政治試講的題目有哪些 高中政治15分鐘優(yōu)秀微型課案例

教師資格面試高中政治試講題目有哪些，教師資格證面試政治的有沒(méi)有，交流一下下啦，求一個(gè)高中政治課試講20分鐘的教案和PPT，要求與生活實(shí)際相結(jié)合，容易講，教師資格證高中政治面試真題：商品的基本屬性。

本文導(dǎo)航

• 教師資格面試思想品德考題
• 教師資格證面試時(shí)事政策問(wèn)題
• 高中政治15分鐘優(yōu)秀微型課案例
• 教師資格證思想品德知識(shí)點(diǎn)歸類

教師資格面試思想品德考題

教師資格證試講采用計(jì)算機(jī)題庫(kù)抽題，不規(guī)定教材版本和學(xué)段，隨機(jī)抽題。

教師資格證面試時(shí)事政策問(wèn)題

以高中政治必修三的篇目《世界文化的多樣性》為例，做一下簡(jiǎn)單的說(shuō)明。在呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性范例之前，我覺(jué)得有必要去簡(jiǎn)單歸納一下學(xué)員經(jīng)常性遇到的幾個(gè)問(wèn)題困惑：首先是教案如何去設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這也是關(guān)鍵性的一步?經(jīng)常出現(xiàn)一些學(xué)員不知道如何規(guī)范書(shū)寫。其次，就是把教學(xué)設(shè)計(jì)從紙面一維空間轉(zhuǎn)化三維立體空間，也就是如何參照教學(xué)設(shè)計(jì)，用簡(jiǎn)練流暢的話語(yǔ)把本節(jié)課的知識(shí)講出來(lái)，并且講懂講明白。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)不是逐字稿，不可能呈現(xiàn)所有試講過(guò)程中所有話語(yǔ)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)知識(shí)之間的銜接也是一個(gè)對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)的難題。最后，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程，經(jīng)常出現(xiàn)脫節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)，以及不知道如何去恰當(dāng)?shù)奶幚斫虒W(xué)方法，以至于教學(xué)重難點(diǎn)無(wú)法突破。俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。只有不斷練習(xí)掌握說(shuō)課的精髓和方法，才能在教師招聘面試考試或者教資面試考試中取得良好的成績(jī)。

世界文化的多樣性 教學(xué)設(shè)計(jì)

尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是X號(hào)考生。

今天我試講的題目是《世界文化的多樣性》?，F(xiàn)在開(kāi)始我的試講。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

識(shí)記文化多樣性的含義，總結(jié)文化多樣性的表現(xiàn)形式。

【能力目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)案例材料的分析以及對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

尊重不同民族文化的差異，明確文化多樣性的價(jià)值，樹(shù)立尊重不同民族文化的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：尊重文化多樣性的原因

難點(diǎn)：尊重文化多樣性的做法

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、講授法等

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示圖片故宮、自由女神像、巴黎埃菲爾鐵塔、英國(guó)泰晤士河以及費(fèi)孝通先生的一句名言：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。并設(shè)置問(wèn)題：能否把圖片與費(fèi)孝通先生的名言結(jié)合在一起么?能否說(shuō)出它們背后蘊(yùn)含的深刻道理?根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課——《世界文化的多樣性》

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)異彩紛呈，交相輝映

材料一：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查內(nèi)容包括：1.列舉中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?3.在不同的傳統(tǒng)節(jié)日中我們慶祝的方式以及內(nèi)容是否一樣?4.列舉你喜歡過(guò)的外國(guó)節(jié)日?多媒體展示問(wèn)卷調(diào)查后，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，并設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：中西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣是否相同?從中你能感受到不同民族文化有什么不同么?選派代表進(jìn)行回答。

學(xué)生代表一：不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富多彩。

學(xué)生代表二：它們都是民族悠久歷史文化的重要組成部分。

最后，師生共同總結(jié)得出：世界上每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的文化。民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)示。從中能感受到世界文化多姿多彩。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。

材料二：世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽會(huì)

如下：

片段一：河南洛陽(yáng)的龍門石窟

片段二：秦始皇陵兵馬俑

片段三：法爾賽宮及其園林

片段四：皮影戲

片段五：西西里木偶劇

多媒體依次播放五個(gè)視頻片段，并且說(shuō)一說(shuō)這些世界文化遺產(chǎn)代表著什么樣的意義及價(jià)值?選派學(xué)生代表進(jìn)行回答。

學(xué)生代表一：世界文化遺產(chǎn)是一個(gè)民族，乃至一個(gè)國(guó)家具有重要價(jià)值的文化資源。同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。

學(xué)生代表二：世界文化遺產(chǎn)是研究人類起源文明的發(fā)展變化具有十分重要的依據(jù)。同時(shí)，也展示了世界文化的多樣性和獨(dú)特性。

學(xué)生代表三：保護(hù)世界文化遺產(chǎn)這筆寶貴的文化財(cái)富，更加重視和欣賞不同民族的文化遺產(chǎn)。

最后師生共同總結(jié)：文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。

(二)透視文化多樣性

多媒體展示2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)、2004年雅典奧運(yùn)會(huì)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)、2016年里約奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)志，詢問(wèn)學(xué)生各屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽蘊(yùn)含著那些不同文化，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化多樣性的界定即世界文化是有不同民族、不同國(guó)家文化共同構(gòu)成的。不同民族和國(guó)家的文化的內(nèi)容和形式各具特色。文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

材料一：國(guó)際文化交流會(huì)

人物篇：老子、孔子、孟子等人物畫像及其核心觀點(diǎn);蘇格拉底、柏拉圖、叔本華、黑格爾、馬克思、恩格斯等人物畫像及其主要觀點(diǎn)。

語(yǔ)言篇：中文、英文、阿拉伯語(yǔ)等語(yǔ)言表達(dá)“我愛(ài)你”的方式

食物篇：中餐、西餐食物的展示

服飾篇：漢服、和服、阿拉伯長(zhǎng)袍等圖片

通過(guò)對(duì)以上材料的分析思考討論，引導(dǎo)學(xué)生得出文化多樣性的表現(xiàn)即語(yǔ)言文字、宗教信仰、思想理論、風(fēng)俗習(xí)慣等方面。進(jìn)一步引申出通過(guò)交流大會(huì)可知文化是民族的也是世界的。

(三)尊重文化多樣性

多媒體展示教材32頁(yè)探究活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘韵氯齻€(gè)問(wèn)題：

如何對(duì)待文化多樣性?

文化多樣性對(duì)我們社會(huì)的發(fā)展具有什么樣的指導(dǎo)意義?

承認(rèn)文化多樣性，需要我們遵守的原則是什么?

在分析思考以上三個(gè)問(wèn)題并結(jié)合本節(jié)課教師展現(xiàn)的材料圖片視頻，以政治小組為單位進(jìn)行5分鐘的思考討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)之上，師生共同總結(jié)得出：1.既要認(rèn)同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鑒、求同存異，根本是尊重文化的多樣性。2.各個(gè)民族發(fā)展的內(nèi)在要求，世界文化繁榮的必然要求。3.承認(rèn)文化多樣性，必須遵守各民族一律平等的原則。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

以春節(jié)和圣誕節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)節(jié)日慶祝的理解，以及對(duì)“洋節(jié)”應(yīng)該持有的態(tài)度。搜集學(xué)生的回答，進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重文化差異，尊重文化多樣性的價(jià)值理念。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：回顧學(xué)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)：文化多樣性的表現(xiàn)、對(duì)待文化多樣性的態(tài)度以及遵循的原則等。

作業(yè)：搜集00后人群慶祝中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的方式及內(nèi)容和慶祝西方節(jié)日的方式與內(nèi)容，以圖表的形式展示，從中得到了什么?下節(jié)課進(jìn)行分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

世界文化的多樣性

異彩紛呈，交相輝映

透視文化多樣性

尊重文化多樣性

六、教學(xué)反思

以上是《世界文化的多樣性》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合這篇教學(xué)設(shè)計(jì)咱們可以看到教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本的構(gòu)成。首先，開(kāi)場(chǎng)白、見(jiàn)面語(yǔ)這一部分可以根據(jù)當(dāng)?shù)乜记槎?，如果考?chǎng)不要求就可以省去;其次，教學(xué)設(shè)計(jì)的基本框架教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這六個(gè)模塊。一般情況下，這六個(gè)模塊必不可少，但是還要結(jié)合考情比如備課時(shí)間去考慮，如果備課時(shí)間就十分鐘、十五分鐘，甚至是五分鐘或者2分鐘，那么我們就可以著重去梳理和設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過(guò)程，需要注意的是不能忘記我們要找到本節(jié)課的重難點(diǎn)?；蛘咴趥湔n時(shí)間比較短時(shí)，我們可以先整理出板書(shū)設(shè)計(jì)以及重難點(diǎn)。對(duì)本節(jié)課大致上有一個(gè)清晰的思路，不至于在試講過(guò)程中忘記知識(shí)講解或者出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的停頓。另外，從紙面上轉(zhuǎn)換為三維立體空間，就需要進(jìn)行大量的練習(xí)，積累話術(shù)，形成自己的一套話語(yǔ)體系。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有張口去說(shuō)去練，才能熟能生巧。結(jié)合之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有內(nèi)在的邏輯層次問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)的把握，搞懂弄清之后，需要我們把政治學(xué)科講活講得有趣味性，更加活潑表現(xiàn)有張力。當(dāng)然離不開(kāi)外在的表現(xiàn)力，不是刻意強(qiáng)調(diào)外在表現(xiàn)力，內(nèi)在去驅(qū)動(dòng)外在，而不是外在去帶動(dòng)內(nèi)在的東西，否則，只會(huì)給考官帶來(lái)假大空的把式，缺乏精髓靈魂的東西。

高中政治15分鐘優(yōu)秀微型課案例

教案模板：《樹(shù)立公平意識(shí)》

在教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開(kāi)一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過(guò)程中，許多考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準(zhǔn)備了《樹(shù)立公平意識(shí)》這一框題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

感受公平的意義，自覺(jué)樹(shù)立維護(hù)公平的情感。

【能力目標(biāo)】

在小組討論和情景模擬的過(guò)程中樹(shù)立公平意識(shí)。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道公平的意義以及如何樹(shù)立公平的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

知道公平的意義以及如何樹(shù)立公平的意識(shí)。

【難點(diǎn)】

樹(shù)立公平意識(shí)。

三、教學(xué)方法

案例法，小組討論法，情景模擬法。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體展示案例：張某和李某合伙偷盜，平分贓款;公交車上的愛(ài)心專座;李明的爸爸給學(xué)校捐款5萬(wàn)，學(xué)校推選李明為校學(xué)生會(huì)干部。思考：你認(rèn)為上述行為中，那些是公平的?那些是不公平的?為什么?

學(xué)生回答，平分贓款不算是公平，因?yàn)橼E款的取得是不合法的;李明被選為學(xué)生會(huì)干部不公平，是因?yàn)樗职值木杩?公交車上的愛(ài)心專座是公平的，因?yàn)槔先恕D女、小孩屬于弱勢(shì)群體，需要特殊照顧。

老師總結(jié)：看來(lái)大家在生活中都接觸過(guò)關(guān)于公平的事件，而且大家對(duì)于公平都有自己的理解，公平意識(shí)對(duì)于我們每個(gè)人都很重要，那么怎樣才能樹(shù)立公平意識(shí)呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)維護(hù)公平有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定

老師多媒體展示案例：

(1)法律訴訟，法官公平判案;

(2)足球比賽，裁判公平裁決;

(3)社會(huì)利益分配，要求公平分配;

(4)收入分配，堅(jiān)持按勞分配和多種分配方式并存;

思考：以上案例說(shuō)明了什么現(xiàn)象?這樣做有什么意義?

學(xué)生回答，以上案例說(shuō)明了社會(huì)各方面都在堅(jiān)持公平，維護(hù)公平有利于社會(huì)各方面的正常運(yùn)行，并能維持社會(huì)和諧。

教師總結(jié)：社會(huì)各方面都在維護(hù)公平，沒(méi)有公平社會(huì)將陷入一片混亂，制度不能實(shí)行，秩序被打亂，所以維護(hù)公平有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

(二)樹(shù)立公平意識(shí)，需要我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作過(guò)程中遵守相同的行為規(guī)則

情景模擬：掰手腕比賽，一個(gè)學(xué)生可以用兩個(gè)手，另一個(gè)學(xué)生只能用一個(gè)手。

學(xué)生自愿報(bào)名參加，上臺(tái)后，打開(kāi)自己所占一邊的規(guī)則紙條，看看是用一個(gè)手還是可以用兩個(gè)手。

比賽結(jié)束后讓參賽選手說(shuō)自己的感受，輸?shù)囊环秸J(rèn)為規(guī)則不公平，因?yàn)闆](méi)有相同的規(guī)則。

老師總結(jié)：比賽中如果沒(méi)有相同的規(guī)則，則會(huì)陷入混亂，出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，所以樹(shù)立公平意識(shí)，要在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中遵守相同的行為規(guī)則。

(三)樹(shù)立公平意識(shí)，需要正確地看待自己的利益，尊重他人的權(quán)利

情景模擬：同學(xué)演繹情景劇，張同學(xué)和李同學(xué)評(píng)三好學(xué)生，考試分?jǐn)?shù)張同學(xué)比李同學(xué)多一分，但是老師誤判試卷，多給了張同學(xué)兩分，張同學(xué)明知誤判，沒(méi)有指出，最終張同學(xué)被評(píng)為三好學(xué)生，但是張同學(xué)并不開(kāi)心。

小組討論，全班分成五組：張同學(xué)為什么不開(kāi)心?這樣做有怎樣的后果?如果是你，你該怎么辦?

學(xué)生回答，張同學(xué)不開(kāi)心是因?yàn)槿脤W(xué)生本來(lái)不是自己的，結(jié)果因?yàn)槔蠋熣`判而被評(píng)為三好學(xué)生，所以內(nèi)疚;這樣做侵害了李同學(xué)的利益;如果是我，我會(huì)向老師反映，指出問(wèn)題，把三好學(xué)生榮譽(yù)還給李同學(xué)。

老師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都有公平的意識(shí)啊，關(guān)鍵是在生活中遇到類似事情之后要把言行變成實(shí)踐，說(shuō)到做到哦，上述案例告訴我們，樹(shù)立公平意識(shí)要正確看待自己的利益，尊重他人的權(quán)利。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

體驗(yàn)公平：全班一起玩一個(gè)推手比賽，全班分成五個(gè)小組，共同制定游戲規(guī)則，每個(gè)小組按規(guī)則先選出本組的代表，再和其他組代表比賽，最終選出最佳選手。

提問(wèn)：比賽順利進(jìn)行的原因有哪些?

學(xué)生歸納：制定共同的規(guī)則，并且尊重了他人權(quán)利。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課下搜集關(guān)于公平的小故事，下節(jié)課找人分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

教師資格證思想品德知識(shí)點(diǎn)歸類

【導(dǎo)讀】雖然高中政治的有些內(nèi)容我們可能云里霧里，但是通過(guò)一些考試的固定套路，我們還是可以順利進(jìn)行作答的，畢竟很多東西，其實(shí)我們大學(xué)政治都是學(xué)過(guò)的，但是想要取得更高的分?jǐn)?shù)，還是需要提前做好準(zhǔn)備，我們可以從歷年的高中政治教師資格證面試真題入手，把握考試的要點(diǎn)，下面就來(lái)看看教師資格證高中政治面試真題：商品的基本屬性。

一、考題回顧

題目：商品的基本屬性

內(nèi)容：

在日常生活中，我們經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買糧食、蔬菜、水果，到商店購(gòu)買油、鹽、醬、醋一級(jí)服裝、鞋帽、文化用品，這些需要購(gòu)買的物品都是商品。

人們購(gòu)買這些商品，是因?yàn)樗鼈冇杏?，能滿足人們的某種需要。商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價(jià)值。

生產(chǎn)這些商品都耗費(fèi)了人的體力和腦力，即無(wú)差別的人類勞動(dòng)。凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。

你能夠從上述下料中歸納出商品的基本屬性嗎?

基本要求

(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)，有適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)環(huán)節(jié);

(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng),

(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

【視頻展示】多媒體播放視頻：中國(guó)各大港口進(jìn)出口商品快速增長(zhǎng)和華為手機(jī)越來(lái)越受到國(guó)外消費(fèi)者的歡迎。教師提問(wèn)：這些商品都有什么樣的特征?

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考并回答。

【教師總結(jié)】從大家的回答中我們可以看出，大家都感受到了我們經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)商品越來(lái)越多地受到了國(guó)外消費(fèi)者的歡迎。我國(guó)的商品都是廣大勞動(dòng)者智慧和汗水的結(jié)晶，商品到底有哪些基本屬性和特征呢?下面我們進(jìn)入《商品的基本屬性》的學(xué)習(xí)，一起去尋找答案。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、商品的含義

【情境展示】四幅圖片：A、陽(yáng)光 B、家里用的自來(lái)水 C、超市貨架上的物品 D、媽媽給我織的毛衣

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極思考，判斷某一物品是否是商品應(yīng)該具備哪些條件呢?

【學(xué)生回答，教師總結(jié)】判斷一種物品是否是商品，需要具備兩個(gè)條件：第一，必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。第二，必須是用于交換。

2、商品的使用價(jià)值

【活動(dòng)展示】教師多媒體展示超市內(nèi)各大商品的圖片，并提問(wèn)學(xué)生：我們?nèi)コ匈?gòu)買商品的目的是什么?

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)出自己的想法和看法。

【教師總結(jié)】能滿足人們某種需要的屬性是商品的使用價(jià)值，通俗的說(shuō)——有用性，商品的使用價(jià)值即是我們平常所說(shuō)的商品的質(zhì)量。也是我們首先要考慮的因素——物美。同時(shí)，我們也會(huì)考慮商品的價(jià)格因素，即價(jià)廉。

3、商品的價(jià)值

【情景展示】超市中不同商品，標(biāo)價(jià)不一樣，普通消費(fèi)品和高檔耐用品價(jià)格差距很大。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考問(wèn)題：這些商品為什么價(jià)格有差距呢?是什么原因造成的呢?

【學(xué)生回答，教師總結(jié)】商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。不同的商品之所以能夠交換，是因?yàn)槿藗兒馁M(fèi)了一定的勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，即人類勞動(dòng)，凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【活動(dòng)展示】教師組織學(xué)生進(jìn)行討論：使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生進(jìn)行積極討論，學(xué)生自行判斷，并發(fā)表看法。

【教師總結(jié)】商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。作為商品，它必須既有使用價(jià)值又有價(jià)值，二者缺一不可，商品的價(jià)值不能離開(kāi)使用價(jià)值，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：隨機(jī)對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

拓展作業(yè)：找到自己生活中的案例或者是物品來(lái)進(jìn)行判斷是否是商品。

【答辯題目】

1、如何理解使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系?

2、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你是如何導(dǎo)入的。

以上就是教師資格證高中政治面試真題：商品的基本屬性，具體的答題思路以上也進(jìn)行了匯總，希望大家參照以上作答思路進(jìn)行訓(xùn)練，更多教師資格證面試要點(diǎn)，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本平臺(tái)。