)計(jì)Curriculum Study教育技術(shù)Educational Technology（與CS交叉,有一些Computer Science下有這個(gè)方向,但是對(duì)申請(qǐng)者的要求比較多,需要有Computer Science的基礎(chǔ)課）其它

2.教師類

文學(xué)TESOL (與linguistics語(yǔ)言學(xué)交叉,有很多在linguistics下,叫做AppliedLinguistics)早教特殊教育其它

3.人類發(fā)展 Human Development

教育心理學(xué)Educational Psychology（與心理學(xué)交叉）少兒心理學(xué)Children Study/ Children Psychology教育咨詢 Education Consulting教育政策Educational Policy【與MPP （Masterof Public Policy公共政策碩士）交叉,很多學(xué)校在PublicPolicy下】國(guó)際教育發(fā)展International Education Development【例如上面的例子賓夕法尼亞大學(xué)中就有類似專業(yè)（InternationalEducational Development Program (IEDP)(M.S.Ed.)），除此之外紐約大學(xué)也有類似的專業(yè)】還有一些家庭服務(wù)等方面的方向Marriage and Family Therapy（例如下面附上的哥倫比亞大學(xué)就開(kāi)設(shè)了該方向：Family and Community Education）其它

在這三個(gè)大類中，第一類教育類相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為宏觀的概念，要做好一個(gè)教育家，首先要被教育，要有接受教育的機(jī)會(huì)，這個(gè)教育就是要教育我們?cè)趺磳⒔逃龅阶詈茫逃覀冊(cè)趺椿仞伾鐣?huì)，教育一直是一個(gè)熱門的話題，并且無(wú)論中國(guó)政府還是美國(guó)政府，都將大量的精力放在了怎么做好教育上，只有如此，才能確保學(xué)生接受到教育后適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，并在這個(gè)越來(lái)越國(guó)際化的社會(huì)中有一席之地。

第二類教師類，顧名思義，就是培養(yǎng)教師的，跟我們中國(guó)大部分師范類學(xué)校一樣，培養(yǎng)各個(gè)年級(jí)和各個(gè)學(xué)科的老師。

與中國(guó)的教育學(xué)專業(yè)有所區(qū)別的主要在于第三大類，即人類發(fā)展方向，在中國(guó)，學(xué)校里有教學(xué)大綱（可是美國(guó)沒(méi)有，于是教師的自主性就非常強(qiáng)，老師的授課也可以完全跟著學(xué)生走）；在中國(guó)，國(guó)家主導(dǎo)教育政策，所以無(wú)需我們?cè)偃W(xué)習(xí)教育政策類專業(yè)。所以在中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)的時(shí)候，第一類（教育類）和第二類（教師類）的人就相對(duì)多，第三類中相對(duì)來(lái)說(shuō)教育心理學(xué)和國(guó)際教育發(fā)展學(xué)的申請(qǐng)人數(shù)略多，教育心理學(xué)申請(qǐng)人數(shù)較多的原因在于一部分學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)入了申請(qǐng)教育心理學(xué)（因?yàn)樾睦韺W(xué)的申請(qǐng)難度較高）。

教育學(xué)學(xué)位分類

從學(xué)位的角度來(lái)說(shuō)，教育學(xué)是學(xué)位開(kāi)設(shè)較多的一個(gè)學(xué)科，僅次于商科類專業(yè)，我們可以將其大致分為三個(gè)方向：

1.NonProfessional Education （MA,MS, PhD：文學(xué)碩士、理學(xué)碩士、博士）

2.ProfessionalEducation（Med：教育學(xué)碩士）

3.MidCareer Education （EdD教育學(xué)博士）

第一類和第二類的區(qū)別在于MEd一般是拿license（教師資格證）的；第三類是一個(gè)三年的專業(yè)博士學(xué)位【某種程度上很類似于MD（醫(yī)學(xué)博士）和PharmD*（藥學(xué)博士）專業(yè)的博士學(xué)位】，是給有了一定工作經(jīng)歷的人設(shè)置的學(xué)位，這類人畢業(yè)后更多是進(jìn)入到大學(xué)中任職（比如做Dean、Director或校長(zhǎng)等管理類職位），或者進(jìn)入高中、初中、小學(xué)等，一般來(lái)說(shuō)學(xué)校有開(kāi)設(shè)類似于 Leadership或 Higher Education 專業(yè)的才會(huì)有EdD。

*PharmD 某種意義上是本科學(xué)位，而非正常的研究生學(xué)位。與MD及EduD有些許不同，請(qǐng)注意。

教育學(xué)申請(qǐng)要求

要求GRE*

TOEFL：教育學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)非常高，以TOEFL iBT為例，多數(shù)Top 100的學(xué)校的要求均在100分以上，這也是文科類專業(yè)普遍的一個(gè)現(xiàn)象。

提供GPA

PS/Essay：有些學(xué)校要求是Essay,但大部分是要求提供PS

Writing Sample（寫作作品）：申請(qǐng)教育學(xué)PhD的學(xué)生有很多都需要提供Writing Sample（通常10-20頁(yè)），也有部分申請(qǐng)碩士的學(xué)生也需要提供，尤其是申請(qǐng)MED類型專業(yè)，有的需要寫一篇散文（如Georgetown 的TESOL專業(yè)），證明申請(qǐng)者的文字能力，有的則是實(shí)打?qū)嵉闹皩戇^(guò)的論文。

*有些學(xué)校教育管理是MBA下的分支，或者壓根就開(kāi)在商學(xué)院下，這種情況下，大部分學(xué)校需要學(xué)生提供GMAT成績(jī)

教育學(xué)就業(yè)

眾所周知，做教師是教育學(xué)專業(yè)的一條主要就業(yè)渠道，幼兒園教師、小學(xué)教師、初中教師、高中教師、大學(xué)教師，這些一路陪伴我們的群體，就是教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生的一條就業(yè)之路，除此之外，學(xué)習(xí)教育學(xué)當(dāng)然并不是只能當(dāng)教師，還有一些其它的職業(yè)，例如管理者（比如我們記憶中嚴(yán)厲的不茍言笑的中學(xué)校長(zhǎng)和上了四年大學(xué)也不知道長(zhǎng)得什么樣子的大學(xué)校長(zhǎng)）、學(xué)校輔導(dǎo)員、學(xué)校的心理輔導(dǎo)師（中國(guó)目前較少）、課程導(dǎo)師及教育研究員等。這是教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)可能從事的職業(yè)。

現(xiàn)在我們可以從許多的渠道得知美國(guó)在削減教育預(yù)算，這對(duì)想要學(xué)教育學(xué)的學(xué)生可能暫時(shí)來(lái)說(shuō)不是一個(gè)利好的消息，然而從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，在美國(guó)，教育學(xué)就業(yè)前景還是非常好的。即使就近來(lái)說(shuō)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，直到2018年，教師的職位空缺還是呈上升趨勢(shì)的，不管是幼教、小學(xué)教育還是中學(xué)教育。這可能是因?yàn)楹芏嘟處燅R上就要退休了的緣故。另一方面，美國(guó)政府和學(xué)校都在提升教育質(zhì)量，因此就需要更多更優(yōu)秀的教師，尤其是一些外語(yǔ)教師、數(shù)學(xué)和理科教師，以及一些雙語(yǔ)教師。

這是在美就業(yè)光明的一面，然而作為國(guó)際學(xué)生，我們的英語(yǔ)水平很難達(dá)到母語(yǔ)的程度，所以有志于在美國(guó)就業(yè)的學(xué)生，而且是有至于踏上講臺(tái)的學(xué)生，建議將自己的英語(yǔ)水平訓(xùn)練到爐火純青的地步，如此方能為自己在美就業(yè)贏得一席之地。

對(duì)于無(wú)心在美就業(yè)者，學(xué)習(xí)教育學(xué)拿到碩士學(xué)位歸國(guó)就業(yè)在目前看來(lái)，可以選擇的就業(yè)領(lǐng)域包括教師、管理者、輔導(dǎo)員等。教師通?？梢越淌诘碾A段為K12階段，如果志向在于進(jìn)入大學(xué)當(dāng)教師，那么繼續(xù)攻讀博士學(xué)位是有必要的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的情況多數(shù)大學(xué)在招聘教師時(shí)的起始門檻就是博士學(xué)位；另外還有許多教育學(xué)專業(yè)的碩士畢業(yè)生選擇了企業(yè)，例如一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做教師或管理者。

我國(guó)的教育正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，我們的教育學(xué)院基本上還以老師的教育為主，其他兩大方向的發(fā)展還處于基礎(chǔ)的起步階段。在這個(gè)起步階段里，會(huì)有很多機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，隨著我國(guó)高考應(yīng)屆的考生漸漸減少，我們的教育咨詢行業(yè)就會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)。學(xué)生和家長(zhǎng)也越來(lái)越重視教育咨詢。在2012年的高考季里，已經(jīng)出現(xiàn)了高考志愿規(guī)劃的服務(wù)，服務(wù)價(jià)格從5000到2萬(wàn)不等?？梢灶A(yù)見(jiàn)到未來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生，需要這樣的服務(wù)，這樣的服務(wù)其實(shí)已經(jīng)涉及到了教育這個(gè)大分支了（counseling）。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，也需要做真正品德教育，這里就涉及到人類發(fā)展了。

教育學(xué)專業(yè)博士好找工作嗎

教育學(xué)博士就業(yè)前景1、高校。高校工作特別穩(wěn)定，待遇不錯(cuò)，又可以教書育人。學(xué)校一般注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，大多數(shù)專業(yè)是教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、教育史、比較教育學(xué)等理論性比較強(qiáng)的，但現(xiàn)在高校要求越來(lái)越高，基本上都要求博士學(xué)歷。

??2、中小學(xué)校?，F(xiàn)在中小學(xué)特別缺乏具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才，再加上國(guó)家義務(wù)教育，對(duì)教育重視，越來(lái)越多教育類博士，開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校。??3、報(bào)社、出版社。其與教育相關(guān)的報(bào)社、出版社，主要工作內(nèi)容是教育類圖書的策劃和編輯工作，可以發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)才學(xué)。

??4、政府單位。先下公務(wù)員絕對(duì)是熱門事業(yè)單位，參加教育行政單位公務(wù)員考試的就很多，國(guó)家福利好。5、技術(shù)教育領(lǐng)域。現(xiàn)在科技日新月異，但傳播不是太快，這就需要專業(yè)的人才去傳播。??教育技術(shù)的相關(guān)研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學(xué)軟件相關(guān)研發(fā)人員、中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師、編輯等。

??6、特殊教育機(jī)構(gòu)。在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)任職。??另外，電視臺(tái)播出手語(yǔ)新聞，也為特殊教育專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)渠道。

首都師范大學(xué)教育學(xué)院博士招生

說(shuō)實(shí)話，教育學(xué)博士的就業(yè)面很窄，非常窄，全國(guó)開(kāi)設(shè)教育學(xué)專業(yè)或者相關(guān)學(xué)科的高校不算多，主要就是師范院校，除了排前面的幾個(gè)師范院校，其他高校的教育學(xué)又主要是以教學(xué)為主，這類師資相對(duì)穩(wěn)定，缺口不大。此外，各省市的教育科學(xué)研究院也會(huì)有一定的需求，但受編制限制，很難進(jìn)。

所以，要考教育學(xué)博士一定要考慮清楚了，最關(guān)鍵的是選好學(xué)校和導(dǎo)師，要選就選名校名師。要知道，國(guó)家層面教育類的大專家并不多，幾乎每個(gè)人在所在領(lǐng)域都有很強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)，在本科評(píng)估、學(xué)科評(píng)估、教學(xué)項(xiàng)目評(píng)選等工作方面有很大影響力。

所以，這些人在教育界都很有資源、也很有“面子”。如果跟著他們做博士，又能做的比較出色，工作基本上是不用擔(dān)心的，可以說(shuō)是定點(diǎn)輸送。

相應(yīng)的，這些導(dǎo)師通常都是在6大師范大學(xué)任教，北京師范，華東師范，華中師范，東北師范，西南大學(xué)，陜西師范，前三所全國(guó)性，后三所地域性。除了這6所高校外，基本就只剩下首都師范和華南師范還可以選擇了，其他學(xué)校的教育學(xué)博士不建議考慮。

教育博士和教育學(xué)博士區(qū)別：

1、側(cè)重取向不同

教育學(xué)博士是教育學(xué)這個(gè)學(xué)科的博士，是學(xué)術(shù)取向。

教育博士是教育的博士，是職業(yè)取向。

2、申請(qǐng)條件不同

只要具備碩士學(xué)位或同等學(xué)力以上，就可以申請(qǐng)或攻讀教育學(xué)博士。

教育博士目前只面向那些教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者。

3、難度不同

因?yàn)槭敲嫦虿煌娜巳?，如果?duì)同一個(gè)人，都有資格申請(qǐng)教育博士和教育學(xué)博答士，教育學(xué)博士要難不少，但也得全職讀。但如果無(wú)法脫產(chǎn)，同時(shí)又想深造博士學(xué)位，那教育博士更適合。

教育博士有什么前景

不一定，教育學(xué)博士不一定要師范大學(xué)，還可以進(jìn)入綜合性的大學(xué)例如：清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)等。

教育學(xué)博士是教育學(xué)這個(gè)學(xué)科的博士，只要具備碩士學(xué)位或同等學(xué)力以上，就可以申請(qǐng)或攻讀教育學(xué)博士，教育學(xué)博士全日制3-4年，獎(jiǎng)學(xué)金全覆蓋。

以下是教育學(xué)發(fā)展前景的相關(guān)介紹：

考研方向：教育學(xué)專業(yè)相近的考研方向主要有教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)。教育學(xué)學(xué)生具有先進(jìn)的教育觀念，積極參與教學(xué)研究、教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，不斷革新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。具有對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力。

就業(yè)方向：教育學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的行業(yè)既包括各類院校、學(xué)院，社區(qū)服務(wù)社，咨詢組織，文化組織，還包括司法系統(tǒng)、國(guó)家級(jí)協(xié)會(huì)、委員會(huì)、研究與開(kāi)發(fā)中心，政府教育部，甚至是金融機(jī)構(gòu)和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)。

以上資料參考百度百科——教育學(xué)

劍橋大學(xué)最難申請(qǐng)的專業(yè)

劍橋大學(xué)教育學(xué)博士方向可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，其中有MPhil in Education的項(xiàng)目，另外幾種項(xiàng)目具體如下：

劍橋大學(xué)總共開(kāi)設(shè)教育學(xué)碩士項(xiàng)目7個(gè)，與其他院校不同的是，劍橋的所有碩士項(xiàng)目是MPhil（Master in Philosophy），會(huì)更注重學(xué)術(shù)研究。

并且，劍橋有開(kāi)設(shè)part-time的EdD項(xiàng)目，EdD項(xiàng)目：Doctor of Education, 招生對(duì)象都是在職的教育相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員，如教師，大學(xué)講師，研究人員和教育顧問(wèn)等。相比注重學(xué)術(shù)研究的PhD，會(huì)更注重實(shí)踐。

牛津大學(xué)教育學(xué)碩士項(xiàng)目

牛津大學(xué)總共開(kāi)設(shè)教育學(xué)MSc碩士項(xiàng)目9個(gè)，涵蓋了宏觀教育學(xué)、教學(xué)方向、語(yǔ)言學(xué)方向和心理學(xué)等方向，并有1個(gè)博士項(xiàng)目：Doctor of Philosophy in Education。

MSc in Education（Research Design and Methodology）要求：英本一等學(xué)位或2:1學(xué)位；國(guó)內(nèi)本科：90%+；要求具有社科學(xué)習(xí)背景；雅思：7.5（7.0）；除此之外要注意的是這個(gè)項(xiàng)目還有面試需要參加。