哪些資料與方向有關 認識方向的資料
小學三年級數(shù)學下冊有關位置與方向的資料，考研該怎么確定方向？如何找到有關考研的資料？人們用來辨認方向的工具和儀器的相關資料，要簡單，可以借助哪些自然現(xiàn)象和事物辨別方向，搜集生活中有關方向的資料，位置與方向的知識點有哪些。
本文導航
三年級數(shù)學位置與方向的知識點
一、說教材
本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》三年級下冊第2—4頁。學習在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課在此基礎上，使學生學習辨認東、西、南、北四個方向。
二、教學目標
根據(jù)新課程標準的具體要求和本節(jié)課的教學內容，結合學生實際我制定了以下教學目標：
1、知識與技能目標：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、過程與方法目標：（1）學會在給定的條件下確定平面圖上的方向；學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線；（2）通過現(xiàn)實的教學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
三、教學重點和難點
教學重點：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
教學難點：學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
四、說教學策略
1、學情分析
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，對本課學習打下了堅實基礎。
2、設計理念：
（1）讓學生學習有價值的數(shù)學
教師進行數(shù)學教學時是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書，應避免讓學生死記枯燥的概念。這節(jié)課從學生的興趣引入，選擇了學生樂于接受，有價值的教學內容為題材在教學過程中密切聯(lián)系生活實際，讓學生自主的學習。
（2）合作、探究、培養(yǎng)學生的探索精神
新課改積極倡導合作，探究的學習方式，其目的是讓學生學會學習。要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉變，合作探究是重要的方法之一。
3、教法
這節(jié)課我主要采用互動、合作、探究的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識。
4、說學法
課程標準指出必須轉變學生舊的學習方式。本節(jié)課在學生學習方法的引導上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
5、教學準備：CAI課件，每組學生一張校園平面設計圖，學生按教室的東、南、西、北四個方向就坐。
五、教學流程
（一）談話激趣，導入新課
教學一開始，讓學生介紹恩施的旅游景點，自然引入課題位置與方向。不僅激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，而且拉近了師生之間的距離，增強了學生對老師的親切感。
（二）活動體驗，學習新知
1、辨別方向
步驟1：學生介紹辨別方向的方法：
看太陽辨別方向，學生說后，師生邊說邊做；用指南針辨別方向；在深山看樹葉辨別方向；看積雪辨別方向；看北極星辨別方向（學生說后，師生邊說邊做）。從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生充分匯報，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學生體會到生活中經(jīng)常要用方位的知識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
步驟2：用方位詞介紹教室的情況，讓學生介紹教室的四個方向各有什么東西，使學生進一步熟悉東、南、西、北四個方向。
步驟3：游戲活動，聽口令做動作
活動（1）：老師叫口令，師生做動作；東邊的同學起立跺跺腳，西邊的同學起立拍拍手，南邊的同學起立摸摸臉，北邊的同學起立揮揮手。
活動（2）：學生幫助老師叫口令：面朝西的同學坐下、面朝東的同學坐下、面朝南的同學坐下、面朝北的同學坐下。
活動（3）：學生到教室中間聽令做動作，向東站好，向南一轉，向西一轉，向北一轉。
活動（4）：學生叫口令老師做動作，面向南站好，向東一轉，向北一轉，向西一轉。
形式多樣的游戲活動，寓教于樂，讓學生在做中學，生動具體的教學情境不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且讓學生在活動中不知不覺，輕松愉快地理解了數(shù)學知識。
步驟4：引導學生歸納東、南、西、北四個方向的排列規(guī)律。讓學生去發(fā)現(xiàn)，有利于學生掌握這四個方向的關系，培養(yǎng)學生歸納概括能力。
2、體驗方位的相對性，你們組在老師的哪個方向
由于三年級的學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵時期，此時抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然是有很大成分的具體形象性。因此，借助師生間的位置關系，讓學生體會東、南、西、北四個方位的相對性容易理解，效果很好。
3、制作校園平面圖：利用學具擺出學校的平面圖，既讓學生感受到校園建筑布局合理、美觀，又讓學生認識了學校建筑物所在的方向。
（三）實踐運用，發(fā)展新知
通過靈活有趣，富有創(chuàng)新的練習，看簡單的線路圖回答：三（6）班的向秀坤家住市政府宿舍，放學回家怎么走？三（6）班同學到市地稅局看花園怎么走？判斷胡老師要去的廣場或超市；小導游摸擬走風景點。讓學生把所學的有關方向運用實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的應用意識和解決問題的能力。
整節(jié)課是由各種活動貫穿其中，有“說一說”、“做一做”、“猜一猜”、“走一走”、“畫一畫”等活動，充分體現(xiàn)了課程標準中數(shù)學的生活性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，數(shù)學教學必須以學生已有的知識、經(jīng)驗為基礎等新理念，使學生愿學、樂學、教學重難點突出，課堂氣氛輕松、愉悅，是一個立體化的開放式教學，學生也從中獲得大量的知識信息，提高了各種能力。
考研基礎一般怎么準備
考研的專業(yè)跟方向選擇首先考慮的個人的興趣愛好，畢竟這決定了你以后的發(fā)展方向，至少決定了你研究生中的幾年生活，如果不喜歡那就是煎熬。然后看你要報考的學校的這個方向就業(yè)或者考博情況，這些都必須在乎，然后就是導師了，選擇一個不變態(tài)的導師，是一個考研生的幸運。這些東西的獲取，最直接有效的方式就是找個報考學校的該專業(yè)的師哥師姐，找尋的方式可以通過上一屆的師哥師姐介紹，也可以通過校內找尋，現(xiàn)在網(wǎng)絡信息這么發(fā)達，開動思維。資料的獲取也可以通過他們，找到一個師哥師姐，那你考研的路子將輕松很多，祝愿考研順利?。?！
辨別方向的工具都有哪些
1、古代辨認方向的工具有：指南針，指南車，司南。
2、指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉動的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。
3、指南車，又稱司南車，是古代一種指示方向的車輛，也作為帝王的儀仗車輛。它利用差速齒輪原理，它與指南針利用地磁效應不同，它是利用齒輪傳動系統(tǒng)，根據(jù)車輪的轉動，由車上木人指示方向。不論車子轉向何方，木人的手始終指向南方，“車雖回運而手常指南”。
4、我國古代辨別方向用的一種儀器。用天然磁鐵礦石琢成一個杓形的東西，放在一個光滑的盤上，盤上刻著方位，利用磁鐵指南的作用，可以辨別方向，是現(xiàn)在所用指南針的始祖。
舉例說明大自然現(xiàn)象
1、利用太陽辨別方向。太陽從東方出，西方落，這是最基本的辨識方向的方法。
2、利用北極星辨別方向。北極星位于正北天空，觀察時，其距離地平面的高度約相當于當?shù)氐木暥?。尋找時，通常要根據(jù)北斗七星或即仙后星座確定。
3、獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面的樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面較潮濕，長有青苔。
4、中國的大河一般自西向東流，一般能大致確定方向。
5、森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。
擴展資料：
年輪的寬窄可以了解樹木的經(jīng)歷以及樹木與當時當?shù)丨h(huán)境氣候的關系。在優(yōu)越的的氣候條件下，樹木生長的好，木質部增加的多，年輪也就較寬，反之年輪就窄。
比如，樹木最初的年輪一般比較寬，這表示那時它年輕力壯，生命力強；有時一棵樹再出現(xiàn)了很多窄的年輪以后，突然出現(xiàn)有寬的年輪，這表明年輪寬的那幾年，環(huán)境氣候適宜，對樹木生長有利。
偏心年輪，說明樹木兩邊環(huán)境不同，通常北半球朝南的一面較朝北的一面溫暖，所以朝南的一面年輪較寬。
參考資料來源：百度百科-年輪
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 百度百科-野外辨別方向
認識方向的資料
我家是北房，座北朝南。
大門開在西面。學校在家的東邊。
父母住北屋，我住西廂房。妹妹住東廂房，衛(wèi)生間在南面。
小超市在我家的西南方向，公園在家的東北方向，公交車站在西南方向，銀行在東南方向。
位置知識歸納和整理
1、認識方向
東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
2、根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法
（1）以某一點為觀測中心，標出方向，上北、下南、左西、右東；將觀測點與物體所在的位置連線；用量角器測量角度，最后得出結論在哪個方向上。
（2）用直尺測量兩點之間的圖上距離。
補充知識點：
認識并初步了解比例尺：如1：5000 單位：千米就表示圖上1厘米等于實際距離5000千米。
3、(東與西)相對，(南與北)相對，
(東南與西北)相對，(西南與東北)相對。
面南左為東，面北左為西，面東左為北，面西左為南。
4、地圖通常是按(上北、下南、左西、右東)來繪制的。
通常所說的八個方向：東、西、南、北、東南、西北、西南、東北。
5、會看簡單的路線圖，會描述行走路線。(做題時先標出東 南 西 北。)
一定寫清楚從哪兒向哪個方向走，走了多少米，到哪兒再向哪個方向走就到了哪里。(在轉彎處要注意方向的變化)
判斷一個地方在什么方向，先要找到一個為中心點(觀測點) 處畫“米”字符號，再進行判斷。
6、指南針是用來指示方向的，它的一個指針永遠指向(南方)，另一端永遠指向(北方)。
7、生活中的方位知識：
①北斗星永遠在北方。 ②影子與太陽的方向相對。
③早上太陽在東方，中午在南方，傍晚在西方。
④風向與物體傾斜的方向相反。
擴展資料：
一、確定位置（一）（用數(shù)對確定位置）
知識點：
1、數(shù)對的表示方法
先表示橫的方向，后表示縱的方向，即根據(jù)直角坐標系，確定某一點的坐標（x,y）.
2、數(shù)對的寫法
先橫向觀察，在第幾位就在小括號里先寫幾，再點上逗號；然后再縱向觀察，在第幾位，就在小括號里面寫上幾。如小青的位置在第三組，第二個座位，用數(shù)對表示為（3，2）。
3、能根據(jù)數(shù)對說出相應的實際位置。
如某個同學在（5，6）這個位置。他的實際位置是，班級中（從左往右數(shù)）第五組第六個座位。
二、確定位置（二）（根據(jù)方向和距離確定位置）
