環(huán)評(píng)必做1000題怎么樣 面試結(jié)構(gòu)化我就背這5點(diǎn)，你為什么還背1000題

關(guān)于環(huán)境的1000字作文，環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字以上【急求】，環(huán)境調(diào)查報(bào)告一份1000字，面試結(jié)構(gòu)化我就背這5點(diǎn)，你為什么還背1000題？

本文導(dǎo)航

• 關(guān)于環(huán)境的1000字作文
• 環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字以上【急求】
• 環(huán)境調(diào)查報(bào)告一份1000字
• 面試結(jié)構(gòu)化我就背這5點(diǎn)，你為什么還背1000題

關(guān)于環(huán)境的1000字作文

保護(hù)地球，從我做起

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動(dòng)人。可是，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)?！熬染鹊厍颉币殉蔀槭澜绺鲊嗣褡顝?qiáng)烈的呼聲。

我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，無視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

在剛過去的一年中，我積極參加學(xué)校開展的植樹活動(dòng)，帶領(lǐng)我們初一(6)中隊(duì)的班干部創(chuàng)立了“綠色天使”植綠護(hù)綠小組，鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谛@里認(rèn)養(yǎng)了一棵小樹苗，利用課余時(shí)間給它梳妝打扮，為它長成參天大樹打下了基礎(chǔ)。在學(xué)校組織的“讓地球充滿生機(jī)”的簽字活動(dòng)中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫下了自己對(duì)環(huán)保的決心和期望，對(duì)美好未來的憧憬。我積極參加學(xué)校在世界環(huán)境日舉行的有獎(jiǎng)?wù)鞲澹J(rèn)真查閱、收集各類資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫有關(guān)環(huán)境治理設(shè)想方面的文章，我經(jīng)常去參加學(xué)校組織的環(huán)保講座，觀看環(huán)保方面的錄相帶，積極參預(yù)環(huán)保知識(shí)問答調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真填寫每一項(xiàng)提問。我參與了“紅領(lǐng)巾植綠護(hù)綠隊(duì)”的網(wǎng)站建設(shè)，在上面發(fā)布大量的環(huán)保圖片和環(huán)保知識(shí)，以及關(guān)于環(huán)保的各方面的法律知識(shí)，我國在環(huán)保方面發(fā)展動(dòng)向、世界各國的環(huán)境保護(hù)情況；每個(gè)月我都利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環(huán)保資訊”來告訴大家；還定期制作一些宣傳板來宣傳環(huán)保知識(shí)和生活中的環(huán)保常識(shí)。提高了大家的環(huán)保意識(shí)；號(hào)召同學(xué)們從不同的方面來關(guān)愛自己的家園，從身邊的小事做起，為周圍的環(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量!我積極動(dòng)員身邊的人一起來依法保護(hù)和建設(shè)人類共有的同樣也是僅有的家園，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為人類的文明做出貢獻(xiàn)。我還和同學(xué)們共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，認(rèn)養(yǎng)一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠(yuǎn)離白色污染”的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來!

據(jù)我收集到的一份報(bào)告說：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)?！彪m然我現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴

環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字以上【急求】

　　社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告

　　中國人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來，特別是處于底層的勞動(dòng)人民，祖輩們過著困苦的，衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活水平也提高了。意識(shí)、覺悟的漸醒，經(jīng)濟(jì)的快速增長，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見識(shí)少”的中國人受社 中國人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來，特別是處于底層的勞動(dòng)人民，祖輩們過著困苦的，衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活水平也提高了。意識(shí)、覺悟的漸醒，經(jīng)濟(jì)的快速增長，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見識(shí)少”的中國人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候，也影響著那一片凈土——校園。

　　首先，隨著社會(huì)的改革開放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待，使個(gè)人主義，享樂主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學(xué)生耳濡目染，許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢，更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來威脅父母。比如2003屆的尹同學(xué)，因家長只給5元/周的零花錢（農(nóng)村）而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，后經(jīng)家長請(qǐng)其舅舅及其他親戚來調(diào)和，父母答應(yīng)10元/周才來上學(xué)。再如2006屆的曾同學(xué)，因家長給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，因而常常用錢來請(qǐng)人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽課中（地理課），老師講到水資源的短缺時(shí)，提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想，為世界想想，班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說：“管了我們自己就好了，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我們可管不了那么多”。或許這是個(gè)玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點(diǎn)心寒呢？這許多新的問題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢與情義，奉獻(xiàn)與索取，個(gè)人與集體，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　另外，在以經(jīng)濟(jì)利益為核心的各種個(gè)人利益和誘惑下，在社會(huì)道德，思想覺悟還較低的情況下。面對(duì)鋪天蓋地而來的“假”，面對(duì)隨處可見的違背社會(huì)公德的事，世人蔽而不見，而在蠅頭小利面前卻又必爭，。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如2004屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體，2005屆2班以及2006屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的2006屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”，而在較差一點(diǎn)的班中，則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中，因?yàn)橐恍┬∈?，或是一個(gè)小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如2005屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫2006屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象，閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，避免誤傷了自己；或?yàn)槠浼佑?；或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強(qiáng)者勝”，一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后，或?qū)て浔幼o(hù)，或崇拜他們，這許多社會(huì)上帶來的負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì)，應(yīng)生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺反對(duì)偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制，學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。

　　最后，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，我國的通訊，電訊事業(yè)，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測(cè)，到2005年我國的網(wǎng)上用戶將超過美國成為世界最多的國家。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展，它使學(xué)校教育有了新的活力，同時(shí)也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn)，面對(duì)網(wǎng)上言論，信息污染，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，網(wǎng)上游戲，敵對(duì)文化等的負(fù)面影響，目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分，不論是男生，還是女生。如走讀班的學(xué)生，每天早早出家門，揣著早飯錢，他們卻背著書包進(jìn)入了網(wǎng)吧，直到上課鈴聲快響之時(shí)，才匆匆趕往學(xué)校，而在課堂課下均討論著游戲的精彩。更甚至于早上五六點(diǎn)時(shí)，就有學(xué)生背著書包倦蹬于網(wǎng)吧門口等著開門，或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧，直到天黑更有通宵。如2006屆8班段同學(xué)伙同另一同學(xué)揣著生活費(fèi)進(jìn)入網(wǎng)吧，直到第二天其父才找回。再如2006屆1班王同學(xué)，于假期中成天泡在網(wǎng)吧，甚至晚上等父母睡了就偷偷溜出家門，第二天早上其父才去找回。再如2004屆2班樂同學(xué)，同樣等父母晚睡后，自己再將被子做成有人睡狀，溜出家門進(jìn)入網(wǎng)吧，第二天十點(diǎn)過還不見起床，其父敲窗進(jìn)入發(fā)現(xiàn)根本無人在家，后在網(wǎng)吧將其找回……。王同學(xué)曾說，網(wǎng)上打游戲真的過癮，因?yàn)榭梢宰觯ㄉ鐣?huì)上不允許）自己想做的事：如殺人，娶媳婦，每次去上網(wǎng)均是懷著去見媳婦的心情而去。再如2006屆的雷同學(xué)（女生）于2004年國慶大假中，三天沒回家也無音訊，后來其父于網(wǎng)吧找回。十幾歲的孩子，只會(huì)由著自己的性子做事，他們不知是非，他們不曉何為錯(cuò)事。面對(duì)這種種難以心安的事例，我們心驚而又擔(dān)心，面對(duì)網(wǎng)吧主的昧良心掙錢，面對(duì)家長的無力，我們只有也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一艱巨的任務(wù)：針對(duì)不同學(xué)生的情況，爭取集體教育成個(gè)別教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)控制，增強(qiáng)網(wǎng)上的自律意識(shí)，或通過實(shí)例教育，或通過興趣轉(zhuǎn)移等方式來調(diào)節(jié)學(xué)生，這僅是教師們力所能及的事。這更希望社會(huì)多關(guān)注，網(wǎng)吧主更有良心，法制和監(jiān)管更嚴(yán)格，還學(xué)校周邊環(huán)境一個(gè)清靜之地；還學(xué)生一個(gè)單純的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境調(diào)查報(bào)告一份1000字

環(huán)境調(diào)查報(bào)告 吉林省松原市 大唐長山熱電廠子弟學(xué)校五年一班 高雨琪 近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。 以下是實(shí)地調(diào)查出來的報(bào)告： 造成環(huán)境污染的污染源是：1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會(huì)散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對(duì)人體有害的物質(zhì)。5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。 造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。 污染物對(duì)環(huán)境和生物有很大的危害：使空氣變得渾濁，對(duì)人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會(huì)滋生細(xì)菌，嚴(yán)重影響人的健康；污水會(huì)影響生活水，直接侵害人體。 看了這么多，你是不是對(duì)目前的環(huán)境有些憂慮呢？對(duì)，環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們責(zé)無旁貸！

希望采納

面試結(jié)構(gòu)化我就背這5點(diǎn)，你為什么還背1000題

一、自我職業(yè)認(rèn)知類

套路：

首先，先說對(duì)教師這個(gè)崗位的了解，以及要做老師要具備的一些品質(zhì)。

其次，講述真實(shí)案例，梳理過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)踐或工作經(jīng)歷，總結(jié)自身的性格特征、特長、愛好等。

最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。本質(zhì)就是讓考官判定考生是否適合教師這個(gè)職業(yè)，所以考生應(yīng)盡可能的尋找“論據(jù)”去說服考官。

【真題】你認(rèn)為什么樣的人可以或者適合做老師?

【解析】

就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識(shí)，除了學(xué)科知識(shí)，更重要的是教育教學(xué)知識(shí)。主觀上看，適合做老師的人應(yīng)該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻(xiàn)。具體來說，可以做老師的人應(yīng)當(dāng)具有以下素養(yǎng)：

首先，要獨(dú)立。對(duì)于教師來說，這種性格是獨(dú)立開展教育教學(xué)工作的重要條件。在處理任何問題時(shí)，都需要教師獨(dú)立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨(dú)立的性格特征。

其次，要熱情開朗。教育以人為對(duì)象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風(fēng)一般給人以溫暖和關(guān)懷，進(jìn)而熱愛學(xué)生;反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對(duì)人冷漠，缺乏同情心，學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)他，在師生之間就會(huì)筑起一道無法逾越的高墻。

再次，要耐心細(xì)致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項(xiàng)極其艱苦細(xì)致的工作，具備耐心細(xì)致、沉著冷靜特質(zhì)的教師才能擔(dān)當(dāng)此任，才能誨人不倦，才能以堅(jiān)韌的毅力和反復(fù)細(xì)致的工作態(tài)度去感化學(xué)生、教育學(xué)生。

最后，要誠實(shí)正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學(xué)生的信任，學(xué)生的認(rèn)可。誠，是愛生的基礎(chǔ)，是奉獻(xiàn)的核心，學(xué)生“不恨寡而恨不公”，公平地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包容每一個(gè)學(xué)生，特別是包容學(xué)生的錯(cuò)誤，給與他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，是教師必備的修養(yǎng)。

二、組織管理類問題

套路：

這類問題基本分為組織類題型和管理類題型。組織類題型主要分為校園活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。

組織類題型大致可以從這幾個(gè)方面來答題：首先，我們要明確組織活動(dòng)的意義；第二，制定計(jì)劃；第三，是具體怎樣實(shí)施計(jì)劃；最后，我們進(jìn)行總結(jié)反思。

班級(jí)管理類題型的答題思路，可以從班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)、班級(jí)精神文化建設(shè)——凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等，三個(gè)方面來答題。

【真題】如果你是新來的班主任，你所在的班級(jí)第一次開家長會(huì)，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

【解析】

家長會(huì)是老師和家長之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進(jìn)行交流的一次機(jī)會(huì)，開好家長會(huì)，對(duì)老師充分了解學(xué)生個(gè)性，并因材施教開展教學(xué)工作，對(duì)家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)，并及時(shí)給老師以配合等方面都有十分積極的意義。

且我又是新班主任，對(duì)學(xué)生還不夠了解，和家長更是不熟悉，因此，我會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真開好這次家長會(huì)。

首先，我會(huì)通過平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)做一下梳理，并對(duì)共同存在的問題和整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以便于向家長反映情況。

同時(shí)，也要準(zhǔn)備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等，以便對(duì)學(xué)生有更充分的了解。

其次，我會(huì)在開家長會(huì)之前，先組織開好一次班會(huì)，傾聽同學(xué)們的心聲，問問他們對(duì)家庭、對(duì)父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。

并做好詳細(xì)的記錄，以便在和家長溝通的時(shí)候，能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說的心愿和要求告知家長，使得孩子有一個(gè)更加和諧的家庭環(huán)境。

最后，還要把本學(xué)期的培養(yǎng)計(jì)劃和孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長，便于家長配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作。

三、突發(fā)應(yīng)變類問題

套路：

主要考察考生在遇到突發(fā)事件時(shí)，處理問題及隨機(jī)應(yīng)變的能力。大致分為兩個(gè)方面：教學(xué)機(jī)智和校園安全。

首先，我們可以先分析現(xiàn)象；

其次，具體情況具體分析，采取不同的手段，例如：眼神、動(dòng)作，幽默帶過，以事說理，旁敲側(cè)擊、點(diǎn)名提醒等方式；

第三，進(jìn)行事后跟蹤、溝通、調(diào)查；

最后，我自己進(jìn)行反思，避免不良現(xiàn)象再次發(fā)生。我們最重要的是要保證正常的課堂教學(xué)秩序。

【真題】在你上課的時(shí)候，一只麻雀吸引了所有同學(xué)注意力，你該怎么做?

【解析】

學(xué)生天性活潑好動(dòng)，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴(yán)厲地批評(píng)他們，既要保護(hù)他們的好奇心，又要保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

維持秩序，保護(hù)學(xué)生安全。我會(huì)大聲強(qiáng)調(diào)讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學(xué)生們受到意外傷害。

排除干擾。我會(huì)暫停講課，打開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會(huì)主動(dòng)對(duì)它進(jìn)行“驅(qū)趕”，但是會(huì)注意自己的行為，不會(huì)傷害它。

發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)將麻雀與授課相聯(lián)系，圍繞麻雀進(jìn)行提問，比如問學(xué)生麻雀的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生注意力吸引回來的設(shè)想。

四、人際關(guān)系類問題

套路：

主要考察自己與領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、同事、家長、親朋好友之間關(guān)系的處理。答題的核心是有效溝通。

首先，以積極向上為原則；然后一切以工作為重為原則；最后，與不同主體的具體化為原則。

與領(lǐng)導(dǎo)之間，我們應(yīng)該服從安排、虛心請(qǐng)教、腳踏實(shí)地，多請(qǐng)示匯報(bào)；與同事之間要樂于助人、相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)支持、多協(xié)商解決；與學(xué)生之間我們可以以身作則、相信學(xué)生、熱愛學(xué)生；與家長之間，我們要一視同仁、師長同心、換位思考、多情感交流；與親友之間，要主動(dòng)關(guān)懷、積極心態(tài)、感同身受，多引導(dǎo)鼓勵(lì)。

【真題】

上課過程中，班上有名學(xué)生看小說，不認(rèn)真聽講。作為老師，你會(huì)怎么辦?

【解析】

學(xué)生在課上看小說，會(huì)降低其聽課的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。我會(huì)及時(shí)關(guān)注，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，促使其認(rèn)真聽講。

在尊重學(xué)生的前提下，逐步解決問題。

首先，課上巧妙提醒。例如：通過提高聲調(diào)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方式進(jìn)行提醒，或者邊講課，邊走下講臺(tái)，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對(duì)他提醒。

其次，課后教育引導(dǎo)。找該生單獨(dú)談話，向其說明有看書的興趣愛好是很好的，但是要注意場(chǎng)合、時(shí)間。

最后，自我反思。學(xué)生注意力不集中，可能也是因?yàn)槲艺n程枯燥，我要不斷提升教學(xué)技能，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、綜合分析類問題

沒有套路：

這類問題比較雜，但是主要分為三個(gè)方面，哲理類、社會(huì)熱點(diǎn)類、教育理論。

哲理類的題與教學(xué)理論的題目，答題思路其實(shí)是相通的。首先，我們要提出理論的作者、出處、含義及其知道現(xiàn)代工作的意義。然后，分析論證通過理論和材料的有機(jī)結(jié)合論證。最后，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷窈蠊ぷ髦性趺唇梃b和實(shí)踐這個(gè)理論。

社會(huì)熱點(diǎn)類的題目，答題思路：我們可以先提出自己的觀點(diǎn)，開門見山，深入指出問題的本質(zhì)，表達(dá)自身觀點(diǎn)。然后，論證觀點(diǎn)，分析該現(xiàn)象背景，產(chǎn)生原因、積極意義或危害、不足等。最后，落實(shí)觀點(diǎn)，針對(duì)消極方面提出可行性改進(jìn)建議、發(fā)展趨勢(shì)。

【真題】

許多老師教案直接用網(wǎng)絡(luò)上的你怎么看?

【解析】

信息時(shí)代下，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源授課，也是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。但直接用網(wǎng)絡(luò)教案并不可取。

過度依賴網(wǎng)絡(luò)教案，是教師思想上的“懶惰”。長此以往，教師獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力會(huì)下降，這不利于教師的進(jìn)步。

此外，網(wǎng)絡(luò)上的教案不一定適合自己班級(jí)的學(xué)情，所以照搬照抄會(huì)直接影響教學(xué)效果。

作為信息時(shí)代的教師，要理性利用網(wǎng)絡(luò)，要懂得學(xué)習(xí)和借鑒，更要有自己獨(dú)立的思考和設(shè)計(jì)，這樣才是合格的教師。

幼兒園教師資格面試結(jié)構(gòu)化的題型大致可以分為：

職業(yè)認(rèn)知

先說說對(duì)幼師這個(gè)崗位的理解，再說說自己和這一崗位的匹配性，考官主要想了解你是否合適做幼師。

保教知識(shí)

考察我們?cè)谟變簣@遇到一些保育或教育問題時(shí)候的應(yīng)急處理方法。

綜合分析

問我們對(duì)某些現(xiàn)象、某一觀點(diǎn)如何理解。

出題的方式可以大致歸為“怎么看”和“怎么辦”兩大類。

1、“怎么看”解答

先提出觀點(diǎn)，明確提出你的價(jià)值判斷或?qū)F(xiàn)象的本質(zhì)點(diǎn)明。

再從事件發(fā)生的背景、原因、產(chǎn)生的影響等來論證你提出的觀點(diǎn)。

最后落實(shí)觀點(diǎn)，即提出相應(yīng)的解決措施?！菊骖}】幼兒園放學(xué)了，一位幼兒家長遲遲沒有來接幼兒，老師很兇地對(duì)幼兒說：“你媽媽怎么還沒來?”對(duì)此，你怎么看?

【解析】

放學(xué)后家長沒有及時(shí)來接幼兒，教師因?yàn)檠诱`了下班時(shí)間，就情緒惡劣的斥責(zé)幼兒，如此簡單粗暴的做法是不對(duì)的，是教師缺失職業(yè)道德、沒有愛護(hù)和尊重幼兒的表現(xiàn)。

幼師的工作對(duì)象是正在成長中的幼兒，他們喜歡模仿，易受別人的暗示和感染。因此，教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

題中該教師的態(tài)度和行為，未關(guān)注到幼兒的情緒情感、個(gè)性品質(zhì)等心理發(fā)展，已對(duì)幼兒心靈造成壓力和打擊，在幼小的心里留下陰影，對(duì)日后的生活學(xué)習(xí)造成影響。

我認(rèn)為作為一名老師，面對(duì)家長延誤接孩子時(shí)間的情況應(yīng)該這樣做：

首先，盡量安撫幼兒，與其交談，告訴他不要擔(dān)心，老師會(huì)通過陪他玩玩具、做游戲等方式，度過等待家長的到來的時(shí)間。

其次，通過電話、短信、微信等方式，盡快與家長取得聯(lián)系，詢問清楚未接孩子的原因以及來接孩子的確切時(shí)間、接送人等信息，并輕聲細(xì)語告知孩子具體情況，耐心等到家長的到來。

最后，在日常教學(xué)和課余時(shí)間，要注意保持與幼兒家長的聯(lián)系，及時(shí)了解關(guān)注幼兒的情緒，和家庭共同做好對(duì)幼兒心理的關(guān)愛和建設(shè)工作。

2、“怎么辦”解答

遇到“怎么辦”的問題，我們可以先分析問題出現(xiàn)的原因。

再提出有針對(duì)性的解決措施，用上更顯條理的“首先、其次、最后”或者“第一、第二、第三”。

先解決當(dāng)前緊急的問題，再想辦法防止長遠(yuǎn)問題的發(fā)生，也可以考慮家園共育。

最后再總結(jié)，回到題目本身、升華主題。

【真題】班上有一個(gè)小朋友不喜歡和其他小朋友分享自己的玩具，作為幼兒園老師，你會(huì)怎么處理?

【解析】

幼兒不喜歡分享自己的玩具，是社會(huì)交往意識(shí)不成熟的表現(xiàn)。如果教師不及時(shí)指導(dǎo)，易讓孩子養(yǎng)成自私任性的不良習(xí)慣，成為一個(gè)以自我為中心的人。因此，作為幼兒園教師，我一定會(huì)及時(shí)有效干預(yù)，逐漸培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

這樣的小朋友，分享和合作意識(shí)發(fā)展不成熟，親社會(huì)行為不明顯，移情能力不強(qiáng)，喜歡把自己的興趣和需要放在首位。針對(duì)此情況，我會(huì)這樣處理：

第一，我會(huì)耐心的與孩子談心，并用移情教育，引導(dǎo)幼兒去交換他所喜歡的玩具，并親切的予以贊美，讓孩子感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒積極參與集體游戲，引發(fā)幼兒同伴間的積極交往。

第二，引導(dǎo)孩子尋找更好玩的玩具。我會(huì)提供多樣化的玩具，避免孩子爭搶同一玩具的局面;同時(shí)，加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，邀請(qǐng)孩子說出自己的感受，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子活力四射。

第三，與孩子的家長進(jìn)行溝通。我會(huì)客觀地告知家長孩子在幼兒園的真實(shí)情況，并進(jìn)一步了解孩子在家里的表現(xiàn)，共商教育策略幫助孩子學(xué)會(huì)分享，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

我相信，教師只要用一顆真誠熱忱的心去愛護(hù)、關(guān)心孩子，及時(shí)地與家長溝通和配合，就一定能把孩子教育好。