怎么學好有機化學 怎樣快速學好有機化學？

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• 有機化學學習方法和技巧
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• 如何學好大學有機化學
• 怎樣學好有機化學？

有機化學學習方法和技巧

怎樣學好化學： 《化學課程標準》指出：讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學的奧秘，形成持續(xù)的化學學習心趣，增強學好化學的自信心。那么，如何學好化學呢？筆者通過這些年的教學，認為學好化學有以下幾方面要注意： 一、認真閱讀化學課本 化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。 看化學書的程序一般分三步。 1．全面看 全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點、難點、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。 2．抓關(guān)鍵 在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點、難點和關(guān)鍵用語重點看，認真反復琢磨。 3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。 總之，看書的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。 二、注意化學的學習方法 學習方法是學生獲取知識、掌握知識及開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的途徑與策略。 A、針對化學實驗的學習方法 （一）實驗——學習化學的手段 化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。 （二）觀察實驗要與思考相結(jié)合 化學實驗的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。 （三）化學實驗操作中的“一、二、三” 1．實驗室取用固體粉末時，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。 2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。 3．在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。 B、針對化學用語的學習 （一）化學用語是學習化學的工具 化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。 （二）寫好記好化學式的方法 1．掌握單質(zhì)化學式的寫法 2．掌握化合物化學式的寫法 （三）掌握寫好記好化學方程式的方法 1．抓住反應(yīng)規(guī)律 2．聯(lián)系實驗現(xiàn)象寫好記好化學方程式 三、抓住規(guī)律，學會聯(lián)想，簡化記憶 化學，相對于數(shù)學.物理來說，偏重記憶的東西較多，“反?！钡闹R多一些，規(guī)律性似科不是很強。如何把貌似零亂的知識系統(tǒng)起來，簡化記憶，這是學好化學必須解決的問題。 首先，要強調(diào)指出的是：學習任何一門知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒有的。 古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”，其主旨是強調(diào)記憶，在記憶中體會．深化.升華。這是我們今天仍然要借鑒的。只強調(diào)提高能力，忽略基礎(chǔ)知識的記憶是錯誤的，“能力”是以知識為基礎(chǔ)的。但如何簡化記憶，總體說來是要：歸納.概括，使其盡可能條理化，抓規(guī)律性的知識。 比如，物質(zhì)的化學性質(zhì)是五光十色各不相同的，可細細看來，某物質(zhì)的化學性質(zhì)實際就是與單質(zhì)和化合物兩大類物質(zhì)的反應(yīng)（中學范圍內(nèi)），如下所示： 金屬單質(zhì)：Na(Li) Mg Al Fe Cu 單質(zhì) 非金屬單質(zhì)：H2、C Si N2 P O2 S Cl2 (X2) 堿 某物質(zhì)+ 酸 化合物 鹽 氧化物 有機物 只需對物質(zhì)稍加分析，便會把它的化學性質(zhì)記全.記準。 又如電解，產(chǎn)物也因電解質(zhì)不同而不同。當用惰性電極進行電解時，便會發(fā)現(xiàn)：電解活潑金屬的含氧酸鹽.含氧酸.強堿的溶液，實際是電解水；電解非含氧酸（除HF），不活潑金屬的非含氧酸鹽溶液，是在電解溶質(zhì)；電解活潑金屬的非含氧酸鹽或不活潑金屬的含氧酸鹽的溶液時，溶質(zhì).溶劑同時參加電解。 如此等等，只要你用“心”去學，不斷歸納總結(jié)，就會把紛雜的知識梳理得整整齊齊。在梳理過程中要注意聯(lián)想，不會聯(lián)想的同學是很難把知識學“活”的。有一句廣告詞：“如果人類失去‘聯(lián)想’，世界將會變得怎樣？”同樣，如果我們在學習中不擅于聯(lián)想，你的知識就處于支離破碎的狀態(tài)，單就一章一節(jié)而言，你可能優(yōu)秀；如果綜合考查，你就很給保持良好。在學習過程中一定要把前后的知識聯(lián)系起來。 比如，高中化學沒有把氧氣單列一節(jié)，但氧氣的性質(zhì)卻貫穿中學化學始末。這就要求你在學習涉及氧氣的性質(zhì)時，學會聯(lián)想，由點及面，帶動你的化學知識。請參看下表： 金屬 Li Na Mg Al Fe Cu 單質(zhì) 非金屬 H2 C Si N2 P S O2 堿 Fe(OH)2 無機物 酸 H2S H2SO3 鹽 Na2SO3 FeSO4 氧化物 CO NO SO2 FeO 烴：烷、烯、炔的燃燒反應(yīng) 有機物 芳烴的燃燒反應(yīng) 醇、醛的催化氧化 原電池反應(yīng)的吸氧腐蝕。 生成的氧氣的途徑也由KMnO4和KClO3的分解擴展到： 鹽類分解：KCIO3、KMnO4 AgNO3 NaNO3 Cu（NO3）2 酸的分解：HCIO. HNO3 過氧化物：H2O2分解 Na2O2+ H2O、CO2 電解：CuSO4 AgNO3等溶液 光合作用：CO2+H2O 這樣通過O2，你就復習了中學化學中的三本書中的知識。如果把H2.X2.HNO3.H2SO4等物質(zhì)都聯(lián)想起來，久而久之，你的知識就不再零散，而是網(wǎng)絡(luò)化.立體化了，形成了你自己的知識網(wǎng)絡(luò)，就用起來便會得心應(yīng)手。 四、處處留心，時時總結(jié) 我們在學校學習一般要遵從：聽講，看書→思考→練習→思考（歸納.總結(jié)，深化知識）這一條路線進行。上課聽講，閱讀教材受知識，通過思索，掌握知識，這僅是停留在“理性”階段（眼到，心到）。通過練習（手到）檢驗自己理解知識.應(yīng)用知識的程度。在練習中思考，歸類，總結(jié)知識，做到觸類旁通，跳出題海（手到，心到）。比如，在溶液各離子組可否大量共存，離子的組合方式可以隨意變化，但當離子間生成難溶物，氣體，弱電解質(zhì)，發(fā)生氧化－－還原反應(yīng)，絡(luò)合反應(yīng)用雙水解反應(yīng)時是不能同時大量共存的。掌握了這一原則，這類題目盡管不斷變換“面孔”，但處理方法是相同的。 在既能與H+反應(yīng)又能與OH-反應(yīng)的相關(guān)題中，只需總結(jié)出：兩性物質(zhì)〔Al，Al2O3， Al（OH）3〕，弱酸的酸式鹽，弱酸弱堿鹽，氨基酸.蛋白質(zhì)這幾類物質(zhì)能滿足上述要求，蓁的都不行，這也大簡化了記憶。 對有關(guān)物質(zhì)組成的計算中：FeSO4和Fe2（SO4）3的混合物中，含硫為a％，讓你確定Fe的百分含量。只要稍加注意，量自然是1－3a％了。類似題目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量；CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的質(zhì)量百分含量，求碳的百分含量等解題思路都相同，只要在解題過程中用心體會，總結(jié)規(guī)律，練習就可起到一當十、當百的作用。 關(guān)于PH值的一些計算，烴類燃燒有關(guān)計算都有規(guī)律可循，關(guān)鍵是要善于總結(jié)，處處留心，做治學的有心者。 五、眼到、手到、心到，品嘗果實 化學，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗是化學賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。實驗是教學過程中刺激感官.深刻記憶.引發(fā)思考的必要手段。你在學習中學會觀察與思考了嗎？當向Kl溶液中滴加過量氯水后，將會有什么現(xiàn)象？你能解釋嗎？若不能，有追問到底的興趣嗎？ 在實驗室制取乙烯并檢驗乙烯的化學性質(zhì)的實驗中，當把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意識到，這與我們所學的有機反應(yīng)的特點（速度較慢）相矛盾？是否想到在乙烯中可能混雜著其它無機還原劑？注意到乙醇和濃H2SO4的混合液在制得乙烯時已經(jīng)變?yōu)樽厣?甚至變黑嗎？你想過這里可能發(fā)生的化學反應(yīng)嗎？如果想了，你能獲取較為純凈的乙烯嗎？如此等等。只要你用心了，問題就來了。 只停留在想上還不行，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。要動手做。“事非經(jīng)過不知難”，不親自動手做一做，你是體會不出從理論到實踐之間的難度的?！靶南胧鲁伞敝皇侨藗兞己玫淖Ｔ?。心里想的，手上做的往往不盡合拍，如何解釋一些異?，F(xiàn)象，如何準備得實驗時萬無一失，這是提高你學習能力的最好時機。 “有味詩書苦后甜”，經(jīng)過你的設(shè)想、實驗、總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)學習化學原來這么有味道，學習好化學也就很容易了。]

怎樣快速學好有機化學？

快速學好有機化學，注意以下幾點：

理解; 學習過程中,要及時弄懂和掌握各章節(jié)的重點內(nèi)容、主要問題、難題,做好課堂筆記。

記憶; 在理解的基礎(chǔ)上做必要的記憶。對有機化合物的構(gòu)造式、命名、基本性質(zhì)等在開始學習時,要象記外文單詞那樣反復的強化記憶。除了用視覺多看之外,還要多寫、多練。當腦海中的材料積累多了,就會掌握內(nèi)在規(guī)律,并上升為理解記憶。機械記憶和理解記憶是相輔相成的,記憶的材料越多,越有利于理解,而理解了的東西也就記得更牢,只求理解而不刻苦記憶是學不好有機化學的。

應(yīng)用(從三方面入手); (1).多思考　; 遇到疑難問題要先思考,再查書或求老師解疑,切忌不求甚解,煮夾生飯。疑難問題積累多了得不到解決則有學不下去的危險,因為有機化學內(nèi)容是前后連貫的,系統(tǒng)性很強,只有掌握了前面的知識,才能理解后面的內(nèi)容。; (2).勤練習　; 認真做練習題是學好有機化學的重要環(huán)節(jié),不僅對理解和鞏固所學知識是最有效的,同時也是檢驗是否完成學習任務(wù)的必要方法,做習題要在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上進行,切不可照抄答案,否則有百害而無一利。; (3).善總結(jié)　; 學會歸納總結(jié),要總結(jié)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系,以了解共性與個性。還要揭示各類化合物之間內(nèi)在聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。 某一類化合物的性質(zhì)往往是另一類化合物的制法,熟練的掌握了這些關(guān)系,才能設(shè)計各種特定化合物的合成路線。要把每章新出現(xiàn)的名詞、概念搞清楚,做到準確理解。應(yīng)用自如。

如何學好大學有機化學

首先，要有信心，不要怕！ 其實有機很好學的，比物化和結(jié)構(gòu)化學簡單多了。

我考研考過有機，總結(jié)下來就兩點：多練題、多做筆記

1.有機學習初級者就是按照官能團順序?qū)W習（基本上也就是課本上的編排）逐個擊破，并把課后習題做完，看到一個人名反應(yīng)就能夠想起它的反應(yīng)以及機理。

2.中級：分專題訓練，有機題不外乎就是命名、寫出反應(yīng)式、分離和鑒別、比較各種酸堿性和反應(yīng)活性（SN1 SN2 E1 E2）、機理題、推斷、合成。

以上專題各花兩天就能解決（除了合成，因為它的綜合性最強），關(guān)鍵是多練題，我推薦《有機化學考研指津》，記得總結(jié)并做筆記，題目做多以后就發(fā)現(xiàn)那些無外乎就是這些東西，我做題做到最后都膩了，幾乎沒有沒做過的題目。最后練合成題，做合成的前提是你充分了解反應(yīng)機理的前提。

3.高級：推薦你用刑其毅的書，比如命名，怎么英文命名，怎么命名超復雜的立體結(jié)構(gòu)等 希望你有能力自己去體會高級境界。

祝你學好有機

怎樣學好有機化學？

學好有機化學要掌握有機化學的特點，以下總結(jié)出有機化學的特點，如果按以下方法去記憶學習會事半功倍。

有機化學是中學化學的一個重要組成部分，由于其種類繁多、結(jié)構(gòu)復雜、與生產(chǎn)生活聯(lián)系甚為密切，使之成為高考的熱點。不少同學抱怨有機化學難學，甚至成為化學學習的分化點。基于這種現(xiàn)象，筆者針對學生學習有機化學的常見困難進行了匯總、分析，并結(jié)合自己的教學總結(jié)出了一些有機化學的學習方法。

一、有機物的結(jié)構(gòu)——學習有機化學的基礎(chǔ)

剛接觸有機化學時，同學們會注意到有機化學與無機化學不同，非常注重對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的講解與考查。每講一種有機物，老師都會花費大量的時間講解物質(zhì)結(jié)構(gòu)，并展示該物質(zhì)的球棍模型和比例模型，在平時練習中也經(jīng)常會出現(xiàn)此類物質(zhì)結(jié)構(gòu)辨析題，如碳原子是否在一個平面內(nèi)或在一直線上。在課堂上,同學要抓住老師展示模型的機會，多觀察、多思考，掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點。課后,同學們應(yīng)利用身邊的材料，如用牙簽或小木棍代表鍵，用水果、小泥團、面粉團等代表各種原子，拼裝成各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型，體會各種物質(zhì)結(jié)構(gòu)特征。

二、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)——學習有機化學的法寶

有機化學的中心問題是結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系問題，把握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是學好有機化學的法寶。從有機物的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，可以很好地理解有機化合物的主要性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

從物理性質(zhì)看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔、沸點比較低，一般難溶于強極性的溶劑（水）中；烴的衍生物隨著官能團極性的增強，分子間作用力增大，其熔點、沸點都比相對分子質(zhì)量相當?shù)臒N類要高，如乙醇的沸點為78°C，比相對分子質(zhì)量相當?shù)谋楦叱?20.07°C。

從化學性質(zhì)看：烷烴的碳碳單鍵結(jié)構(gòu)決定了其化學性質(zhì)的穩(wěn)定性，取代反應(yīng)為它的特征反應(yīng)；不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個、二個鍵易斷裂，化學性質(zhì)比較活潑，加成和加聚反應(yīng)為它們的特征反應(yīng)；苯及其芳香烴中由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具有飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)，既能發(fā)生取代反應(yīng)又能發(fā)生加成反應(yīng)。烴的衍生物的性質(zhì)取決于官能團的性質(zhì)，如甲酸乙酯、葡萄糖，盡管它們不屬于醛類，但它們都含有醛基，因此它們都具有醛的主要性質(zhì)（如銀鏡反應(yīng)等），甲酸（HCOOH）從結(jié)構(gòu)看，既有－COOH，又有－CHO，所以甲酸具有羧酸和醛的雙重性質(zhì)。因此要根據(jù)官能團種類去分析掌握烴的衍生物的性質(zhì)。

從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)來看，有機化學的學習一般有其固定的規(guī)律與方法：典型物質(zhì)結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì)。在課后整理知識時，應(yīng)遵行這條線索，可以達到事半功倍的效果。

三、抓好聯(lián)系——促進知識融會貫通

在有機化學學習中，除了掌握好各類有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對中學有機化學有一個整體的認識，達到對知識的融會貫通的目的。烴通過取代或加成反應(yīng)可轉(zhuǎn)化成鹵代烴，鹵代烴可以通過取代反應(yīng)轉(zhuǎn)化為醇，醇經(jīng)氧化可轉(zhuǎn)化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反應(yīng)產(chǎn)物是酯，這個轉(zhuǎn)化關(guān)系的本質(zhì)可表示為（其中X、R代表某種基團）：

這是有機化學的主干知識，是有機框圖題、推斷題出現(xiàn)頻率最大的“題眼信息”之一，同學可利用該條主線整理知識，形成有機整體知識體系。

四、學會辯證分析——合理分析推理有機物的性質(zhì)

在有機化學的學習中，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質(zhì)，來推知同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機物體系化和規(guī)律化，這是學習有機化學的基本方法。但是，物質(zhì)在考慮普遍聯(lián)系性的同時，還要認識其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認識有機化學知識。乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)，放出氫氣，這是含有羥基的物質(zhì)具有的普遍性。但由于與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。蘊含在有機化學中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學習有機化學時，能對具體問題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習慣。

我所在學校的高一學生正在學習有機化學，由于剛接觸有機化學，學生普遍反映有機化學難學，聽課時抓不住重點，練習時面對新題型無從下手。其實，縱觀高中三年，有機化學比無機化學要容易學的多，只要抓住“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”核心思想，掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立有機物間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化知識網(wǎng)絡(luò)，多做練習接觸各種題型，你定會消除畏難情緒，輕松學好有機化學，使其成為高考化學的得分點。