各學(xué)科課程教法是什么 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式有哪些

教學(xué)方法有哪幾種，教學(xué)方法有哪些，教學(xué)方法有哪些，教法和學(xué)法分別有哪些，教法學(xué)法有哪些，教法和學(xué)法分別有哪些。

本文導(dǎo)航

• 教學(xué)十大方法
• 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式有哪些
• 教學(xué)的基本方法有
• 學(xué)法有哪些方法
• 常見學(xué)法有哪些方法
• 復(fù)習(xí)課教法和學(xué)法有哪些

教學(xué)十大方法

教學(xué)方法有：

1、講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。從教師教的角度看，它是一種傳授的方法；從學(xué)生學(xué)的角度看，它是一種接受性的學(xué)習(xí)方法。在實際的教學(xué)過程中，講授法又可以表現(xiàn)為講述、講解、講讀、講演等不同的形式。

2、談話法

傳授知識的談話：即教師根據(jù)一定的教學(xué)要求和學(xué)生實際，有目的、有計劃地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識和經(jīng)驗與新的事物、新的問題聯(lián)系起來，經(jīng)過積極思考得出結(jié)論，并作出正確回答，從而獲得新知識。

鞏固知識的談話：即根據(jù)學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，教師提出問題，要求學(xué)生經(jīng)過回憶把所學(xué)的知識再次表達出來，以達到鞏固知識或檢查知識的目的。

3、討論法

討論法的優(yōu)點在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、取長補短，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題的能力，提高學(xué)生的獨立性。

4、讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書、參考書和課外讀物以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。它也是貫穿于中小學(xué)教學(xué)全過程的一種基本方法，各年級、各學(xué)科均要運用，但要求不盡相同。

教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。

教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式有哪些

1、講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認識問題。

2、討論法

討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。優(yōu)點在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用。

3、直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。

4、練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。

5、讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

6、任務(wù)驅(qū)動法

教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達到共同學(xué)習(xí)的目的。

7、參觀教學(xué)法

組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗地進行實地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前延知識。

8、現(xiàn)場教學(xué)法

是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進行，主要應(yīng)用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設(shè)計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學(xué)。

9、自主學(xué)習(xí)法

為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。

擴展資料：

教師選擇教學(xué)方法的目的，是要在實際教學(xué)活動中有效地運用。

首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)的實際，對所選擇的教學(xué)方法進行優(yōu)化組合和綜合運用。

其次，無論選擇或采用哪種教學(xué)方法，要以啟發(fā)式教學(xué)思想作為運用各種教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。

另外，教師在運用各種教學(xué)方法的過程中，還必須充分關(guān)注學(xué)生的參與性。

參考資料：教學(xué)方法-百度百科

教學(xué)的基本方法有

第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法等。

第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。

第三類方法：“以實際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法；實驗法；實習(xí)作業(yè)法。

第四類方法：“以欣賞活動為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。

第五類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。

擴展資料

教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。

教學(xué)方法的內(nèi)在本質(zhì)特點：

1、教學(xué)方法體現(xiàn)了特定的教育和教學(xué)的價值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)要求。

2、教學(xué)方法受到特定的教學(xué)內(nèi)容的制約。

3、教學(xué)方法要受到具體的教學(xué)組織形式的影響和制約。

參考資料來源：百度百科——教學(xué)方法

學(xué)法有哪些方法

教學(xué)方法有許多種，常見的有：講授法、談話法、討論法、演示法、實驗法、練習(xí)法等，學(xué)生常用的學(xué)習(xí)方法有：觀察法、學(xué)思結(jié)合法、讀寫結(jié)合法、學(xué)練結(jié)合法、合作探究法、發(fā)現(xiàn)法、質(zhì)疑法等。

在實際的教學(xué)工作中，不少教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，重復(fù)性作業(yè)，雖然學(xué)業(yè)成績也能有所提高，但這種以犧牲學(xué)生生理及心理健康為代價的短效行為，從長遠意義看，得不償失。

擴展資料：

作為教師教書育人所使用的方法，可根據(jù)不同的原則，有不同的分類。我們將教法分為“一般”和“特殊”兩類?！耙话恪敝饕侵浮耙话憬虒W(xué)論方法”，其中包括：

1、以語言為主的方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等；

2、以直觀為主的方法，如演示法、參觀法等；

3、以實踐為主的方法，如實驗法、練習(xí)法、實習(xí)作業(yè)法等?！疤厥狻敝饕浮皩W(xué)科教學(xué)論方法”，又稱學(xué)科教學(xué)法，其中包括中小學(xué)根據(jù)課程設(shè)置所開設(shè)的各門學(xué)科的教學(xué)方法。

各門學(xué)科都有自己特殊的不同于其他學(xué)科的教法；就是同類學(xué)科，在不同階段，教法也有所不同。教學(xué)方法的分類，實質(zhì)上指的既是教法的分類，又是學(xué)法的分類，而且是以教法為主的分類。

參考資料來源：百度百科-教法學(xué)法

常見學(xué)法有哪些方法

教法和學(xué)法是不能分割的。教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程之中。作為教師教書育人所使用的方法，可根據(jù)不同的原則，有不同的分類。我們將教法分為“一般”和“特殊”兩類。“一般”主要是指“一般教學(xué)論方法”，其中包括：

以語言為主的方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等；以直觀為主的方法，如演示法、參觀法等；以實踐為主的方法，如實驗法、練習(xí)法、實習(xí)作業(yè)法等?！疤厥狻敝饕浮皩W(xué)科教學(xué)論方法”，又稱學(xué)科教學(xué)法，其中包括中小學(xué)根據(jù)課程設(shè)置所開設(shè)的各門學(xué)科的教學(xué)方法。

擴展資料：

教法和學(xué)法是矛盾的統(tǒng)一體教法和學(xué)法是一個問題的兩個方面，它們既是對立的，又是統(tǒng)一的。教法和學(xué)法作為一對矛盾，教師的教法處于矛盾的主要方面，起主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，師生之間不可避免地形成了引導(dǎo)和接受引導(dǎo)的關(guān)系。

這也就在客觀上決定了教師的教法對學(xué)生的學(xué)法具有先導(dǎo)性和制約性。教師教法的基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)法，教法要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律。學(xué)生的學(xué)法對教師的教法同樣具有制約作用，所以教法與學(xué)法之間具有明顯的差異性即矛盾性。

參考資料來源：百度百科-教法學(xué)法

復(fù)習(xí)課教法和學(xué)法有哪些

其中包括：

1、以語言為主的方法，如講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等；

2、以直觀為主的方法，如演示法、參觀法等；

3、以實踐為主的方法，如實驗法、練習(xí)法、實習(xí)作業(yè)法等。“特殊”主要指“學(xué)科教學(xué)論方法”，又稱學(xué)科教學(xué)法，其中包括中小學(xué)根據(jù)課程設(shè)置所開設(shè)的各門學(xué)科的教學(xué)方法。

各門學(xué)科都有自己特殊的不同于其他學(xué)科的教法；就是同類學(xué)科，在不同階段，教法也有所不同。教學(xué)方法的分類，實質(zhì)上指的既是教法的分類，又是學(xué)法的分類，而且是以教法為主的分類。

方法

教法和學(xué)法是矛盾的統(tǒng)一體教法和學(xué)法是一個問題的兩個方面，它們既是對立的（矛盾性），又是統(tǒng)一的（同一性）。教法和學(xué)法作為一對矛盾，一般來說，教師的教法處于矛盾的主要方面，起主導(dǎo)作用。

在教學(xué)過程中，師生之間不可避免地形成了引導(dǎo)和接受引導(dǎo)的關(guān)系，這也就在客觀上決定了教師的教法對學(xué)生的學(xué)法具有先導(dǎo)性和制約性。但是，教師教法的基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)法，教法要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律。

因此，學(xué)生的學(xué)法對教師的教法同樣具有制約作用，所以教法與學(xué)法之間具有明顯的差異性即矛盾性。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)所組成的一種雙向活動。