炳哥經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么樣 跨考教育的老師怎么樣？輔導(dǎo)有作用嗎？

跨考教育的老師怎么樣？輔導(dǎo)有作用嗎？鄭炳是經(jīng)濟(jì)學(xué)考研講的最好的嗎？經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)怎么樣，就業(yè)前景怎樣？經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么樣？

本文導(dǎo)航

• 跨考教育的老師怎么樣？輔導(dǎo)有作用嗎？
• 鄭炳是經(jīng)濟(jì)學(xué)考研講的最好的嗎？
• 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)怎么樣，就業(yè)前景怎樣
• 經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么樣

跨考教育的老師怎么樣？輔導(dǎo)有作用嗎？

南開(kāi)大學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是我的夢(mèng)想，整個(gè)考研過(guò)程我準(zhǔn)備了一年的時(shí)間，考慮到自身實(shí)力的問(wèn)題，準(zhǔn)備分兩步走，準(zhǔn)備在讀博期間會(huì)選擇南開(kāi)大學(xué)，所以讀研的院校選擇了另一所大學(xué)，

因?yàn)槲业膶I(yè)課底子比較薄弱，所以就想報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，一方面是學(xué)點(diǎn)東西，一方面是給自己一個(gè)心理安慰。選擇輔導(dǎo)班的過(guò)程也挺漫長(zhǎng)的，因?yàn)槲蚁雸?bào)能夠輔導(dǎo)專業(yè)課這種的，但是很多機(jī)構(gòu)都沒(méi)有這個(gè)，大多數(shù)都是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和政治，文都和新東方雖然在公共課方面還行，但是不能輔導(dǎo)專業(yè)課，所以就不在我的考慮范圍之內(nèi)了，海文海天兩家機(jī)構(gòu)我都沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)，所以不太敢報(bào)，等到大三第二學(xué)期的時(shí)候，我去找一個(gè)剛剛考上研究生的學(xué)長(zhǎng)要一些輔導(dǎo)資料，無(wú)意間他跟我推薦了跨考教育的炳哥可以輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)金融專業(yè)課，這個(gè)真的讓我有些意外的，因?yàn)?，很少有機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)專業(yè)課的。后來(lái)在大三暑期的時(shí)候，我就去開(kāi)始上課了。

在我考研這半年的復(fù)習(xí)時(shí)間里，我的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程都是由跨考教育的炳哥給我上的，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遇到了很多問(wèn)題，他也會(huì)經(jīng)常給我解答，他在上課的時(shí)候很有激情，也具有個(gè)人魅力，我的專業(yè)課成績(jī)是第一名，其實(shí)這里面有很大一部分是因?yàn)楸绲妮o導(dǎo)。

在考研的過(guò)程中，也遇到了很多挫折，讓我深受觸動(dòng)最大的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲沂俏目频膶W(xué)生，數(shù)學(xué)也就是只有六七十分的水平，但是最后還是把數(shù)學(xué)給拿下了，從中我也明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要習(xí)慣問(wèn)別人一些不會(huì)的問(wèn)題，不要一遇到不會(huì)的問(wèn)題就放在那里不管了，遇到不會(huì)的問(wèn)題一定要當(dāng)天解決，還有一點(diǎn)就是要多做題，在刷題的時(shí)候要多思考，再有一點(diǎn)就是不達(dá)目的，誓不罷休，還想說(shuō)的是如果考研的話就要一心投入，給自己一個(gè)交代，也給支持自己的人一個(gè)交代。

鄭炳是經(jīng)濟(jì)學(xué)考研講的最好的嗎？

算是吧，有一點(diǎn)口音，不過(guò)個(gè)人覺(jué)得還是挺有趣的，課程應(yīng)試性確實(shí)挺強(qiáng)，而且炳哥對(duì)各種學(xué)校的考試風(fēng)格很了解，補(bǔ)充一句：暑期課超真的牛！

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)怎么樣，就業(yè)前景怎樣

1、什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)？

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人類社會(huì)在各個(gè)發(fā)展階段上的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和各種相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其運(yùn)行、發(fā)展的規(guī)律的學(xué)科。經(jīng)濟(jì)學(xué)核心思想是物質(zhì)稀缺性和有效利用資源，可分為兩大主要分支，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)起源希臘色諾芬、亞里士多德為代表的早期經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)過(guò)亞當(dāng)·斯密、馬克思、凱恩斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)衍生出了演化證券學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉邊緣學(xué)科。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和應(yīng)用受到國(guó)家和民眾的關(guān)注度越來(lái)越高，理論體系和應(yīng)用不斷完善和發(fā)展。

2、什么是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics）(“微觀”是希臘文“ μικρο ”的意譯，原意是“小")又稱個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)，小經(jīng)濟(jì)學(xué)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，主要以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位（單個(gè)生產(chǎn)者、單個(gè)消費(fèi)者、單個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)）作為研究對(duì)象分析的一門(mén)學(xué)科。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會(huì)中單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值如何決定的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)；分析個(gè)體經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為，在此基礎(chǔ)上，研究現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行及其在經(jīng)濟(jì)資源配置中的作用，并提出微觀經(jīng)濟(jì)政策以糾正市場(chǎng)失靈；關(guān)心社會(huì)中的個(gè)人和各組織之間的交換過(guò)程，它研究的基本問(wèn)題是資源配置的決定，其基本理論就是通過(guò)供求來(lái)決定相對(duì)價(jià)格的理論。所以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要范圍包括消費(fèi)者選擇，廠商供給和收入分配。

3、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究?jī)?nèi)容：

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)包括的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，其中主要有：均衡價(jià)格理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論（包括生產(chǎn)理論、成本理論和市場(chǎng)均衡理論）、分配理論、一般均衡理論與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策。

4、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方向：

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方向：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究市場(chǎng)中個(gè)體的經(jīng)濟(jì)行為，亦即單個(gè)家庭、單個(gè)廠商和單個(gè)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)行為以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量。

5、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)：

• 假定條件的多樣化

• 研究領(lǐng)域的非經(jīng)濟(jì)化

• 案例使用的經(jīng)典化

• 學(xué)科交叉的邊緣化

6、什么是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文名稱：Macroeconomics）是使用國(guó)民收入、經(jīng)濟(jì)整體的投資和消費(fèi)等總體性的統(tǒng)計(jì)概念來(lái)分析經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是相對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)而言的。

7、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要內(nèi)容：

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)包括宏觀經(jīng)濟(jì)理論、宏觀經(jīng)濟(jì)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型。

（1）宏觀經(jīng)濟(jì)理論包括：國(guó)民收入決定理論、消費(fèi)函數(shù)理論、投資理論、貨幣理論、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論。

（2）宏觀經(jīng)濟(jì)政策包括：經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)政策工具、經(jīng)濟(jì)政策機(jī)制（即經(jīng)濟(jì)政策工具如何達(dá)到既定的目標(biāo)）、經(jīng)濟(jì)政策效應(yīng)與運(yùn)用。

（3）宏觀經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型包括根據(jù)各派理論所建立的不同模型。這些模型可用于理論驗(yàn)證、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、政策制定，以及政策效應(yīng)檢驗(yàn)。

8、兩者區(qū)別：

二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在：

（1）研究對(duì)象不同。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位，如家庭、廠商等。正如美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家J·亨德遜（J.Henderson）所說(shuō)居民戶和廠商這種單個(gè)單位的最優(yōu)化行為奠定了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象則是整個(gè)經(jīng)濟(jì)，研究整個(gè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式與規(guī)律，從總量上分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。正如薩繆爾遜所說(shuō)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是根據(jù)產(chǎn)量、收入、價(jià)格水平和失業(yè)來(lái)分析整個(gè)經(jīng)濟(jì)行為。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家E·夏皮羅（E.Shapiro）則強(qiáng)調(diào)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考察國(guó)民經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)整體的功能。

（2）解決的問(wèn)題不同。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決的是資源配置問(wèn)題，即生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體效益的最大化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則把資源配置作為既定的前提，研究社會(huì)范圍內(nèi)的資源利用問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)福利的最大化。

（3）研究方法不同。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個(gè)量分析，即研究經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值如何決定。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法則是總量分析法，即對(duì)能夠反映整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的經(jīng)濟(jì)變量的決定、變動(dòng)及其相互關(guān)系進(jìn)行分析。這些總量包括兩類，一類是個(gè)量的總和，另一類是平均量。因此，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱為總量經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（4）基本假設(shè)不同。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)是市場(chǎng)出清、完全理性、充分信息，認(rèn)為“看不見(jiàn)的手”能自由調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則假定市場(chǎng)機(jī)制是不完善的，政府有能力調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，通過(guò)“看得見(jiàn)的手”糾正市場(chǎng)機(jī)制的缺陷。

（5）中心理論和基本內(nèi)容當(dāng)然也不同。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論，還包括消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)理論、分配理論、一般均衡理論、市場(chǎng)理論、產(chǎn)權(quán)理論、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理理論等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論則是國(guó)民收入決定理論，還包括失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)理論等。

（內(nèi)容源于百度百科）

經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么樣

我是山西大二會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)閺?2年山西的專升本考試加入了經(jīng)濟(jì)學(xué)考試科目，所以我也學(xué)習(xí)了一年的經(jīng)濟(jì)學(xué)，總體來(lái)說(shuō)很有難度，學(xué)習(xí)或許會(huì)枯燥，但確實(shí)可以學(xué)到很多東西。

一般學(xué)者會(huì)把研究范圍歸納入“微觀”或“宏觀”層面?！拔⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)”研究的是個(gè)體或個(gè)體與其他個(gè)體間的決策問(wèn)題，這些問(wèn)題包括了經(jīng)濟(jì)物品的消費(fèi)、生產(chǎn)過(guò)程中稀缺資源的投入、資源的分配、分配機(jī)制上的選擇等等?！昂暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)”則以地區(qū)、國(guó)家層面作為研究對(duì)象，常見(jiàn)的分析包括收入與生產(chǎn)、貨幣、物價(jià)、就業(yè)、國(guó)際貿(mào)易等問(wèn)題。我在大二的一年學(xué)的是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，大學(xué)接觸最多的也是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的確很理論性 ，學(xué)的很廣， 很多方面都會(huì)涉及 但也確實(shí)很淺顯不深入。一般經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)一兩年就會(huì)分流的，會(huì)分為像房地產(chǎn)、銀行、證券、保險(xiǎn)等等 ?？偟木蜆I(yè)范圍是很廣的，機(jī)會(huì)也很多。我挺看好這一門(mén)學(xué)科。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景很好，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、政策研究部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作。