簡述近代教育的特點是什么 現(xiàn)代教育的主要特點指的是

近代教育的特征是什么呢？近代教育和現(xiàn)代教育有什么特點？近現(xiàn)代教育的特點，教育學(xué)近代教育的特點，近代教育的特征，近代教育的特點，應(yīng)該怎么簡要概述？

本文導(dǎo)航

• 中國近代新式教育特點
• 現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育最大區(qū)別
• 現(xiàn)代教育的主要特點指的是
• 中國近代新式教育發(fā)展的因素
• 近代教育的巨大變化有哪些
• 近代教育現(xiàn)狀

中國近代新式教育特點

教育近代化特征1本時期，中外教育的近代化過程中，大多開始建立和實施初等教育、中等教育和高等教育學(xué)制，并有目的有步驟的將近代自然科學(xué)轉(zhuǎn)化為課程形態(tài)，促使教育發(fā)生變化。借助新式學(xué)校或組織形態(tài)進行，設(shè)置新課程，發(fā)展新教育，進行教育改革，促進本國教育近代化。

2無論是中國還是外國，在教育近代化過程中都在不同的進行改革，使教育真正成為一種生產(chǎn)力。同時更加關(guān)心受教育者的成長和認知規(guī)律，教育理論更加豐富，更加人性化。

所謂教育近代化就是教育的資本主義化。

意大利的文藝復(fù)興運動的開始預(yù)告了西方社會近代化的開始，同時也預(yù)示著西方教育近代化的開始。中國隨著1840年的鴉片戰(zhàn)爭的開始，中國也開始了社會的近代化，同時中國的教育也開始了教育的近代化。

一 中外教育近代化前期教育思潮比較

⑴ 中國教育近代化前期出現(xiàn)的教育思潮

① 心學(xué)教育（心理合一、知行合一、本體之樂）

② 實學(xué)教育 （經(jīng)史之學(xué)、考據(jù)之學(xué)、科技與文藝）

⑵外國教育近代化前期出現(xiàn)的教育思潮

①人文教育 （理性文化、“新人”教育、課程世俗化等）

②宗教改革教育 （ 平民教育、國家辦教育、義務(wù)教育、班級集體教學(xué)制度等）

③科學(xué)（唯實）教育 （知識論、泛智論、理性論、唯實等）

二外國教育近代化特征：西方進入資本主義社會后，學(xué)校課程內(nèi)容注重為個人生活需要和社會現(xiàn)實需要做準備，且擴大了課程內(nèi)容，從強調(diào)認識和研究人類思維規(guī)律到強調(diào)認識自然界和人類社會。這時期，自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、外國語、體育勞動教育和美術(shù)、課外活動進入學(xué)校課程。隨著科學(xué)技術(shù)越來越多地應(yīng)用于現(xiàn)代生產(chǎn)，開始設(shè)置勞動教育和職業(yè)教育課程。但在英國和聯(lián)邦德國等學(xué)校中，仍保存了宗教學(xué)科，以代替道德教育。

三中國教育近代化特征：在半殖民半封建的中國，以“中學(xué)為體，戲?qū)W為用”為教育方針，重視鄉(xiāng)土教育，學(xué)校課程移植了西方百科全書式的課程，其內(nèi)容也從儒家思想中解放出來，課程形式也從文言文中解放出來，基本建立和實施了近代學(xué)制。后來，國民黨在國統(tǒng)區(qū)在課程中設(shè)置童子軍訓(xùn)和軍事訓(xùn)練，加強思想控制：共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地以邊區(qū)建設(shè)為第一要務(wù)安排課程內(nèi)容，培養(yǎng)人才，強調(diào)速成。在此期間，對于高中課程是否應(yīng)當文理分科是一個爭論不休的問題，并在政策上出現(xiàn)了幾次反復(fù)。但總體上來說，中國教育的近代化是不斷學(xué)習(xí)外國教育和探索本國傳統(tǒng)教育的過程。

教育現(xiàn)代化的特征 （1）教育的普及化: 教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。 （2）教育的終生化: 教育的終身化要求具有終生教育的體制和條件。 （3）教育的個性化: 教育的個性化強調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個性特長的創(chuàng)造型人才。 （4）教育的國際化: 教育的國際化要求加強與各國的教育交流,具有教育國際交流的能力。 （5）教育的信息化: 教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴大教育規(guī)模，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。以上來自百度

現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育最大區(qū)別

1、近代教育的特征

①國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；

②初等義務(wù)教育的普遍實施；

③教育的世俗化；

④重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教；

⑤出現(xiàn)了雙軌制；

⑥形成了較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度。

2、現(xiàn)代教育的特征

①教育的終身化

終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。

②教育的民主化

具體表現(xiàn)為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結(jié)果的均等;另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴大，根據(jù)社會要求設(shè)置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。

③教育的全民化

主要表現(xiàn)為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權(quán)利，必須接受一定程度的教育。

④教育的多元化

具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價模式的多元化等。

⑤教育的現(xiàn)代化

具體表現(xiàn)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起的教育思想、教育觀念的變化。

現(xiàn)代教育的主要特點指的是

現(xiàn)代教育的特點：

1.培養(yǎng)全面發(fā)展的個人正由理想走向?qū)嵺`

2.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一

3.教育民主化的縱深發(fā)展

4.人文教育與科學(xué)教育攜手并進

5.教育普及制度化，教育形式多樣化

6.終身教育成為現(xiàn)代教育中一個富有生命力和感召力的教育思潮

7.實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求

近代教育的特點：

(1) 國家加強了對教育的重視和干預(yù).19世紀以后,資產(chǎn)階級政府逐漸認識到公共教育的重要性,并逐漸建立了公共教育系統(tǒng).

(2) 初等義務(wù)教育的普遍實施.機械化工業(yè)革命的基本完成和電氣化工業(yè)革命的興起,提出了普及初等教育的要求,并為初等教育的普及提供了物質(zhì)條件.

(3) 教育的世俗化；與共了教育的發(fā)展相應(yīng),教育逐漸建立了實用功利的世俗教育目標,從宗教教育中分離出來.

(4) 重視教育立法,以法治教.西方教育發(fā)展的一個明顯的特點就是有法律的明確規(guī)定,教育的每次重要進展或重大變革,都以法律的形式規(guī)定和提供保證.

中國近代新式教育發(fā)展的因素

近代教育的特點是因為受教育對象接觸社會的渠道，非常多獲取知識的能力也很強，所以近代教育就應(yīng)該與時俱進，不斷更新教育內(nèi)容。

近代教育的巨大變化有哪些

不管是教師招聘考試，還是教師資格證考試，“近現(xiàn)代教育的特征”作為?？贾R點，經(jīng)常會以客觀題和主觀題的形式出現(xiàn)在考題中，那么大家要怎樣才能快速掌握這方面的知識呢?接下來就由我們來為大家分享分享吧!

說到近現(xiàn)代的教育特征，我們得從兩個方面來說起，其一是近代教育的特征，其二是20世紀以后的教育特征。

(1)近代教育的特征

①國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起;

②初等義務(wù)教育的普遍實施(義務(wù)教育最早起源于16世紀的德國);

③教育的世俗化

④重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教;

⑤出現(xiàn)了雙軌制;

⑥形成了較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度。

以上特點，大家回頭看看黑體字，我們給大家一個記憶口訣，“公歷初十雙喜”。“公”指的是公立教育的崛起;“歷”指的是重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教;“初”指的是初等義務(wù)教育普遍實施;“十”指的是教育的世俗化;“雙”指的是出現(xiàn)了雙軌制;“喜”指的是較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度形成。

(2)20世紀以后教育的特點

第一，教育的終身化

終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求，而逐一形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。

第二，教育的民主化

具體表現(xiàn)為，一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結(jié)果的均等;另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主權(quán)的擴大，根據(jù)社會要求設(shè)置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。

第三，教育的全民化

主要表現(xiàn)為全民教育，即教育必須面向所有人，即人人都有接受教育的權(quán)利，必須接受一定程度的教育。

第四，教育的多元化

具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價模式的多元化等。

第五，教育的現(xiàn)代化

具體表現(xiàn)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起的教育思想、教育觀念的變化。

同樣，以上特點，大家可以參看黑體字，我們給的大家一個記憶口訣：“兩民身上多現(xiàn)(金)”?！皟擅瘛敝傅氖墙逃娜窕兔裰骰?“身上”指的是教育終身化;“多”指的是教育的多元化;“現(xiàn)金”指的是教育的現(xiàn)代化。

關(guān)于近現(xiàn)代教育的特征，總結(jié)成一句口訣就是“公歷初十雙喜，兩民身上多現(xiàn)金”。怎么樣?你，記住了嗎?

以上是教育學(xué)重要考點-近現(xiàn)代教育的特征，希望能對您的備考有所幫助。更多教師招聘教育理論考點，可查看中公教師網(wǎng)-教育理論基礎(chǔ)知識頻道。

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近代教育現(xiàn)狀

近代教育的特點，關(guān)于這個知識點，很多人都不清楚，接下來，小編帶大家來看一下吧！

小學(xué)教育年限縮短一年，中學(xué)教育延長兩年。中學(xué)分為初級和高級兩個階段，更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。小學(xué)課6年，初中3年，高中3年，因此被稱為“六三制”?！傲中g(shù)學(xué)制”后來修改了幾次，但基本框架沒有動，一直使用到新中國成立為止。這是時間上的簡要概述。

第一，在發(fā)達國家學(xué)習(xí)的重點是臨摹日本或美國；第二，學(xué)校直系和旁系比較完備，各等級相互銜接，構(gòu)成晉升系列；第三點，課程年限逐漸縮短，分班等級更符合普及教育的要求，更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為教育平民化奠定了基礎(chǔ)。

新中國學(xué)制的確立于1951年10月1日發(fā)布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，指出了現(xiàn)有學(xué)制的缺點，第一，成人教育在學(xué)校系統(tǒng)中沒有正當?shù)匚?；第二，小學(xué)課6年，廣大勞動者子女很難接受完整的初等教育。第三，技校沒有一定的制度，不能適應(yīng)培養(yǎng)國家建設(shè)人才的要求。因此，在保留原學(xué)制有用部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國當時的實際情況，確立了新的學(xué)制。1951年學(xué)制系統(tǒng)分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育，還有各級政治學(xué)校、學(xué)院學(xué)校、通信學(xué)校、孟農(nóng)兒特殊學(xué)校和各種學(xué)院。1951年學(xué)制的主要特點有：保證工農(nóng)大眾有機會接受各級教育；各類專業(yè)學(xué)校技術(shù)學(xué)校和業(yè)余學(xué)校確立了在整個學(xué)制體系中的地位；設(shè)立各種學(xué)校、學(xué)院、學(xué)院，提供繼續(xù)教育的機會；沒有提交義務(wù)教育，但取消小學(xué)高級，確保工人子女接受完整的初等教育。