研究生怎么寫文獻(xiàn)報(bào)告 研究生如何寫文獻(xiàn)綜述：恰當(dāng)描述文獻(xiàn)

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• 研究生如何寫文獻(xiàn)綜述：恰當(dāng)描述文獻(xiàn)
• 英國研究生論文的文獻(xiàn)綜述怎么寫
• 研究報(bào)告的正文怎么寫？

研究生如何寫文獻(xiàn)綜述：恰當(dāng)描述文獻(xiàn)

這話的意思應(yīng)該這樣來理解，很多研究生拿出的論文“質(zhì)量高的部分是完全抄別人的，所以沒有創(chuàng)意；有創(chuàng)意的部分是抄別人（借助前人思想和方法）的不夠，所以質(zhì)量不高”。這話說得是刻薄了些，但是它反映了那些在文獻(xiàn)綜述上做功課不費(fèi)勁的人通常結(jié)果。 建立在科學(xué)思維基礎(chǔ)上，有選擇地恰當(dāng)描述文獻(xiàn)是文獻(xiàn)綜述最為關(guān)鍵性的工作。這一步走不好的人，常常會導(dǎo)致上面的導(dǎo)師批評的結(jié)果。 描述和反映一與你的研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)是一個(gè)逐步從一般向具體發(fā)展的過程。它大體分為以下五個(gè)步驟。 一、就自己研究選題的第一關(guān)鍵詞，對相關(guān)文獻(xiàn)的研究分門別類。 這個(gè)過程就像是在畫一張顯示所有合適文獻(xiàn)位置的關(guān)系“圖”。這種關(guān)系判定的依據(jù)可以是文獻(xiàn)的研究結(jié)論、觀點(diǎn)、方法、研究對象。但是，首要的是這些文獻(xiàn)的研究對象，研究對象區(qū)分了一篇文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域。 在這個(gè)階段，你不需要詳細(xì)分析其中任何一個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)。關(guān)鍵是所有這些文獻(xiàn)集合論述相同的問題，并且就一個(gè)主題逐步展開討論、互相響應(yīng)，它通常表現(xiàn)在圍繞你所選擇的第一關(guān)鍵詞而展開。它是根據(jù)很多文獻(xiàn)而不是單獨(dú)和統(tǒng)一的文獻(xiàn)而定義的。由你來劃定兩者之間的界限。 例如：某研究生擬對裁員后幸存者命運(yùn)和態(tài)度進(jìn)行研究的選題（第一關(guān)鍵詞是裁員后幸存者），事先相關(guān)文獻(xiàn)檢索表明很多研究者己經(jīng)撰寫了明確針對這個(gè)主題的論文。大量的論文重點(diǎn)關(guān)注裁員策略和公司的財(cái)務(wù)后果。也有論文表明，對裁員后的組織低績效而言，裁員幸存者的迷茫也許是造成組織績效降低的一個(gè)因素。這一聯(lián)系使裁員的文獻(xiàn)與研究課題相關(guān)。過多的文獻(xiàn)資料集中在與選擇冗余人員相關(guān)的管理過程上，組織的公正性、過程的公正性以及如何評估這種公正性是其關(guān)注的重點(diǎn)。很可能對裁員過程公正性的判斷是影響裁員后幸存者態(tài)度的一個(gè)因素，所以這個(gè)文獻(xiàn)資料也與此相關(guān)。關(guān)于組織中情感的文獻(xiàn)資料并不直接與裁員相關(guān)，但是由于裁員是一個(gè)情感問題，因此或許這些文獻(xiàn)中有一些對研究有幫助的視角。最后，在心理學(xué)上，己經(jīng)建立起來一個(gè)關(guān)于人們對創(chuàng)傷反應(yīng)的文獻(xiàn)體系。它表明了一個(gè)反應(yīng)的序列，這個(gè)序列以懷疑為起點(diǎn)，通過震驚和憤怒的推動(dòng)而發(fā)展，以再調(diào)整而告終。作為裁員的幸存者，或許同裁員的犧牲品一樣是一種傷害，這一文獻(xiàn)可以提供一些有幫助的分析框架。 由此，我們就建立了圍繞企業(yè)裁員幸存者研究的五個(gè)領(lǐng)域文獻(xiàn)的關(guān)系框架。 有的研究生按時(shí)間順序來做一階段的工作，比如說從1940年談到了2012年，如果你已經(jīng)劃分了有關(guān)文獻(xiàn)的與自己擬研究的選題相關(guān)研究領(lǐng)域，你可以這么做。但是如果你一上來就按照時(shí)間羅列，那你只是好像在家里按照日期順理期刊，沒有對文獻(xiàn)關(guān)系進(jìn)行加以分析。這是不可以的。 在文獻(xiàn)綜述中，有一點(diǎn)是重要的：確定與計(jì)劃相關(guān)的重要文獻(xiàn)而不用探究細(xì)節(jié)，并且解釋它們?yōu)槭裁磿绱酥匾?。這個(gè)階段的重要技巧是要能夠精簡和概括大量文獻(xiàn)資料，能夠用很少的單詞來表達(dá)文獻(xiàn)中所包含的基本觀點(diǎn)和論點(diǎn)。 二、提出你將重點(diǎn)關(guān)注什么文獻(xiàn)的觀點(diǎn) 通常文獻(xiàn)關(guān)系框架圖中包括的領(lǐng)城比文獻(xiàn)綜述中能夠運(yùn)用的多，把這個(gè)范田縮小到兩至三個(gè)領(lǐng)域很重要。文獻(xiàn)綜述的第一階段的工作，表明你知道文獻(xiàn)的范圍和廣度?，F(xiàn)在這個(gè)階段的工作，是選擇有助于自己特定研究的關(guān)鍵文獻(xiàn)。 比如在“裁員幸存者的研究”中，最后選擇關(guān)于幸存者、悲痛心理以及組織中情感的文獻(xiàn)作為要進(jìn)行研究的關(guān)鍵文獻(xiàn)，這就縮小了你的研究范圍。文獻(xiàn)的選擇將反映你想要使用的、關(guān)于主體研究的角度和視角。 在文獻(xiàn)綜述中存在的較多問題，是研究生過多地停留在或者把筆墨揮灑在過于寬廣的領(lǐng)域，而不集中自己力量去抓住與自己特定研究直接相關(guān)的文獻(xiàn)。例如，某位研究生研究治理汽車尾氣的公共政策，他的文獻(xiàn)綜述初稿令人吃驚地寫到了寧宙、太陽系、地球、大洋大洲、亞洲、中國、北京、交通、汽車，然后才寫到汽車排污。洋洋灑灑寫了很多頁，絕大部分是不能用的。 三、提供所選文獻(xiàn)的綜述 在這個(gè)階段，有必要給出一個(gè)所選擇文獻(xiàn)的更為詳細(xì)的描述，當(dāng)你做這種描述時(shí)，所文獻(xiàn)可能還是有很多篇，仔細(xì)考慮如何組織這個(gè)綜述是很重要的。 我們不要按照一次列出一個(gè)人的著作的方式去構(gòu)造文獻(xiàn)說明的結(jié)構(gòu)。 不要寫這樣的文獻(xiàn)綜述： ****在某雜志上發(fā)表了一篇文章，這篇文章指出學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)很重要，這篇文章很難閱讀，并且使用許多難字。 ***寫了一本《現(xiàn)代管理人員教程》，這是一本讓人可以愉悅地閱讀，并包含了許多針對管理人員實(shí)踐教程的書。這本書中提到學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)將成為現(xiàn)代人力資源計(jì)劃的一部分。 ***在一篇為某雜志上寫的文章中提到了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。 …… 上例所顯示的那種注解式羅列是很無聊的事情，尤其是每個(gè)段落第一句都是完全相同的結(jié)構(gòu)時(shí)更是如此，這些例句從技術(shù)上講是正確的，但是卻沒有必要人為地一直采用。我們確實(shí)需要在文章中清楚地說明作品和雜志的標(biāo)題嗎?你是否喜歡一部作品并沒有構(gòu)成一個(gè)批評，最重要的是，你沒有給出呈現(xiàn)在被引用作品中的思想，理論和材料的說明。 你對文獻(xiàn)的說明應(yīng)該按照主題進(jìn)行構(gòu)造，你應(yīng)該大概說明正在使用的主題的著作、被討論的問題或議題。這些應(yīng)該成為這一章里面的子標(biāo)題，在每一個(gè)子標(biāo)題下，有必要對相關(guān)理論和支持這些理論的證據(jù)進(jìn)行說明。這種論述應(yīng)該是比較性質(zhì)的，要把一位作者的觀點(diǎn)論據(jù)與其他作家提出的觀點(diǎn)和證據(jù)進(jìn)行斟酌比對。應(yīng)該確定它們之間的相似性與差異，此外，如果有的話，還耍對它們的重要性進(jìn)行解釋。下面是一種按主題構(gòu)造文獻(xiàn)說明的方式： 1、確定主要的“陣營”、“思潮”、“學(xué)派”，意識形態(tài)的立場或態(tài)度。文獻(xiàn)中總是有爭吵與辯論。我們有必要描述這些爭論的本質(zhì)。確定辯論中處于支配性地位的或最走確的聲音。 2、對它們進(jìn)行比較和對照。 判定不同團(tuán)體和他們的爭論之間的爭執(zhí)程度。有時(shí)候。這種差異是巨大的、顯著的。而有時(shí)候，除了對那些卷入爭論的人這種差異是徽不足到的。 3、評估它們的實(shí)力和弱點(diǎn)。 如果差異是顯著的，那么你要確定你認(rèn)為爭論的哪一方更有道理。 文獻(xiàn)綜述可能經(jīng)常會同它們所支持的課題相分離，對理論和作者的討淪可以形成它們自身的慣性，但對于在畢業(yè)論文中試圖尋找答案的問題研究而言，它們之間卻沒有聯(lián)系?？朔@一點(diǎn)的方式就是通過使用類似于下面的句子，陳述每條理論同畢業(yè)論文主題的相關(guān)性。 明茲伯格在其structure一書的理論提供了一種分析組織變化的方式，而這些變化就是這篇畢業(yè)論文的主題。 ……這一引用反映了推動(dòng)這項(xiàng)課題研究的形勢。 哈梅爾與帕哈拉德的工作確定了很多研究……的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮的因素。 在我對組織的案例研究中，關(guān)于雇員對裁員反映的洞察可以從Broeckner關(guān)于……的研究中得到。 社會技術(shù)理論使這項(xiàng)研究的兩個(gè)重要方面整合在一起…… 對于你課題重要性的解釋，利用這些說明是很重要的。使讀者感到灰心的莫過于告訴他們某事具有“批判性”，但是就沒有下文了。 如果你不能用某個(gè)理論或者文獻(xiàn)幫助你思考并對課題進(jìn)行研究，那么，你可能不需要把這條理論或者這個(gè)文獻(xiàn)包括進(jìn)來。畢業(yè)論文并不是展示某個(gè)主題的百科全書式知識的地方，除非它和你的主題相關(guān)。 四、提出一個(gè)論據(jù)用來解釋和證明你所挑選出來在課題中使用的理論、概念、框架或方法是正確的 在這個(gè)階段，我們已經(jīng)確定了一小部分對課題有幫助的文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)能夠被精簡為少量的概念、理論和論點(diǎn)。這些概念、理論和論點(diǎn)將為課題提供基本的研究資料。在這個(gè)階段，文獻(xiàn)綜述并入到了形成概念框架的過程中，而這個(gè)概念框架將在下一章中討論。 五、對挑選出來的概念、理論和論點(diǎn)進(jìn)行批判性的說明 這是一個(gè)特定理論的詳細(xì)陳述，用來檢驗(yàn)這些理論在課題中使用時(shí)的適用性。 一個(gè)研究生正在研究在他工作的部門引入團(tuán)隊(duì)形成。在他文獻(xiàn)綜述章節(jié)的草稿中可以看到這個(gè)判斷： Dunphy和$ryant（1996）確定了三種團(tuán)隊(duì)形式，每一種團(tuán)隊(duì)形式都適合追求績效的一個(gè)特定方面。簡單的、多元化技能的團(tuán)隊(duì)最有可能嚴(yán)重影響組織的成本，自我管理的團(tuán)隊(duì)將對價(jià)值施加它們的重要影響，而自我領(lǐng)導(dǎo)式的團(tuán)隊(duì)對創(chuàng)新具有重要影響。 從表面價(jià)值上看，這個(gè)理論似乎對理解在特定組織中引入團(tuán)隊(duì)合作非常有幫助。它允許提出這樣的問題，如組織是否已經(jīng)選擇了要引入的、最合適的團(tuán)隊(duì)合作的種類。然而，這個(gè)判斷并不如他所說，它是不充分的。 通過回答諸如以下的這些問題，我們需要更具批判性和更詳盡的說明（假定這個(gè)理論是有用的）。 如何定義這三種類型的團(tuán)隊(duì)?特別是自我領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)和自我管理的團(tuán)隊(duì)之間的差別是什么?乍一看，后兩者似乎很接近。 這個(gè)團(tuán)隊(duì)類型的分析與其他作者的分類之間有什么不同? 每一種類型的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生一種不同的策略結(jié)果（成本削減、價(jià)值和創(chuàng)新），這種說法是建立在正確的研究基礎(chǔ)之上嗎? 其他研究人員和作者是如何支持這個(gè)觀點(diǎn)的? 在研究中，人們是否從邏輯上一貫贊成這些主張? 這個(gè)理論能對學(xué)生自己的課題產(chǎn)生多少有用性? 最好的文獻(xiàn)綜述是這樣的：主題和思想取自于文獻(xiàn)資料，對主題和思想進(jìn)行評價(jià)，然后把它們變?yōu)楹驼撐闹黝}內(nèi)容相關(guān)的論據(jù)。 本部分參考了費(fèi)希爾等人著的《博士、碩士研究生生畢業(yè)論文的研究和寫作》

英國研究生論文的文獻(xiàn)綜述怎么寫

撰寫文獻(xiàn)綜述步驟：

1、搜索相關(guān)文獻(xiàn)

在開始搜索文獻(xiàn)之前，需要一個(gè)明確定義的主題。

如果正在寫論文或研究論文的文獻(xiàn)綜述部分，搜索與之相關(guān)的研究問題和問題。

如果是以獨(dú)立作業(yè)的形式寫一篇文獻(xiàn)綜述，必須選擇一個(gè)要點(diǎn)，并提出一個(gè)中心問題來指導(dǎo)的搜索。

2、評價(jià)來源

可能無法完全閱讀關(guān)于這個(gè)主題的所有文章，所以必須評估哪些文章與自己的問題最相關(guān)。確保使用的來源是可靠的，并確保閱讀了自己所研究領(lǐng)域的任何里程碑式的研究和主要理論。

可以找到一篇關(guān)于谷歌學(xué)術(shù)的文章，查看被引用了多少次，高引用數(shù)意味著這篇文章在該領(lǐng)域有影響力，當(dāng)然應(yīng)該被包括在自己的文獻(xiàn)綜述中。

3、識別主題、辯論和差距

組織文獻(xiàn)綜述的論點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，需要理解所閱讀的資料之間的聯(lián)系和關(guān)系。

根據(jù)閱讀和筆記，幫助制定文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)，并展示自己的研究將如何對現(xiàn)有知識做出貢獻(xiàn)。

4、概述結(jié)構(gòu)

有各種方法來組織文獻(xiàn)綜述的主體。

在開始寫作之前，應(yīng)該對自己的策略有一個(gè)大致的了解。根據(jù)文獻(xiàn)綜述的長度，可以結(jié)合這些策略。

5、寫文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述應(yīng)該有介紹、主體和結(jié)論，每篇文章中包含什么內(nèi)容取決于文獻(xiàn)綜述的目標(biāo)。

當(dāng)寫完并修改完文獻(xiàn)綜述后，不要忘記在提交之前進(jìn)行校對。

研究報(bào)告的正文怎么寫？

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不少本科同學(xué)、研究生同學(xué)都有寫過論文研讀報(bào)告的經(jīng)歷。尤其是研一同學(xué)，導(dǎo)師為了培養(yǎng)學(xué)生積極的讀書態(tài)度，訓(xùn)練獨(dú)立思考的能力、導(dǎo)師會讓大家多讀文獻(xiàn)，并寫研讀報(bào)告。畢竟做科研的話，多讀文獻(xiàn)是必須的，除了閱讀，還需學(xué)會歸納、總結(jié)、思考，所以也就被導(dǎo)師要求整理出一篇讀書報(bào)告/論文研讀報(bào)告。

1、如何撰寫論文研讀報(bào)告

論文研讀報(bào)告是讀完論文之后的心得報(bào)告。因此，讀書心得報(bào)告就是讀完一本或相關(guān)的幾本論文或是相關(guān)參考書籍后，經(jīng)過整理思考而下的感想。并不是東抄一句，西抄一句，而是必須把握論文中要點(diǎn)，再以自己的話句重加組織所整理出來的文章?？吹倪^程中，不論有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來，因?yàn)殪`感這東西，說不定過一會兒就沒了。

邊看文獻(xiàn)邊寫。寫完后自己瀏覽一遍有助于發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重點(diǎn)可以好好發(fā)揮，所以可以羅列出重點(diǎn)，甚至可以再看一遍書，為你想論述的重點(diǎn)，找尋更多的資料或例證。有需要時(shí)，還可以再找其他有關(guān)的書籍來補(bǔ)充你的論點(diǎn)。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的論文研讀報(bào)告會更有分量。

2、撰寫過程步驟

→選定項(xiàng)目

→研擬初步大綱

→收集資料

→整理資料

→擬定詳細(xì)大綱

→撰寫報(bào)告

3、寫作過程中要注意什么：

（1）論文研讀報(bào)告的寫法與傳統(tǒng)作文的寫法，在筆調(diào)上是不同的，筆鋒不一定要帶感情。

（2）重要內(nèi)容需要在文中展示出撰寫者的知識、邏輯與分析，個(gè)人感思需能使讀者信服。

（3）以平實(shí)的方式敘述，盡量不用“！”與“？”。

（4）不要引用太多。好的論文研讀報(bào)告中主要內(nèi)容應(yīng)該是寫報(bào)告人自己的意見，原文的話可以作為舉例加以引述，但不宜過多。引述其他人對這本節(jié)的看法盡量少一些。否則讀書報(bào)告只是人云亦云的形式。所以一定要多一些自己的思想或者見解。

4、寫作的范圍

（1）相關(guān)書訊：關(guān)于所閱讀書籍和參考資料的一些相關(guān)訊息，至少二百字。

（2）內(nèi)容摘錄：摘錄書中有意義之文字，一百字以上，三百字以內(nèi)，務(wù)需注明摘錄文字出處之頁。

（3）縱向之歷史性回顧：對此問題的前人研究的回顧與其存在的優(yōu)劣點(diǎn)。

（4）討論議題：針對書籍內(nèi)容至少提出一個(gè)相關(guān)的討論議題。

（5）橫向之生活經(jīng)驗(yàn)：可以與書籍內(nèi)容相啟發(fā)的。

（6）個(gè)人感思：談你的個(gè)人心得，闡述你的主題。此部份為分享文章的主要內(nèi)容，所以這里篇幅長一些。

（7）尚待學(xué)習(xí)的問題：列出一些閱讀過程中存在的問題、不懂的方法或者其他問題。

（8）選擇1-3種個(gè)人感興趣的研究方法或數(shù)量分析方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，做如下小結(jié)：

①研究方法概述

②研究方法在論文中的運(yùn)用

③研究方法述評