中國近現(xiàn)代史怎么背誦 如何記歷史
怎樣背記中國近現(xiàn)代史？有誰知道好的速記方法哦？求背歷史的方法，如何記歷史？怎么背歷史？如何快速記歷史？你知道哪些背歷史知識的小技巧。
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怎樣背記中國近現(xiàn)代史？有誰知道好的速記方法哦？
根據(jù)歷史發(fā)展的順序，你可以理出一條線索，以便記憶，其實歷史也不需要死記硬背的，只要上課認真聽，平常有多溫習就OK了？我也是讀文科畢業(yè)的，考試的時候也不見的要怎樣去背啊，《歷史》其實挺有意思的，你只要把它當成你喜歡，感興趣的書來閱讀，就會記得牢了！試試看吧，祝你好運！成績蒸蒸日上！
怎么快速有效的背歷史
一、口訣記憶法?
口訣記憶是把記憶的內容編成口訣、順口溜等來記憶。 此法記憶時生動輕松、朗朗上口，久久難忘。如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣，一定能收到良好的效果。可以把每一課的內容總結為幾句順口溜，這種方法對于激發(fā)學生的學習興趣，提高機械記憶效果大有好處，但它也不是萬能的，培養(yǎng)學生的理解記憶能力更為重要。
例如：用口訣法記憶中國歷史朝代——盤古三皇五帝更，夏商周(西周、東周)秦兩漢(西漢、東漢)成，蜀魏吳爭晉 (西晉、東晉)南北(南北朝)，隋唐五代宋(遼、金)元明清。
二、數(shù)字歸納記憶法?
數(shù)字歸納記憶是將所記憶內容按不同屬性加以歸納，然后分門別類地記住這些內容及其屬性。
例如：中國近代史上發(fā)生的重大事件即人教版八年級上冊第一單元《侵略與反抗》，可歸納為“四三二一”來記憶。即：四次重大戰(zhàn)爭——鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；三個主要不平等條約——《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》；二次農(nóng)民運動——太平天國運動、義和團運動；一條主線——中國是怎樣一步一步淪為半殖民地半封建社會的。
在“英、法、美早期資產(chǎn)階級革命”學習中也可用七個“3”進行歸納總結。即：3個導火線：英格蘭人民起義（英）、波斯頓傾茶事件（美）、三級會議召開（法）；3個革命開始標志性事件：長期關閉的議會重新召開（英）、萊克星頓的槍聲（美）、攻占巴士底獄（法）；3個重要文件：《權利法案》（英）、《獨立宣言》（美）、《人權宣言》（法）；3個中心人物：克倫威爾（英）、華盛頓（美）、羅伯斯庇爾（法）；3次政變：宮廷政變（英）、熱月政變（法）、霧月政變（法）。
三、精簡濃縮法
精簡濃縮法就是化繁為簡，去粗取精，緊扣關鍵字眼，把繁雜的內容進行壓縮、整理的過程。
例如：隋朝大運河記住“永、通、邗、南”。記憶中共成立的歷史意義，只要記住兩個成語就行，“開天辟地”，“煥然一新”；《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關稅”；如中日《馬關條約》的內容，可將其簡化為“割三島、賠兩億、開四口、設工廠”。南昌起義意義記住三個“一”：“一面旗幟，一個標志，一個節(jié)日”，還可以通過數(shù)字把課文內容濃縮為若干條，如“新文化運動”可濃縮為“一個口號，兩個階段，三項內容，四位代表人物”等。內容整理的過程就是深加工的過程，一定會加深印象，提高記憶力。然后將其還原為完整的內容。通過這樣的方法，既便于記憶，又使學生加深了對知識的理解。
四、串聯(lián)記憶法?
串聯(lián)記憶法是將所記憶的幾項內容根據(jù)其各自的特征和相互聯(lián)系串起來記憶。
例如：用串聯(lián)法記憶“春秋五霸”：春秋時期，先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。時間長了，這“五霸”易忘掉其中的一兩個，如果用串聯(lián)法記，就容易記牢。即：“近聞（晉文）齊桓采松香（宋襄），鋸斷秦木（秦穆）留楚樁（楚莊）”。 用串聯(lián)法記憶“戰(zhàn)國七雄”：戰(zhàn)國時期，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”，可用串聯(lián)加諧音法記作：“七叔含煙找圍巾”。?
五、知識結構記憶法
此法適用于課后復習、單元復習、專題復習、系統(tǒng)復習等各種各樣的復習。復習時畫知識結構樹，一邊回憶一邊畫，包括大標題、小標題、每一個小標題下的各項具體內容，就像畫一棵樹：樹干、樹枝和樹葉，記的時候先抓住枝干，再添枝加葉?！爸R點是零散的，就像滿地的珠子，如果我們用線把它們串起來，帶走就方便了?！?/p>
例如：人教版八年級上冊第二單元《近代化的探索》：
六、諧音記憶法?
諧音記憶法是通過讀音的相近或相同把所記內容與已經(jīng)掌握的內容聯(lián)系起來記憶。
例如：李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見糖（建唐）摟一把（618）”。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，可用諧音記作：“一拔就死”。 “八一”南昌起義的主要領導人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個幫助記憶，記起來就方便多了。
七、歷史年代記憶法
記憶歷史年代是令許多同學頭疼的，但有些年代學生又不得不記。那怎么辦呢？孤立的數(shù)字是難記而易忘的，我們必須想辦法讓它變得易記而難忘，對此，可以試試以下的方法。
（1）比較記憶法。如：中共第一、二、三次代表大會，分別在1921年，1922年，1923年舉行；“三國鼎立”的年代：220年，曹丕建魏；221年，劉備建蜀；222年，孫權稱吳王。世界近代歷史開始（1640年）和中國近代歷史開始（1840年）剛好相隔200年；中國奴隸社會結束（公元前476年）和西歐奴隸社會結束（公元476年），一個在公元前，一個在公元后；日本明治維新（1868年）和中國戊戌變法（1898年）。對于這樣的時間，只要記住一個，另外兩個也就記住了。
（2） 尾數(shù)相同的事件。如：以“9”為例的歷史事件。1689年英國頒布《權利法案》。1789年，法國爆發(fā)大革命。1919年，中國五四運動。1929年，資本主義世界經(jīng)濟危機。1949年，新中國誕生……
（3）歸納同一個年代發(fā)生的大事。如：1861年，慈禧太后發(fā)動政變，總理衙門設立，俄國農(nóng)奴制改革，美國內戰(zhàn)開始。又如1927年在中國歷史上發(fā)生了許多大事：國民黨右派發(fā)動反革命政變，南京國民政府建立，共產(chǎn)黨人領導了三次武裝起義，召開八七會議等。
如何記歷史
你好，請問你是有記住歷史（背誦）？還是要記載歷史？
記載歷史方式有三種：
1、按時間順序記載歷史；
2、按人物記載歷史；
3、按地獄記載歷史；
背誦歷史的方式（中國歷史）：
按歷史時間背誦；熟記朝代、紀年。
怎么背歷史
你要是有耐性就看完它
保證對你有用
1.必須在理解上下功夫。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。
2.善于化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現(xiàn)象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：
(1)公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數(shù)學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結果＋意義。經(jīng)過＝準備＋發(fā)生＋結果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡(包括思想、活動或著作)＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內容＋意義(或影響)。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網(wǎng)絡記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現(xiàn)相似而性質不同的歷史現(xiàn)象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③把性質相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經(jīng)濟、科技發(fā)展與西方之比較等。
(3)列表圖示法。列表圖示法是：根據(jù)歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭，中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產(chǎn)階級革命，兩次世界大戰(zhàn)等等。
(4)聯(lián)想法?？煞譃榭v向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。縱向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識要點，使其前后連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前后內容。如講到《馬關條約》中日本割占中國領土臺灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛(wèi)溫去夷洲(即臺灣)，隋煬帝三次派人去臺灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復臺灣，到清設臺灣府，從這一系列事件中得出一個結論：臺灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰(zhàn)后期，《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領土，到第二次世界大戰(zhàn)勝利后，臺灣才回歸祖國，日本侵占中國臺灣達50年之久。這樣將有關臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。橫向聯(lián)想法，就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。
(5)串字法。對有并列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前后順序串聯(lián)起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為“青、募、農(nóng)、方、保”；第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議，按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。
(1)記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組，便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”，把“贏政”寫成“嬴政”等等。
(2)記地名。歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使初學者感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢？
首先，在學習有關歷史地名時，一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經(jīng)濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記?。粚W《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡，東南到余杭)、四個段(自北而南)，否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關軍事的地名更應借助于圖冊和其中的各種標記，才能記住。
其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構在“應天”稱帝，課本注明“應天”是“河南商丘”；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在“應天”，這里的“應天”則是在江蘇南京。兩個“應天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。
(3)記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年)，其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內容，也是最使初學者感到困難的一個方面。
那么如何才能既多又快地牢記歷史年代呢？
第一，分清公元前后，掌握年代與世紀換算法。在學習中國和世界的古代史部分，許多同學往往只記住年代的數(shù)字，卻分不清究竟是在公元前還是公元后如何分清呢？介紹一個簡便的方法：如果是中國史，只要抓住公元8年王莽改制這件事，凡發(fā)生在它以前的(即西漢為界)都是公元前，在此以后的都是公元后；而世界史可以公元前27年羅馬屋大維建立元首制為界，凡在此之前都是公元前，此后的都是公元后。如斯巴達克起義發(fā)生在公元前73年，而漢代班超出使西域則在公元73年。
一個世紀是100年，有些同學以為年代與世紀的換算只要除以或乘以100就可以了，其實是不對的。如1640年英國資產(chǎn)階級革命是17世紀，1994年不是19世紀，而是20世紀；同樣，中國第一個奴隸制國家——夏朝，建立于公元前21世紀，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因為公元1年是1世紀，101年則是2世紀，1001年是11世紀，2001年是21世紀，依次類推。所以，若將世紀換成年代，就應該將世紀數(shù)減去1再乘100，同樣，把年代數(shù)先除以100，再加上1，就是世紀數(shù)。
第二，聯(lián)想記憶法。歷史上有些重大事件，其經(jīng)歷時間相同，如隋統(tǒng)一全國(581—589年)，安史之亂(755—763年)，抗日戰(zhàn)爭(1937—1945年)，美國獨立戰(zhàn)爭(1775—1783年)都經(jīng)歷8年時間，所以只要記住其開始(或結束)年代，就可推算出其結束(或開頭)年代，這樣只要記住一頭就行了。
第三，對比記憶法。中國和世界其他地方，同一年代(或世紀)有時會發(fā)生幾件大事，我們如把它們安排在一起就便于記憶了；如公元前594年，魯國實行初稅畝，雅典梭倫改革；1919年，中國五四運動，巴黎和會召開，第三國際成立等等。
第四，利用數(shù)字特征來記憶。有些年代的數(shù)字很特殊，若將它編排在一起，就容易記住。
A自然數(shù)排列：1234年蒙古滅金，1789年法國資產(chǎn)階級革命開始。
B.兩位數(shù)字相同的：1616年努爾哈赤建立后金，1818年馬克思誕生，1919年五四運動。
C.首尾數(shù)字相同的：313年基督教在羅馬帝國取得合法地位，383年淝水之戰(zhàn)，494年北魏孝文帝遷都洛陽，646年日本大化改新，676年新羅統(tǒng)一朝鮮半島，979年北宋結束五代十國分裂局面。
D.間隔時間相同的：在中國史和世界史中都有相隔時間2年、10年、100年、200年相吻合的歷史事件，我們可借助它來推算年代或事件，便于記憶。
相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法運動，1919年五四運動，1921年中國共產(chǎn)黨成立。
相隔10年的有：1851年太平天國革命爆發(fā)，1861年俄國廢除農(nóng)奴制，1871年巴黎公社革命，1881年蘇丹反英大起義；1884年中法戰(zhàn)爭，1894年中日甲午戰(zhàn)爭，1904年日俄戰(zhàn)爭，1914年第一次世界大戰(zhàn)，1924年第一次國內革命戰(zhàn)爭，1934年紅軍長征；1901年《辛丑條約》，1911年辛亥革命，1921年中國共產(chǎn)黨成立，1931年“九一八”事變，1941年“皖南事變”。
相隔100年的如：1492年哥倫布到達美洲，1592年朝鮮抗日；1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏。
相隔200年的是：1640年英國資產(chǎn)階級革命開始，是世界近代史的開端；1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，是中國近代史的開端。
歷史發(fā)展猶如一條長河，任何歷史事件都是發(fā)生在特定的時間里，時間是構成歷史概念必不可少的基本要素之一。因此，在歷史教學中嚴格要求學生牢固而準確地掌握一些重要的歷史年代，有著十分重要的意義。
然而，悠悠歷史長河，年代既多又雜，單單一個五千年文化的中國就足以讓大多數(shù)學生頭疼了，若再加上世界上其他國家，豈不讓學生更是談“史”色變。即使靠死記硬背記下來，但時間一長，也往往會弄得張冠李戴、笑話百出。
那么，面對如此多的國家，如此紛繁復雜的歷史年代，應當如何記、如何背才能更有收效呢?根據(jù)幾年來的教學經(jīng)驗，現(xiàn)就這個問題，簡單地談談自己的幾點體會：
一、順口溜記憶法
即借助于某些通俗押韻的／頃口溜，將歷史事件記住。以中國古代史朝代的更替為例，可將朝代順序編成順口溜：“夏商周秦西東漢，三國兩晉南北朝。隋唐五代和十國，遼宋夏金元明清”。短短的二十八字，就把中國奴隸社會到封建社會的漫長歷史概括進去了。又如清朝皇帝的順序：“努皇順；康雍乾；嘉道咸；同光宣?！笔€字記錄了清朝十二個皇帝，這方法既記得牢，又不會顛倒順序。
二、特征記憶法
即在熟悉歷史事件內在聯(lián)系的基礎上，找出具有特征數(shù)字的重要年代來加以記憶。它可分為兩類：
(一)一肩雙挑數(shù)字：即中間一個或兩個相同的數(shù)字，它的前后兩個數(shù)字相同組成的年代。如：
公元前525年，波斯帝國滅亡埃及。
公元前212年，秦始皇焚書坑儒。
383年，淝水之戰(zhàn)。
646年，日本大化改新。
676年，新羅統(tǒng)一朝鮮半島。
1881年，蘇丹馬赫迪反英大起義。
(二)重復數(shù)字：即兩組年代數(shù)字相同重復出現(xiàn)。
1616年，努爾哈赤建立后金。
1818年，馬克思誕生，德國十一革命
1919年，“五四”愛國運動。
三、順序記憶法
這種記憶是最普通的記憶方法：即根據(jù)歷史事件發(fā)生的年代，利用自然數(shù)順序排列記憶。如：
1115年，完顏阿骨打建立金。
1125年，金滅遼。
1127年，金滅北寧。
1234年，蒙古滅金。
1392年，高麗建立李朝，改國號為鮮朝。
1492年，哥倫布航行到達美洲。
1592年，朝鮮壬辰衛(wèi)國戰(zhàn)爭。
1775年，美國獨立戰(zhàn)爭萊克星頓槍聲，第一次大陸會議召開。
1776年，第二次大陸會議召開，《獨立宣言》發(fā)布，美利堅合眾國成立。
1777年，薩拉托加大捷。
四、間隔(跳躍)記憶法
即根據(jù)中外數(shù)千年的歷史事件，通過掌握重要歷史年代間隔若干年的特點來幫助記憶。如間隔兩年的：
1911年，辛亥革命。
1913年，“二次革命”。
1915年，袁世凱復辟帝制，新文化運動開始。
1917年，張勛復辟，護法運動。
1919年，“五四運動”。
1921年，中國共產(chǎn)黨成立。
1923年，京漢鐵路工人大罷工。
1925年，孫中山逝世，“五卅”運動，省港工人大罷工。
1927年，南昌起義，“八七”會議、秋收起義，廣州起義。
1929年，古田會議召開等。
又如間隔五年的：
1487年，迪亞士航行到好望角。
1492年，哥倫布到達美洲。
1497年，達·伽馬到達印度
又如間隔十年的：
1901年，《辛丑條約》。
1911年，辛亥革命。
1921年，中國共產(chǎn)黨成立。
1931年，“九一八”事變。
1941年，皖南事變。
1951年，西藏和平解放。
以上這些年代數(shù)字的排列，雖然是硬性編排在一起，缺乏意義。但是由于經(jīng)過排列組合，也有巧合之處，可以掌握年代的間隔特征，易于記憶。
五、對稱記憶法
即指將公元前相對稱的歷史年代聯(lián)系起來，便于記憶。如公元前476年，春秋結東戰(zhàn)國開始。公元476年，西羅馬帝王滅亡，西歐奴隸制崩潰封建制度開始。
公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國。公元221年，后蜀(漢)建立。
公元前73年，斯巴達克起義。公元73年，班超出使西域。
六、對照記憶法
即將發(fā)生在同一年的中外歷史事件，系起來記憶，這樣可以引起聯(lián)想記憶。如
公元前594年，(中)魯國實行初稅畝倫改革。(外)雅典梭倫改革
1689年，(中)中俄簽訂《尼布楚條約》；(外)英國通過《權力法案》。
1861年，(中)清政府設立總理衙門。(外)俄國農(nóng)奴制改革。美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1864年，(中)太平天國運動失敗。(外)第一國際成立。
1937年，(中)“七七”事變，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。(外)德日意軸心國形成。
1941年，(中)皖南事變。(外)德國突襲蘇聯(lián)，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。
七、上掛下聯(lián)記憶法
即把握住一個歷史年代加以上掛下聯(lián)，印象深刻容易記憶。如
1789年，法國資產(chǎn)階級革命開始，上掛一百年1689年，是中俄簽訂《尼布楚條約》；下掛一百年是1889年，是第二國際的成立。
1851年至1864年，太平天國革命運動，上掛五百年是1351年至1364年，元末紅巾軍起義。
八、歸類記憶法
即把性質相同的歷史事件，加以歸類記憶。如中國共產(chǎn)國黨領導的三次統(tǒng)一戰(zhàn)線：
1924年，國共兩黨合作，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。
1937年，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。
1949年，人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。
又如法國資產(chǎn)階級革命中三次武裝起義。
1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底獄。
1792年8月，巴黎人民攻占王宮。
1793年5月底6月初，巴黎人民推翻吉倫特派統(tǒng)
又如第二次世界大戰(zhàn)中三次突然襲擊。
1939年9月1日，德國襲擊波蘭。
1941年6月22日，德國襲擊蘇聯(lián)。
1941年12月7日，日本偷襲珍珠港。
九、顛倒式記憶法
即把歷史年代的數(shù)字顛倒次序記另一個年代。如：184年，黃巾大起義，顛倒年代數(shù)字481年，法蘭克王國建立。
1271年，元朝建立，顛倒過來為1721年，彼得建立俄羅斯帝國。
十、推算年代起迄記憶法
即將一般歷史事件劃分成歷史階級，只要記住一個年代，即可推算出另一個年代。如我國奴隸制社會夏、商、西周大約經(jīng)歷五百年，記住夏朝建立在公元前二十一世紀，向下推算五百年即是商朝建立于十六世紀，再向下推五百年，即是西周建立的年代。又如太平天國運動長達十四年之久，只要記住1856年金田起義，即可推算出)864年天京陷落，太平天國運動失敗。
除此以外，記憶的方法還有很多。但不管用什么樣的方法，都要求多記多練，才能牢固地掌握住這些重要的歷史，也才能不混淆歷史年代
怎樣快速背誦歷史
一、十八個朝代。夏商周秦漢，三國晉十六， 南北朝隋唐，五代加十國，宋元明清畢。二、十八個時間節(jié)點。
你知道哪些背歷史知識的小技巧？
學習的過程中，每個科目都有不同的學習方式，因為很多科目的內容完全不相同，必須要根據(jù)科目的內容和特點，規(guī)劃出適合本科目的學習方法才能夠達到高效學習。我知道背誦歷史是一個非常冗雜的過程，我們需要一些小技巧來記住很多歷史事件。
根據(jù)時間線索
初中，高中都要學習歷史，因為只有不斷地通過了解歷史，我們才能夠對整個祖國的發(fā)展歷程有一個比較明確的認識，同時也能對古今中外各國發(fā)展有個科學認識。我認為歷史主要是記住時間線索，如果我們總是斷斷續(xù)續(xù)的去記住某件事情發(fā)生的年代和事情的發(fā)展狀況，會讓我們覺得不久之后就忘記了。但如果我們能夠梳理一下課本知識，把所有事情發(fā)生的順序按一個時間的線索進行自我歸納，那可能所有的歷史事件，在你心里面已經(jīng)有了一個因果關系，這樣你就非常容易記住歷史事件以及發(fā)生的一些緣由還有他們的時間。
按正經(jīng)文思路來熟記內容
所謂的震驚文思路就是想要把一件事情了解透徹，那么就要按照政治，經(jīng)濟，文化的進程來背誦所學內容。我發(fā)現(xiàn)每一個歷史事件，其實都跟當代的時代背景有著密不可分的關系，其中政治，經(jīng)濟，文化是互相影響的關系，無論一件事情的性質是什么，考點又是什么，基本上都會圍繞政治，經(jīng)濟，文化之間的作用和影響來考察。當我們回答一個歷史問題時，如果能夠在心里面形成從正經(jīng)文三個層面來回答問題時，基本上分數(shù)已經(jīng)有了一個定數(shù)，且不會太低。
有時候不是努力就會得到相應的回報，而是要懂得講求方法，背誦歷史，如果我們只知道花時間背誦，而不花時間去梳理，那可能我們不會有太多的成果。
