全日制碩士有什么作用 全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生

全日制專業(yè)型碩士研究生和學(xué)術(shù)型碩士研究生有什么區(qū)別？全日制專業(yè)碩士比學(xué)術(shù)型碩士相比有哪些優(yōu)勢，什么是全日制專業(yè)碩士研究生，其作用是什么？全日制研究生有哪些不得不說的優(yōu)點嗎？碩士畢業(yè)證拿來有什么用嗎？全日制碩士和非全日制碩士是什么意思？

本文導(dǎo)航

• 全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生
• 學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士哪個好考
• 我國有多少全日制研究生
• 全日制研究生好考的有哪些
• 研究生的畢業(yè)證是全國統(tǒng)一的嗎
• 全日制碩士有什么好處

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生

這樣的調(diào)劑一般不行，我也沒聽說過。

不過你可以試一試，如果你考的那個學(xué)校特別好，分?jǐn)?shù)又很高的話，可以問問比這個學(xué)校差一兩個等級的學(xué)校收不收你。冷門的專業(yè)也可以問一問。

專碩一般是雙證的，它和學(xué)碩是同一檔次，不同方向，一個偏實踐，一個偏學(xué)術(shù)，這個是國家政策文件上的。

但是不排除有些學(xué)校打著這個幌子，搞一些在職的或者非學(xué)歷的或其它什么的專業(yè)，要擦亮眼睛了。

專碩和學(xué)碩的具體區(qū)別如下：

1. 學(xué)碩專碩之分的由來

1.1 就業(yè)形勢決定碩士必須擴(kuò)招

由于本科擴(kuò)招嚴(yán)重，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致每年產(chǎn)生數(shù)以萬計的毫無實踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。

對政府而言，待業(yè)人數(shù)的逐年增大，社會不安定系數(shù)逐年遞增，怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對企業(yè)而言，找到優(yōu)秀人才也相當(dāng)不易，而中國人有高學(xué)歷情節(jié)，高學(xué)歷是人才的重要指標(biāo)。所以，碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢明顯。

于是政府明白了，解決就業(yè)問題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士，既減少待業(yè)青年，又能培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的人才，何樂而不為呢？

所以，碩士擴(kuò)招勢不可擋。

1.2 科研形勢決定碩士必須縮招

何謂碩士？碩士是有獨立思考能力和一定科研創(chuàng)新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。

但是，隨著碩士的擴(kuò)招，研究生成為就業(yè)的跳板，功利主義四處開花，風(fēng)氣敗壞，沒有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時，導(dǎo)師也不把研究生看成高等人才、中國科學(xué)的未來，而是斂財工具。這導(dǎo)致碩士質(zhì)量嚴(yán)重下降，逐漸連碩士就業(yè)也成困難。

為繼先人之絕技，維持科學(xué)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，碩士縮招勢在必行。

1.3 政府解決方案——學(xué)碩專碩之分

就業(yè)形勢決定碩士必須擴(kuò)招，科研形勢決定碩士必須縮招，貌似出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專碩！政府希望，從一開始，考研者就主動舉手示意，究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專碩，后者是為學(xué)碩。

傳統(tǒng)的碩士都是按照培養(yǎng)科學(xué)家的方案來培養(yǎng)學(xué)生。事實上，社會不需要這么多科學(xué)家，大批量培養(yǎng)科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養(yǎng)學(xué)生無疑是耗費科研經(jīng)費，浪費學(xué)生青春。所以學(xué)碩專碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來越低，專碩比例必然越來越高。

2.專碩之地位

專業(yè)碩士早已有之。專業(yè)碩士是以培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才為目的。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。之前規(guī)定的是應(yīng)屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗的人專業(yè)基礎(chǔ)較扎實，知道自己哪些知識薄弱，哪些知識工作中常用，無論學(xué)習(xí)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)目標(biāo)都更有針對性。導(dǎo)師對專碩的培養(yǎng)自由性較強(qiáng)，只需在關(guān)鍵時候給予必要指導(dǎo)即可。不過09年的時候應(yīng)屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調(diào)劑到專業(yè)碩士。

應(yīng)屆生可以直升專碩是形勢所迫的產(chǎn)物，名為碩士，卻已經(jīng)失去碩士培養(yǎng)的初衷。這些專碩應(yīng)屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進(jìn)的科研能力和思維的培養(yǎng)，也不能像有工作經(jīng)驗者那樣自主性針對性較強(qiáng)的汲取知識。導(dǎo)師究竟怎么培養(yǎng)他們呢？既要區(qū)分于學(xué)碩，又要區(qū)分于之前的專碩，不倫不類。何況導(dǎo)師真的有時間仔細(xì)推敲培養(yǎng)方案嗎，更可能是放養(yǎng)式的給幾個項目做做，最后寫篇論文畢業(yè)罷了。

專碩目前處于非常尷尬的局面。

3.學(xué)碩專碩之前途

學(xué)碩專碩本身并無高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著學(xué)術(shù)，后者向著應(yīng)用，前者是小部分人，后者是大部分人。

但是改革后的專碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時間內(nèi)其認(rèn)可度要低于學(xué)碩。這段時間是多久呢？我想短則三五年，長則十年二十年。時間長短完全在于培養(yǎng)方案。如果方案得體，即確實能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專碩的認(rèn)可度就會超過學(xué)碩。專碩有一個王牌優(yōu)勢——進(jìn)公司實習(xí)。很多企業(yè)會留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才。可是從目前浮躁的氣氛來看，應(yīng)用型人才更像是一種口號，筆者很難搜索到關(guān)于專碩的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。兩年時間再除去寫論文和上課，究竟能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是個問題。還有一種說法，兩者的教學(xué)一樣，差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專碩畢業(yè)論文對理論要求低一些，容易過；專碩不能直博。不過從政府的態(tài)度看，政府絕對不會偏向?qū)W碩，反倒是會偏向?qū)４T。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強(qiáng)人意，而解決就業(yè)問題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對會大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長遠(yuǎn)看，專碩總有一天會超過學(xué)碩。

而學(xué)碩呢？當(dāng)然保持原來的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)著理論和實踐有點脫節(jié)但認(rèn)可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是，由于專碩的存在，學(xué)碩的比例會越來越小。或許不久的將來，學(xué)碩又會變成精英教育，學(xué)碩會越來越成為科學(xué)發(fā)展的中堅力量。

究竟報考學(xué)碩還是專碩呢？仁者見仁智者見智。我的觀點是，如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士，那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路，你要義無反顧的報考學(xué)碩；如果你的目標(biāo)是就業(yè)，同時對自己的實力較有把握，安全起見最好報考學(xué)碩，實在不行也能調(diào)成專碩，萬一將來想混個博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時又省力；如果你就是想混個文憑就業(yè)，同時對自己的實力沒有把握，直接報專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業(yè)對學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。

學(xué)碩也好，專碩也罷，只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來決定的，還要靠自己的能力在社會上混！

學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士哪個好考

1.專業(yè)型碩士更加面向應(yīng)用化培養(yǎng)，更加符合企業(yè)的用人要求。可以說，以往的學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)模式僅僅是考慮讀完碩士后馬上讀博士，所以學(xué)術(shù)型碩士的課程有大量的學(xué)術(shù)型課程，并且要寫學(xué)術(shù)型論文。這就造成一個問題，三年里第一年上課，第三年找工作，只有第二年是在實驗室做實驗，然而還要分心一邊做學(xué)術(shù)一邊做工程，但是實際上絕大多數(shù)碩士都是打算讀完碩士不讀博士，而是打算出去找工作。但是企業(yè)需要我們做學(xué)術(shù)論文么？根本不需要，企業(yè)要求的是我們的更多應(yīng)用經(jīng)驗，更多的工程研究能力。那樣說是來專業(yè)型碩士的目標(biāo)就明確多了，不用寫對于工作沒必要的學(xué)術(shù)論文，目標(biāo)就是做工程研究，做應(yīng)用研究，專心培養(yǎng)好自己的專業(yè)能力。2、 培養(yǎng)模式靈活，找到好的實習(xí)可以根據(jù)自己需要去實習(xí)，邊實習(xí)邊學(xué)習(xí)。之前就是因為各大企業(yè)反饋給教育部的信息是碩士工作能力比較差，往往要去了企業(yè)過了一年左右才能真正為企業(yè)創(chuàng)造價值，教育部才下定決定進(jìn)行碩士體制改革。專業(yè)型碩士的優(yōu)勢就是學(xué)生在找到好的實習(xí)單位后可以去實習(xí)，自由選擇。而如果沒找到好的實習(xí)單位呢？那就不去實習(xí)了唄，導(dǎo)師又不會強(qiáng)迫你去實習(xí)，頂多就跟學(xué)術(shù)型碩士一樣呆在實驗室做項目?？梢哉f，在這一點，專業(yè)型碩士只有更好，最差也就跟學(xué)術(shù)型碩士一樣。3、 專業(yè)型碩士認(rèn)可度不會比學(xué)術(shù)型碩士低。這個很容易說明，想想這兩年有資格招收全日制專業(yè)碩士的是什么學(xué)校？擴(kuò)招力度最大的是什么學(xué)校？是清華、北大、上海交大那些名校，那些名校在2010年專業(yè)型碩士占得名額差不多達(dá)到了40%，有哪些企業(yè)會說這些學(xué)校的碩士不夠好？我覺得不可能。

我國有多少全日制研究生

　　全日制專業(yè)學(xué)位研究生，指通過全日制學(xué)習(xí)學(xué)生的專業(yè)學(xué)位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”(簡稱“統(tǒng)考”)進(jìn)行招收的，進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)位研究生。全日制專業(yè)學(xué)位研究生作為學(xué)術(shù)型碩士的改良產(chǎn)品和替代產(chǎn)品，根據(jù)市場需要取代以往的學(xué)術(shù)型研究生，是頒發(fā)國家承認(rèn)的“雙證”的，與以往的全日制碩士基本一樣。

　　作用：可以拿“雙證”。（由定義可知）

　　全日制專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類型，是專業(yè)碩士的一種，但是跟以往的在職GCT碩士完全不同。

　　招收全日制學(xué)生的專業(yè)學(xué)位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”(簡稱“統(tǒng)考”)一起舉行。

　　全日制專業(yè)碩士具體包括公共管理碩士、工商管理碩士、教育碩士、應(yīng)用心理碩士、工程管理碩士、審計碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、法律碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、藝術(shù)碩士、出版碩士、軍事碩士、國際商務(wù)碩士、警務(wù)碩士、風(fēng)景園林碩士、護(hù)理碩士、金融碩士、新聞傳播碩士、城市規(guī)劃碩士、社會工作碩士、資產(chǎn)評估碩士、體育碩士、中藥學(xué)碩士、稅務(wù)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、獸醫(yī)碩士、應(yīng)用統(tǒng)計碩士、文物與博物館碩士、旅游管理碩士、保險碩士、公共衛(wèi)生碩士、會計碩士、建筑學(xué)碩士、工程碩士、林業(yè)碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、藥學(xué)碩士、圖書情報碩士等39種專業(yè)學(xué)位。

全日制研究生好考的有哪些

優(yōu)勢是能獲得全日制學(xué)歷，相對于非全日制學(xué)歷就業(yè)時不受限制；不足應(yīng)該是必須全日制上學(xué)，在職的必須辭職。不像在職研究生可以一邊工作一邊上學(xué)。

研究生的畢業(yè)證是全國統(tǒng)一的嗎

學(xué)歷是指學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，只有全日制在校學(xué)習(xí)，才可以獲得。全日制學(xué)習(xí)即可獲得學(xué)歷與學(xué)位；非全日制學(xué)習(xí)，比如在職本科、碩士、博士，因為沒有在校經(jīng)歷，所以無學(xué)歷，只有結(jié)業(yè)證與學(xué)位。拿到學(xué)位的人稱為碩士。

只拿到學(xué)歷的稱為碩士研究生，拿結(jié)業(yè)證得稱為具備碩士研究生“同等學(xué)力”，顯然碩士學(xué)位排第一、學(xué)歷第二。 不過，中國的現(xiàn)狀，國企、政府還是重學(xué)歷的，因為在校學(xué)習(xí)的人工作經(jīng)驗為零，只要入了政府、國企，那就是鐵飯碗了。

比較好培養(yǎng)，好管理，所以青睞學(xué)歷；其他企業(yè)，更看重能力，要求學(xué)歷學(xué)位，其實就是要求員工的個人素質(zhì)，誰都知道上學(xué)多的人素質(zhì)高。如果你已經(jīng)是政界的人，為了升官評職稱，完全可以讀個但學(xué)位的就成了，學(xué)歷只是敲門磚，學(xué)位才是能力的體現(xiàn)。

擴(kuò)展資料：

教育部2001年2月5日發(fā)布

第一條　為適應(yīng)高等教育改革的需要，有利于高等教育健康發(fā)展，保證高等教育質(zhì)量，維護(hù)國家學(xué)歷制度和學(xué)歷證書的嚴(yán)肅性，維護(hù)高等學(xué)校畢業(yè)生的合法權(quán)益，特建立高等教育學(xué)歷證書電子注冊制度。

第二條　實施高等學(xué)歷教育的高等學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)（經(jīng)批準(zhǔn)承擔(dān)培養(yǎng)研究生任務(wù)的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，以下同。）按國家招生規(guī)定錄取的學(xué)生，參加高等教育自學(xué)考試和高等教育學(xué)歷文憑考試的學(xué)生，所取得的學(xué)歷證書予以注冊。

第三條　證書注冊運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。

第四條　教育部授權(quán)各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門實施學(xué)歷證書注冊工作。教育部對經(jīng)注冊的證書進(jìn)行審核、備案；經(jīng)審核、備案后國家方予承認(rèn)和保護(hù)。

第五條　注冊學(xué)歷證書分畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書兩種。

參考資料來源：百度百科-畢業(yè)證書

全日制碩士有什么好處

　　1、畢業(yè)證不同

　　非全日制的畢業(yè)證都會標(biāo)明你是通過什么途徑獲得的，比如通過自考提升的，畢業(yè)證上就會標(biāo)明自考學(xué)歷;成人高考則會標(biāo)明成人高考。全日制學(xué)歷的畢業(yè)證，頭部標(biāo)明普通高等教育，底部印有學(xué)校的公章。是全日制還是非全日制，用人單位一眼就能通過畢業(yè)證看出來的，畢業(yè)證上面還是有很大區(qū)別的。

　　2、學(xué)習(xí)形式不同

　　非全日制的學(xué)歷往往都是通過網(wǎng)課，或者線上來進(jìn)行考試和學(xué)習(xí)的，不會去主考院校上課，非全日制的學(xué)歷基本和學(xué)校沒有太大的關(guān)系。全日制則是每天都要在學(xué)校里上課，學(xué)習(xí)，?？剖侨?，本科是四年，因為學(xué)習(xí)形式的不同，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也不同。非全日制基本就是為了應(yīng)付考試，學(xué)不到很多內(nèi)容，全日制每天在學(xué)校跟著老師上課，學(xué)到的東西也多，知識也比較深。

　　3、難度不同

　　非全日制的考試都是比較簡單的，稍微難一點的可能就是在線下考試，簡單一點的直接就在線上考試了，也沒有人監(jiān)考，難度很小。全日制的考試不同，不管考什么都是在線下，也會有老師監(jiān)考，想要通過考試需要自己認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

　　全日制學(xué)歷和非全日制學(xué)歷現(xiàn)在差距不大，主要是在考試上表現(xiàn)得比較明顯，像一些事業(yè)單位或者公務(wù)員崗位上，學(xué)歷要求有很多是全日制學(xué)歷。如果你選擇的崗位上面明確要求必須是全日制學(xué)歷的話，那你是不可以報考的。當(dāng)然也分地區(qū)和崗位，現(xiàn)在有很多崗位都不明確要求全日制學(xué)歷，基本上要求本科學(xué)歷及以上學(xué)歷，這樣的話區(qū)別比較小。