雙少政策有什么好處 雙減政策的現(xiàn)實問題

像我這種情況可以享受雙少政策嗎？“雙減”政策的意義是什么？雙減政策對我們有什么影響？雙少生考研政策加多少分？雙少生和普通考生有什么區(qū)別？少數(shù)民族考研有什么優(yōu)惠政策？

本文導(dǎo)航

• 雙減政策家長最大的感悟與收獲
• 雙減政策的現(xiàn)實問題
• 對于雙減政策的看法和建議
• 考研加分政策詳細(xì)解析
• 高考本地考生和外地考生的區(qū)別
• 少數(shù)民族考研規(guī)定

雙減政策家長最大的感悟與收獲

不會加分，降分錄取

雙減政策的現(xiàn)實問題

雙減政策目的是：

1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；

2、減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的措施，包括量化各個年級的作業(yè)時間，壓減作業(yè)總量和時長，要求教師提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)等。

具體的內(nèi)容：

1、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)；

2、學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運作；

3、校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)；

4、線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法；

5、嚴(yán)禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》第三條 提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。

保證課后服務(wù)時間。學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢，有效實施各種課后育人活動，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間；對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

提高課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校要制定課后服務(wù)實施方案，增強課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。

拓展課后服務(wù)渠道。課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者提供。教育部門可組織區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師到師資力量薄弱的學(xué)校開展課后服務(wù)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補課行為，直至撤銷教師資格。充分利用社會資源，發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務(wù)中的作用。

做強做優(yōu)免費線上學(xué)習(xí)服務(wù)。教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

對于雙減政策的看法和建議

1、雙減政策對普通大ˇ學(xué)ˇ生的影響。

教培行業(yè)的寒冬來了，這意味著什么？普通大ˇ學(xué)ˇ生找工作將變得更加艱難，考編的競爭將變得更加激烈，教育學(xué)考研人數(shù)會一定幅度的增加。對于大ˇ學(xué)ˇ生，我想說多思考，有針對性的學(xué)習(xí)，想想自己能創(chuàng)造什么樣的價值。

2、雙減政策對普通家庭有什么影響。

對家長的影響，教育成本降低，孩子補課減少，加上人均收入提高，幸福感會提升很多。對學(xué)生的影響在線上課時間減少會降低近視率，不用每天奔波在補課路上，自主學(xué)習(xí)時間管理將變得極其重要，能力差的孩子和能力好的孩子之間的差距越來越大。

3、雙減政策對中ˇ考、高ˇ考的影響。

雙減政策到底對我們沒有影響，曾經(jīng)的小學(xué)補課是為了選擇好的初中，有好的初中才能進入好的高中，更不至于被中考分流進職高，職高還是不會被家長接受，也認(rèn)為職高未來社會競爭力會很強。初中成績好的也在補課，不好的可以進更好的高中，進好的高中就很大概率能讀好的大學(xué)。成績不太好的，努力補課，避免分流進職高，不管雙減政策怎么減，努力拼的還是那些重視孩子教育的家庭，甚至可能付出更多代價。

考研加分政策詳細(xì)解析

采取“自愿報考、統(tǒng)一考試、適當(dāng)降分、單獨統(tǒng)一劃線”等特殊措施招收學(xué)生。
雙少生，是國家對地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，少數(shù)民族地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)考生的一種優(yōu)惠政策，內(nèi)容是報考地處西部邊遠(yuǎn)省區(qū)的招生單位、且畢業(yè)后原則上在西部邊遠(yuǎn)省區(qū)就業(yè)的少數(shù)民族應(yīng)屆本科畢業(yè)生，可以享受優(yōu)惠政策。
雙少生是在同一專業(yè)的考生里面，享受政策的考生是單獨劃定的國家線（比普通考生國家線低很多），而其他同學(xué)按照正常的國家線，首先將所有上線的同學(xué)進行排名（包括上線的正常考生，和上線的雙少生，）然后按照招生人數(shù)進行復(fù)試和錄取工作。也就是說，少干是自己劃定一個錄取池，內(nèi)部競爭。雙少生是和普通考生進入同一個錄取池共同pk，只不過進入錄取池的分?jǐn)?shù)線不同。

高考本地考生和外地考生的區(qū)別

區(qū)別在于雙少生有優(yōu)惠政策，雙少生是國家對地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，少數(shù)民族地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)考生的一種優(yōu)惠政策等，特殊措施招收學(xué)生。。
1、自愿報考，就是學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇是否報名。
2、適當(dāng)降分，降分政策是指，先在你填報高中錄取線之上降10分或20分(根據(jù)所在的那檔降分)，再看你的分?jǐn)?shù)，是否達(dá)到這所學(xué)校的錄取線(已降分的錄取線)，達(dá)到了就進這個高中了，沒達(dá)到進入下個志愿，依次類推。

少數(shù)民族考研規(guī)定

少數(shù)民族考生考研，不用做具體的報考學(xué)校專業(yè)的限制條件，只是畢業(yè)后限制就業(yè)區(qū)域。符合條件的少數(shù)民族考生還可選擇參加“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”，享受“統(tǒng)一考試、適當(dāng)降分”等特殊政策。1：享受少數(shù)民族政策的考生一般是指報考當(dāng)年研究生考試的應(yīng)屆少數(shù)民族考生，不用做具體的報考學(xué)校專業(yè)的限制條件，只是畢業(yè)后限制就業(yè)區(qū)域。
法律分析：少數(shù)民族考生考研，不用做具體的報考學(xué)校專業(yè)的限制條件，只是畢業(yè)后限制就業(yè)區(qū)域。符合條件的少數(shù)民族考生還可選擇參加“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”，享受“統(tǒng)一考試、適當(dāng)降分”等特殊政策。1：享受少數(shù)民族政策的考生一般是指報考當(dāng)年研究生考試的應(yīng)屆少數(shù)民族考生，不用做具體的報考學(xué)校專業(yè)的限制條件，只是畢業(yè)后限制就業(yè)區(qū)域。2：而報考少數(shù)民族更層次骨干人才計劃的考生需要報考有資格招錄少數(shù)民族更層次人才的計劃的學(xué)校和專業(yè)，按照歷年來看，有招少數(shù)民族更層次人才計劃的學(xué)校會比較好，一般都是重點院校，而且這個少數(shù)民族更層次人才畢業(yè)后會有服務(wù)期限或工作地限制，但也比較值錢。3：所以，當(dāng)你是少數(shù)民族，并且是應(yīng)屆生，你都可以享受240總分的照顧；如果你是想考少數(shù)民族高層次人才計劃的那些學(xué)校和專業(yè)，就需要你在報考時就選擇他們的學(xué)校和專業(yè)，入學(xué)后會簽訂一系列合約，并在就讀時享受較為豐厚的國家資金支持。享受少數(shù)民族政策的考生：報考地處二區(qū)招生單位且畢業(yè)后在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方定向就業(yè)的少數(shù)民族普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生;工作單位在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方，且定向就業(yè)單位為原單位的少數(shù)民族在職人員考生，可按規(guī)定享受少數(shù)民族照顧政策。享受少數(shù)民族照顧政策的考生分為兩類:一、第一志愿報考少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校且畢業(yè)后在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方定向就業(yè)的少數(shù)民族普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生。(簡稱：應(yīng)少生）二、第一志愿報考少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校，工作單位和戶籍在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方，且定向就業(yè)單位為原單位的少數(shù)民族在職人員考生。（簡稱:雙少生）

法律依據(jù)：《中華人民共和國高等教育法》 第九條 公民依法享有接受高等教育的權(quán)利。國家采取措施，幫助少數(shù)民族學(xué)生和經(jīng)濟困難的學(xué)生接受高等教育。高等學(xué)校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾學(xué)生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收。