學術研究是什么職業(yè) 什么叫學術代表

什么是學術界和學術研究？可以通俗告訴我嗎？學術代表是什么職業(yè)？什么叫學術職務？學術研究生與專業(yè)研究生的區(qū)別，在就業(yè)的時候又什么不同？學術是什么意思干嘛的？學術職業(yè)的基本特征。

本文導航

• 中國學術與西方學術的區(qū)別
• 什么叫學術代表
• 專業(yè)職務社會職務分別有哪些
• 研究生和本科的專業(yè)可以不一樣嗎
• 學術的領域什么意思
• 研究型職業(yè)優(yōu)缺點

中國學術與西方學術的區(qū)別

　　做學術研究的人常常會說到“學術界”，一般有“學術界普遍認為”、“學術界同仁”等等說法。但這個“學術界”究竟是什么，人們并不追究，似乎是不言而喻的。我也已經(jīng)做了很多年的學問，但對學術界至今仍是陌生的，我想學術界對我也同樣的陌生。因而我對于學術界也沒有深厚的感情。這就讓我懷疑我是不是一個學人，并會思考學術界與我是什么關系，結(jié)論是：我應是一個純正的學人，而學術界與我的關系并不大。這樣說，并不意味著我對于他人的學術勞動一無所知，做著一種閉門造車的事情，而是實事求是地說明了我與“學術界”的客觀關系。我之所以沒有身在“學術界”的自居感，固然與我的獨立研究的性格有直接的關系，但根本的原因是我感覺中的學術界和我理想中的學術界是大相徑庭的。

　　在我看來，學術界是以學術為目的和內(nèi)容的一個精神文化世界。支撐這個世界的硬件是學術人、學術組織、學術活動和學術媒體，支撐這個世界的軟件則是學術信念、學術道德、學術組織、學術規(guī)范、學術制度和學術傳統(tǒng)。這樣看來，“學術界”是一個既真實又虛擬的世界。說它真實，是因為這些“支撐者”的客觀存在，說它虛擬，是因為這些“支撐物”許多是無形的，即便有形的學術規(guī)范和制度，也無法與日常世界的“法度”相比，更重要的是“學術界”存在與學術人的心中，它只是偶爾進入到學人的意識之中。由于學術是神圣的，它生產(chǎn)新知、探求真理，所以“學術界”也應是神圣的。

　　然而，我感覺中的學術界并不完全是一個神圣的精神文化世界。我之所以這樣說，來源于我的一些真實的感覺。

　　第一， 學術人多了許多世俗的品質(zhì)。雖然不喜歡熱鬧，也參加過一些學術會議，見過許多平日里只在刊物和著作封面看到的學人。這些人中，往往是長者容易接近，年富力強者多了幾分豪氣甚或霸氣，而少年早成者則常有些驕氣。人與人的交流中，很少有學術氣味，多是家長里短、“名人軼事”，時常能聽到“上次北京的會你怎么沒去”或“下次上海的會你去不去”之類的話。在我的感覺中，學術會，基本上成了熟人的聯(lián)歡會和旅游節(jié)。學術人本是做學問的、搞研究的，即便不能免俗，也應是天下最脫俗的人。而今天的許多學人，不只未能脫俗，幾乎成為大俗。

　　第二， 學術組織成了世俗權(quán)力世界的影子。學術組織是群眾性的組織，既然是組織，就會有一個組織所需要的各種角色，這是正常的事情。學術組織中的角色，應該以學者的學力和學術聲望為依據(jù)安排才合乎道理，而實際的情形卻往往不是這樣。在學術組織中擔當重要角色的一般是世俗權(quán)力世界中的強者。這種現(xiàn)象使得學術組織的使命感和社會責任感不翼而飛，只不過是再現(xiàn)了世俗權(quán)力世界的組合方式。學術組織的天然使命應是組織學術活動、凝聚學人，為學術交流提供平臺，推動學術事業(yè)向前發(fā)展。就此而論，目前的學術組織最熱衷于組織各種會議，而這些會議的學術含量和韻味往往乏善可陳，但組織者的經(jīng)濟收益和業(yè)績效益一般是可以的。

　　第三， 學術活動常常是“明星”表演活動。學術組織組織的學術活動以會議為最主要的形式。一部分學術會，尤其是小型的專題討論會是很好的，而幾百人的甚至更多人的學術大會就沒有多少值得稱道的了。我常把學術大會比作學術“明星”的表演場所，雖不見的恰當，還是能說一些問題。學術大會一般都要有大會發(fā)言人，按理說，誰作大會發(fā)言應取決于誰的研究成果具有大會發(fā)言的價值，可是，現(xiàn)實的大會發(fā)言者往往是在世俗世界里有地位的學人，至于他們發(fā)言的內(nèi)容似乎是次要的。每每看到這樣的情形，總讓人覺得“學術界”簡直有些像“江湖”，那是一個學術“明星”的演藝競技場，而非真才實學的交流場所。

　　第四， 學術媒體少了些公正與尊嚴。學術媒體實際上才是學者學術真正的舞臺。新的思想、新的建樹，通過學術媒體廣而告之，使同行知曉，這是學者的一大快事。但如今的學術媒體很難讓純正的學者快樂起來，其根源是學術媒體失去了公正與尊嚴。一些假冒偽劣的學術產(chǎn)品可以占有媒體資源，同時，一些優(yōu)質(zhì)的學術產(chǎn)品卻難見天日?？峙挛覀儾荒芊裾J學術媒體與世俗權(quán)力、財富和人情的交易，這是學術腐敗的集中表現(xiàn)?；蛟S有人會說，既然這樣為什么那些學術媒體還會紅紅火火、蒸蒸日上呢？這要歸咎于簡單、幼稚、機械的學術評價制度。只認學術媒體的門第，不問學術作品的內(nèi)容，只談學術作品的數(shù)量，不談學術作品的質(zhì)量。這樣的評價制度使得學術媒體永遠處于高枕無憂且有利可圖的情境中，怎能不紅火呢？然而，這樣的學術媒體在純正的學者那里是沒有任何價值和地位的。

　　我的感覺自然是片面的，我相信學術界并不是歷來如此的。但我更知道我感覺到的這一切是不容忽視的，因為學術的神圣在這樣的學術界被徹底化解了，學術腐敗有了肥沃的土壤。這樣的學術界至少有三種危害：（一）容易使學術事業(yè)庸俗化。能在學術界活動的庸人和俗人多了，學術事業(yè)自然就庸俗化了。（二）容易使學術事業(yè)的尊嚴喪失。我深信學術研究不是一日之功，而我深知急功近利、想走捷徑的人就像病毒一樣在學術世界中繁殖。對于剛剛步入學術領域的年輕人來說，學術界的狀況對他們具有引導作用。我看到許多青年人耐不得寂寞，不愿意積累，總想著一夜成名，總感到很悲哀，但回頭想想我們的學術界，也就釋然了。（三）容易使學術腐敗在學術界蔓延。這是任何一個真正的學者都不愿意看到的，也是任何一個關心學術界的學者能夠看到的。對于這樣的學術界，我寧愿和它陌生些。

　　我并不是一個要自閉的人，我希望有一個學術界，能讓真正的學者有說話的地方，能讓真正的學問有見光的地方。這個學術界不是我感覺中的學術界，而是我理想中的學術界。這樣的學術界應該具有以下特征：

　　第一，它是學術人真誠交流學術研究成果、研究方法和研究理想的世界。在這個世界里，沒有世俗的等級和權(quán)力，只有智慧的真誠面對；沒有山頭和霸權(quán)，只有平等的、獨立的學人。

　　第二，它是青年學人的可靠的學術學園。學術事業(yè)要發(fā)展，需要一代接一代的人的努力，所以，前一代人給后一代人留下什么是十分重要的?；仡欁约旱某砷L，當我剛剛在研究的道路上學步的時候，我感到學術界很神圣、學者很崇高、學術很嚴肅，現(xiàn)在的學術界、學者和學術給人的印象又是什么呢？青年學人是容易趕時尚的，學術界的品格對于他們的成長至關重要。

　　第三，它是學術正義、學術道德和學術使命的宣傳陣地。學術事業(yè)是一種精神文化事業(yè)，需要有學術精神灌注其中。學術界對于學術正義、學術道德和學術使命的宣傳義不容辭。我注意到這多年來，學術正義的弘揚總是表現(xiàn)為少數(shù)的學者吶喊，這是可貴的，也是可悲的，因為學術的正義，本應由學術界維護和宣揚，學者個人的聲音畢竟是微弱的，而當他們的聲音被很多人聽到之時，你知道他們犧牲了多少？

　　這就是我理想中的學術界。如果有這樣的學術界，我會積極主動地融入其中的。在這樣的學術界中，我不必媚俗，不必阿世，只需思想和直誠，我會很快樂。

什么叫學術代表

你是問的學術型研究生嗎？這里的學術是“學術性研究”的意思，指的是，學術型研究生主要研究方向是進行學術研究，就是理論方面的研究和科研，而專業(yè)碩士的“專業(yè)型”是指偏向?qū)嶋H應用方面的。

專業(yè)職務社會職務分別有哪些

學術領域中的官職

研究生和本科的專業(yè)可以不一樣嗎

專業(yè)學位碩士和學術型碩士區(qū)別

1 培養(yǎng)方向不同

　　學術型碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；

　　專業(yè)型碩士是國家為了克服學術型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是市場緊缺的應用型人才。

　　2 招生條件不同

　　學術型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經(jīng)歷。

　　國家09年新增的一月份統(tǒng)考的全日制專業(yè)型碩士并不要求工作經(jīng)驗，招生條件跟原來的學術型碩士一樣，應屆生可以報考。

　　3招生考試不同

　　學術型碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

　　專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯(lián)考，全日制專業(yè)碩士跟原來全日制學術型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。

　　4 入學難度不同

　　學術型碩士的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴進寬出的代表。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業(yè)。

　　這兩大國家級別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學難度各不相同，熱門專業(yè)相對難一些。此外，“ 聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng)考”考生遠多于“聯(lián)考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經(jīng)驗。

　　5 學習方式不同

　　學術型碩士： 全日制學習。一般為3年。

　　專業(yè)碩士：脫產(chǎn)全日制學習，學制2-3年

　　6 學習費用不同

　　學術型碩士錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生。從2014年秋季學期起，所有的研究生開始自費。

專業(yè)碩士從2010年開始基本跟全日制學術型碩士一樣，錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。

錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。

　　7 文憑頒發(fā)可能不同

　　學術型碩士同時頒發(fā)學位和學歷證書。

　　專業(yè)碩士10月份單獨考試頒發(fā)學位證書，1月份考試同時頒發(fā)學位和學歷證書。

　　8 社會認可度不同

　　學術型碩士：由于是全日制正規(guī)大學碩士畢業(yè)，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經(jīng)驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關工作經(jīng)驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實習、兼職或考職業(yè)證書來加強自身的競爭力。

　　專業(yè)型碩士：09年教育部才新增的碩士研究生，還沒有畢業(yè)生，認可度尚受考驗。不過有國家頒發(fā)的“雙證”，相信前景會不錯。

學術的領域什么意思

　　學術，是指系統(tǒng)專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規(guī)律的學科化。學術，是指對于方法的學習。它區(qū)別于學習知識。

研究型職業(yè)優(yōu)缺點

1.自主性

學術職業(yè)具有了高度的自主性。教師可以自主確定專業(yè)方向，選擇講授的課程及其教學內(nèi)容和教學方法，甚至考試方式；自主確定研究方向，選擇研究課題；自主決定社會服務的方向、內(nèi)容；自主安排時間。

2.探究性

學術研究是人類對未知領域的探索，超越自身的當下而在精神層面掌握世界的方式。在學術領域工作的職業(yè)化學者沒有例外地尋求把他們的思維模式和他們的專業(yè)知識不斷滾動向前，在一個未被開墾的新領域或剛進入研究視閾卻未被深度挖掘的前沿開拓創(chuàng)造，在知識探索的過程中確證自身價值所在。

3.學科性

學術活動總是在一定的知識范疇中進行的。大學內(nèi)的學者在分門別類的專業(yè)化工作中形成了各自的專業(yè)標準，分享了各自的學科文化，形成了各自的價值認同和情感歸屬，并且在這種相對統(tǒng)一的認知和操作規(guī)范的限定下，不同學科甚至分支學科各自所屬的領域內(nèi)，自發(fā)地形成了各自的以有影響力學者為核心的圈子。對于學者來說，大學盡管提供了職業(yè)和經(jīng)濟的保障，但學科才是他們真正的安身立命之本。