數(shù)學專業(yè)要學好哪些 數(shù)學專業(yè)都學啥課程
數(shù)學專業(yè)有哪些專業(yè)課程,大學的數(shù)學專業(yè)都學什么啊?數(shù)學與應用數(shù)學(師范類)要學哪些課程,大學數(shù)學專業(yè)基礎課程有哪些,大學數(shù)學專業(yè)都有哪些課程要詳細,數(shù)學專業(yè)應該怎么學習?
本文導航
- 數(shù)學類專業(yè)哪個專業(yè)比較好
- 有哪些大學專業(yè)不需要學數(shù)學
- 師范數(shù)學學什么課程
- 如何學好大學數(shù)學這一專業(yè)
- 數(shù)學專業(yè)的主干課程
- 數(shù)學專業(yè)都學啥課程
數(shù)學類專業(yè)哪個專業(yè)比較好
數(shù)學專業(yè)的專業(yè)課程有:
一、數(shù)學分析
又稱高級微積分,分析學中最古老、最基本的分支。一般指以微積分學和無窮級數(shù)一般理論為主要內(nèi)容,并包括它們的理論基礎(實數(shù)、函數(shù)和極限的基本理論)的一個較為完整的數(shù)學學科。它也是大學數(shù)學專業(yè)的一門基礎課程。
數(shù)學中的分析分支是專門研究實數(shù)與復數(shù)及其函數(shù)的數(shù)學分支。它的發(fā)展由微積分開始,并擴展到函數(shù)的連續(xù)性、可微分及可積分等各種特性。這些特性,有助我們應用在對物理世界的研究,研究及發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律。
二、高等代數(shù)
初等代數(shù)從最簡單的一元一次方程開始,初等代數(shù)一方面進而討論二元及三元的一次方程組,另一方面研究二次以上及可以轉(zhuǎn)化為二次的方程組。沿著這兩個方向繼續(xù)發(fā)展,代數(shù)在討論任意多個未知數(shù)的一次方程組,也叫線性方程組的同時還研究次數(shù)更高的一元方程組。
發(fā)展到這個階段,就叫做高等代數(shù)。高等代數(shù)是代數(shù)學發(fā)展到高級階段的總稱,它包括許多分支?,F(xiàn)在大學里開設的高等代數(shù),一般包括兩部分:線性代數(shù)、多項式代數(shù)。
三、復變函數(shù)論
復變函數(shù)論是數(shù)學中一個基本的分支學科,它的研究對象是復變數(shù)的函數(shù)。復變函數(shù)論歷史悠久,內(nèi)容豐富,理論十分完美。它在數(shù)學許多分支、力學以及工程技術(shù)科學中有著廣泛的應用。 復數(shù)起源于求代數(shù)方程的根。
復數(shù)的概念起源于求方程的根,在二次、三次代數(shù)方程的求根中就出現(xiàn)了負數(shù)開平方的情況。在很長時間里,人們對這類數(shù)不能理解。但隨著數(shù)學的發(fā)展,這類數(shù)的重要性就日益顯現(xiàn)出來。復數(shù)的一般形式是:a+bi,其中i是虛數(shù)單位。
四、抽象代數(shù)
抽象代數(shù)(Abstract algebra)又稱近世代數(shù)(Modern algebra),它產(chǎn)生于十九世紀。伽羅瓦〔1811-1832〕在1832年運用「群」的概念徹底解決了用根式求解代數(shù)方程的可能性問題。
他是第一個提出「群」的概念的數(shù)學家,一般稱他為近世代數(shù)創(chuàng)始人。他使代數(shù)學由作為解方程的科學轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯看鷶?shù)運算結(jié)構(gòu)的科學,即把代數(shù)學由初等代數(shù)時期推向抽象代數(shù)。
五、近世代數(shù)
近世代數(shù)即抽象代數(shù)。 代數(shù)是數(shù)學的其中一門分支,當中可大致分為初等代數(shù)學和抽象代數(shù)學兩部分。初等代數(shù)學是指19世紀上半葉以前發(fā)展的代數(shù)方程理論,主要研究某一代數(shù)方程(組)是否可解,如何求出代數(shù)方程所有的根〔包括近似根〕,以及代數(shù)方程的根有何性質(zhì)等問題。
法國數(shù)學家伽羅瓦在1832年運用「群」的思想徹底解決了用根式求解多項式方程的可能性問題。他是第一個提出「群」的思想的數(shù)學家,一般稱他為近世代數(shù)創(chuàng)始人。他使代數(shù)學由作為解代數(shù)方程的科學轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯看鷶?shù)運算結(jié)構(gòu)的科學,即把代數(shù)學由初等代數(shù)時期推向抽象代數(shù)即近世代數(shù)時期。
參考資料來源:
百度百科—數(shù)學分析
百度百科—高等代數(shù)
百度百科—復變函數(shù)論
百度百科—抽象代數(shù)
百度百科—近世代數(shù)
有哪些大學專業(yè)不需要學數(shù)學
主要學習如下課程:
數(shù)學分析、高等代數(shù)、高等數(shù)學、解析幾何、微分幾何、高等幾何、常微分方程、偏微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)論、實變函數(shù)論、抽象代數(shù)、近世代數(shù)、數(shù)論、泛函分析、拓撲學、模糊數(shù)學。師范類還要學習數(shù)學教育學等。
數(shù)學源自于古希臘語,是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用,由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產(chǎn)生。
擴展資料概率和統(tǒng)計:
作為數(shù)學的分支,概率學是研究隨機事件的一門科學技術(shù),涉及工程、生物學、化學、遺傳學、博弈論、經(jīng)濟學等多方面的應用,幾乎遍及所有的科學技術(shù)領域,可以說是各種預測的基石。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計是本世紀迅速發(fā)展的學科,研究各種隨機現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律性以及自然科學、社會科學等各個學科中各種類型數(shù)據(jù)的科學的綜合處理及統(tǒng)計推斷方法。
參考資料來源:百度百科——數(shù)學專業(yè)
師范數(shù)學學什么課程
主干學科:數(shù)學。 主要課程:數(shù)學分析、幾何學、代數(shù)學、物理學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、微分方程、函數(shù)論、離散數(shù)學、數(shù)學史、數(shù)值方法與計算機技術(shù)、數(shù)學模型、數(shù)學實驗、教育學與心理學基礎、數(shù)學教學論、人文社會科學基礎。 主要實踐性教學環(huán)節(jié):包括教育實習、見習、教育調(diào)查、社會調(diào)查或畢業(yè)論文等,一般安排15~20周。 修業(yè)年限:四年。 授予學位:理學學士。
如何學好大學數(shù)學這一專業(yè)
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內(nèi)容簡介:《初等數(shù)學研究》是專業(yè)基礎課,初等數(shù)學研究主要包括初等代數(shù)和初等幾何兩部分內(nèi)容,它是一門古老而又充滿生命力的學科,是師范院校數(shù)學專業(yè)的必修課程。
數(shù)學專業(yè)的主干課程
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數(shù)學專業(yè)都學啥課程
一、深刻理解基礎數(shù)學概念
數(shù)學的概念是學習數(shù)學的基礎,學習概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知道它為什么存在,還要知道存在的原因。許多同學只知道熟記概念,而忽視了對概念的理解,這樣是永遠學不好也學不透數(shù)學的。
對于每個定義、定理和概念,我們必須在牢記內(nèi)容的基礎上知道它是怎樣得來的,又是怎么運用到何處的,只有這樣,才能更好地運用它來解決問題,多看一些例題。
同學們在上課的時候,都會發(fā)現(xiàn)老師在講解基礎的概念和定理、性質(zhì)之后,總會給我們做一些關(guān)于這個概念或者定理的練習題,這是幫助我們對課程上的內(nèi)容進行理解和鞏固。
因為我們剛學習了這些知識,運用起來還不夠熟練,這時,練習題就幫助了我們,將課上學習到知識和已存在的概念理解更深刻,更透徹。因為課上的時間比較短,在課上老師能給出的練習題十分有限,所以我們還應自己找一些來看看例題。
二、要把思考和動手結(jié)合起來
我們在做練習題時,讀過題目之后,可以自己先大概思考一下如何做,用到了哪些概念、哪些性質(zhì)和哪些定理,再對照解答,看自己的思路有哪點比解答更好,促使自己有所提高,或者自己的思路和解答不同,也要找出原因,總結(jié)經(jīng)驗。
在做練習題的時候,是一個循序漸進的過程,練習題有現(xiàn)成的解答、思路清晰,只需我們循著它的思路走,就會得出結(jié)論,所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大,自己很難解決,而又不超出所學內(nèi)容的例題,例如中等難度的競賽試題,多做練習。
我們所說的“多做練習”,不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。我們所說的“多做練習”,是要大家在做了一道新穎的題目之后,多想一想:它究竟用到了哪些知識,是否可以多解,其結(jié)論是否還可以加強、推廣等等。
三、熟悉各種基本題型并掌握其解法
課本上的每一道練習題,都是針對一個知識點出的,是最基本的題目,必須熟練掌握;課外的習題,也有許多基本題型,其運用方法較多,針對性也強,應該能夠迅速做出。許多綜合題只是若干個基本題的有機結(jié)合,基本題掌握了,不愁解不了它們。
在解題過程中有意識地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法,以形成正確的思維定勢。數(shù)學是思維的世界,有著眾多思維的技巧。
所以每道題在命題、解題過程中,都會反映出一定的思維方法,如果我們有意識地注重這些思維方法,時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法,即正確的思維定勢,這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時,掌握了更多的思維方法,為做綜業(yè)題奠定了一定的基礎。
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