歷史學(xué)論述題怎么答 歷史學(xué)考研名詞解釋大全

高中歷史 的論述題怎么答??！誰(shuí)幫我看看！具體說(shuō)一下論述題的表述方法？高中歷史論述題答題思路是怎樣的？歷史學(xué)考研論述題結(jié)構(gòu)，初中歷史論述題怎么結(jié)合實(shí)際？考研歷史論述題怎么給分？歷史大題答題技巧。

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高中歷史解釋題答題模板

同學(xué)，作為一道題，你不妨用唯物歷史觀來(lái)答題，記住這只是答題，不一定給增加知識(shí)，也就是說(shuō)答案也未必就正確，切莫人云亦云。好了，那就簡(jiǎn)答一下:人們的認(rèn)識(shí)總是受著時(shí)代的局限，康有為發(fā)起維新變法，主張通過(guò)君主立憲制立來(lái)實(shí)現(xiàn)民主，而且當(dāng)時(shí)確實(shí)是皇權(quán)社會(huì)，革命也為必要取締君主，英國(guó)就是一個(gè)例子，通過(guò)憲政的途徑制約君權(quán)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為虛君即可，革命派認(rèn)為康有為保守，把托古改制及?；士闯捎羞`進(jìn)步潮流的方法，實(shí)際上就后來(lái)的歷史來(lái)看，中國(guó)沒(méi)有了一個(gè)君主便很快陷入內(nèi)戰(zhàn)，而且革命派的行為也過(guò)于粗暴激進(jìn)。后來(lái)袁世凱意圖復(fù)辟帝制，也有這方面的考慮。歷史學(xué)家應(yīng)該客觀看待歷史事實(shí)，不應(yīng)該夾帶過(guò)多的個(gè)人看法，當(dāng)然人有時(shí)代局限性，能及時(shí)幡然悔悟，也是很好的。社會(huì)改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，不能操之過(guò)急，也不能有所懈怠。托古改制未嘗不可，君主立憲制也是權(quán)宜之計(jì)?！未髧?guó)如烹小鮮”，不可幅度過(guò)大和頻繁折騰。蕭公權(quán)能正視自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們也應(yīng)該經(jīng)常反思自己，得出客觀評(píng)價(jià)。

高中歷史論述題大全及答案

解題過(guò)程應(yīng)把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：讀（審題）、找（相關(guān)信息）、接（嫁接）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換）、答（組答案）

1、讀（審題）：審題是解題的前提或解題的基礎(chǔ)，審題一旦出錯(cuò)，則整個(gè)解題都毫無(wú)意義。審題分兩步：

第一步是讀材料，建議帶著問(wèn)題去讀，讀材料包括“引言、正文、出處”（引言包括題頭、屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等哪一類；正文包括表格的標(biāo)頭、圖片內(nèi)的清晰字跡；括號(hào)內(nèi)的注解；明確材料涉及的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、關(guān)鍵詞等限定詞，同時(shí)最好對(duì)材料能分出段落大意；出處包括文章的出處；出現(xiàn)的年代時(shí)間；涉及的事件人物）

第二步是審問(wèn)題，審問(wèn)題要注意三個(gè)方面：首先要審中心詞，即答什么（要將試題設(shè)置的比較復(fù)雜的設(shè)問(wèn)，轉(zhuǎn)化為自己能夠理解的簡(jiǎn)潔明了的而且符合試題要求的設(shè)問(wèn)；是答原因還是影響意義等將試題“對(duì)號(hào)入座”）；其次要審限定詞，主要指根據(jù)材料、依據(jù)所學(xué)知識(shí)還有時(shí)空等限定詞；問(wèn)題內(nèi)部的關(guān)系：并列、遞進(jìn)、因果，后一問(wèn)是前一問(wèn)的答題依據(jù)。再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點(diǎn)。文綜歷史科一般一個(gè)要點(diǎn)2--4分

歷史學(xué)考研名詞解釋大全

論述題的答題方法，

1、直接給出答案，論述為什么選擇這一答案；

2、總—分或總—分—總結(jié)構(gòu)，具體看問(wèn)的是什么問(wèn)題。論述的內(nèi)容還是以史實(shí)為主，畢竟目前考研歷史考的就是史實(shí)，內(nèi)容的層次也是由問(wèn)題本身的內(nèi)在邏輯決定的。

3、歷史學(xué)考研初試不同于復(fù)試，不必談學(xué)術(shù)前沿之類。史論結(jié)合，論從史出，這沒(méi)錯(cuò)，但是就統(tǒng)考的歷史學(xué)基礎(chǔ)而已仍要以史實(shí)為主展開論述，不要過(guò)多的談學(xué)術(shù)前沿和所謂個(gè)人見解。但題目另有要求的除外。

初中歷史大題全歸納

你是否，提起歷史這門科目就煩惱？你是否，看到歷史綜合題無(wú)從下手？你是否，渴望解決這一切問(wèn)題？如果是，就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歷史考試綜合題的解題技巧吧！

綜合題是一種考查學(xué)生理解能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考查題型。很多學(xué)生在此部分失分嚴(yán)重，大家一定要仔細(xì)學(xué)習(xí)以下的方法哦！

綜合題的類型

1.文字型綜合題

這是綜合題中的傳統(tǒng)題型。一般都是選擇書上的引文或?qū)W生比較熟悉的文章，這類題目一般是問(wèn)得直接明了，考生較好回答。這種類型的綜合題旨在考查閱讀材料并尋找有效信息的能力及綜合分析解決問(wèn)題的能力 。

2.圖表型綜合題

圖表型綜合題是以數(shù)字表格或圖像(線) 變化為信息載體，通過(guò)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)反映事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。

它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系為一體，而且因其材料精煉、內(nèi)涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優(yōu)勢(shì)，成為考試中測(cè)試綜合能力的重要方式。

主要有單純表格型、單純圖片型和文、圖、表混合型綜合題等形式。變化性、對(duì)比性和直觀性是歷史圖表材料承載信息最顯著的特點(diǎn)。

因此，解決這類綜合題的關(guān)鍵是通過(guò)圖表材料所呈現(xiàn)出的數(shù)字或線段的變化，來(lái)確定材料所要展示的信息。要先讀設(shè)問(wèn)部分，帶著問(wèn)題再去分析表格，有意識(shí)地去觀察分析材料。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系，再分析原因然后組織答案。

考研歷史答題技巧與方法

論述題分值較大，每題40分，因此在答題的時(shí)候就必須要對(duì)答題要點(diǎn)適度展開，保證一定的字?jǐn)?shù)，不要過(guò)于簡(jiǎn)略，在論點(diǎn)的基礎(chǔ)上務(wù)必加入具體的史實(shí)和相關(guān)內(nèi)容的評(píng)述，以便使內(nèi)容更加充實(shí)、具體

論述題的答題材料一般包括兩大部分，一是：與題目有關(guān)的基本史實(shí)，二是：答題所需的歷史基本理論和基本認(rèn)識(shí)。“收集”指在自己的“記憶庫(kù)”中尋找，考生自己要清晰掌握相關(guān)的史實(shí)和理論，否則就無(wú)從下筆，成了無(wú)源之水。

理清答案的基本結(jié)構(gòu)，篩選要點(diǎn)。設(shè)計(jì)好先答什么？后答什么？什么程度？相關(guān)要點(diǎn)如何組合等等。在明確答題思路，組織好材料的基礎(chǔ)上，可根據(jù)題目要求，迅速編寫好提綱，提綱力求簡(jiǎn)約，自己明了即可，以確保在答題的過(guò)程中不會(huì)漏點(diǎn)，也不會(huì)思路不清。

一般來(lái)說(shuō)，歷史學(xué)的答題思路分為兩種：一個(gè)是按照時(shí)間脈絡(luò)將史實(shí)講清再加上自己的觀點(diǎn)、評(píng)述，

歷史大題答題模板完整版

歷史大題答題技巧：

1、亮明觀點(diǎn)。

用詞一定要確定。比如我認(rèn)為……正確、我認(rèn)為……錯(cuò)誤等。正確、錯(cuò)誤之后一定要用明確的語(yǔ)句把你的觀點(diǎn)表述清楚，要對(duì)材料進(jìn)行提練概括，盡量不要照抄材料原文。

2、用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。

史實(shí)要注意多角度分析。思路一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、社會(huì)生活。思路二：內(nèi)因、外因。思路三：國(guó)際因素、國(guó)內(nèi)因素。

3、提供觀點(diǎn)型開放題設(shè)問(wèn)方式，請(qǐng)選擇你認(rèn)同的一種（或兩種）觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

以宏觀和開放的視角重新審視歷史和歷史人物，以前所未有的從容與平和的心態(tài)，公正、客觀地分析每一個(gè)歷史事件和歷史人物。選擇觀點(diǎn)，從題目提供的觀點(diǎn)中選出自己認(rèn)為可以有力論證的觀點(diǎn)。遴選史實(shí)，從所學(xué)的知識(shí)中搜尋和遴選可以例證觀點(diǎn)的史實(shí)。表述成文，做到論從史出，史論結(jié)合，論證有力。

歷史論述題格式：

一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。

二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。

三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。

四看改革者的素質(zhì)如何。

主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素。

客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等。