研究生教學(xué)任務(wù)是什么意思 教學(xué)方法的研究意義

教學(xué)研究的目的、方法和任務(wù)分別是什么？教學(xué)的任務(wù)是什么？教學(xué)實質(zhì)和任務(wù)是什么？什么是教學(xué)任務(wù)？

本文導(dǎo)航

• 教學(xué)方法的研究意義
• 教學(xué)的主要任務(wù)和要求
• 教學(xué)目的哪三個方面
• 教學(xué)的根本任務(wù)有哪些

教學(xué)方法的研究意義

教學(xué)研究的目的應(yīng)該是為了解決教育教學(xué)中的一些現(xiàn)實問題，方法主要是從教育實踐中提出某種設(shè)想，然后通過實踐去驗證（這叫行動研究法，實驗法因為難以有效控制自變量和因變量，近年來一般不提倡了），教學(xué)研究的任務(wù)主要就是提出設(shè)想，檢驗設(shè)想，總結(jié)經(jīng)驗，為教學(xué)工作提供相關(guān)經(jīng)驗。

教學(xué)的主要任務(wù)和要求

向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。

使學(xué)生身體正常發(fā)育，健康成長。

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。

使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，學(xué)會使用基本生產(chǎn)工具的技能。

教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生積極性、自覺性的關(guān)系。

擴展資料：

作用

教學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學(xué)技術(shù)進步。二十世紀科學(xué)技術(shù)進步給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。

從遠古時代 起一直是人們幻想的“順風(fēng)耳”，“千里眼”，“空中飛行”和“飛向太空”都在這一世紀成為現(xiàn)實?；?顧二十世紀的重大科學(xué)技術(shù)進步，以下幾個項目元疑是影響最大的，而數(shù)學(xué)的預(yù)見和推動作用是 非常關(guān)鍵。

（1）先有了麥克斯韋方程人們從教學(xué)上論證了電磁波，其后赫茲才有可能做發(fā)射電磁波的實 驗，接著才會有電磁波聲光信息傳遞技術(shù)的發(fā)展。

（2）愛因斯但相對論的質(zhì)能公式首先從數(shù)學(xué)上論證了原子反應(yīng)將釋放出的巨大能量，預(yù)示了 原子能時代的來臨．隨后人們才在技術(shù)上實現(xiàn)了這一預(yù)見，到了今天，原子能已成為發(fā)達國家電 力能源的主要組成部分。

（3）牛頓當(dāng)年已經(jīng)通過數(shù)學(xué)計算預(yù)見了發(fā)射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀， 人們才實現(xiàn)了這一預(yù)見。

（4）電子數(shù)字計算機的誕生和發(fā)展完全是在數(shù)學(xué)理論的指導(dǎo)下進行的。數(shù)學(xué)家圖靈和馮諾依 曼的研究對這一重大科學(xué)技術(shù)進步起了關(guān)鍵性的推動作用。

（5）遺傳與變異現(xiàn)象雖然早就為人們所注意。生產(chǎn)和生活中也曾培養(yǎng)過動植物新品種。遺傳的機制卻很長時間得不到合理解釋，十九世紀60年代，孟德爾以組合數(shù)學(xué)模型來解釋他通過長 達8年的實驗觀察得到的遺傳統(tǒng)計資料，從而預(yù)見了遺傳基因的存在性。

多年以后，人們才發(fā)現(xiàn) 了遺傳基因的實際承載體，到了本世紀50年代沃森和克里發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。這以 后，數(shù)學(xué)更深刻地進入遺傳密碼的破譯研究。

參考資料：教學(xué)-百度百科

教學(xué)目的哪三個方面

教學(xué)的實質(zhì)和任務(wù)是什么？#星知計劃#

教學(xué)的根本任務(wù)有哪些

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

2.發(fā)展學(xué)生智力，體力，創(chuàng)造能力和實踐精神。智力是認識過程中表現(xiàn)的認知能力系統(tǒng)，包括觀察力，記憶力，想象力和思維能力，其中思維能力是智力的核心。創(chuàng)造力是指最終產(chǎn)生的新的有社會價值的成品的能力

3.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。教學(xué)可以傳授體育，衛(wèi)生等方面的知識，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，增強學(xué)生的體質(zhì)。同時，使學(xué)生保持旺盛的精力，發(fā)展健康的體魄。

4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點，道德觀點以及其他思想觀點；通過教學(xué)，還可以形成學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感受美，創(chuàng)造美的能力。

擴展資料：

蘇聯(lián)學(xué)者將它歸結(jié)為三個方面：

（1）教養(yǎng)職能。掌握科學(xué)知識，形成專業(yè)的學(xué)習(xí)技能技巧和一般的學(xué)習(xí)技能技巧。

（2）教育職能。形成學(xué)生的世界觀，形成他們道德的、勞動的、審美的和倫理的觀念、觀點和信念，形成在社會中相應(yīng)的行為方式和活動方式，即培養(yǎng)人所必須具備的個性品質(zhì)。

（3）發(fā)展職能。引導(dǎo)學(xué)生開展足以發(fā)展感性知覺的各種活動，使其運動、智力、意志、情感、動機等得到一般發(fā)展，個性得以全面和諧地發(fā)展。

教學(xué)的意義

①教學(xué)是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

②教學(xué)是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。

教學(xué)與教育這兩個概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)只是學(xué)校進行教育的一個基本途徑。

除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會活動等途徑向?qū)W生進行教育。 教學(xué)與智育兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

作為教育的一個組成部分的智育，即向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和發(fā)展學(xué)生的智力，主要是通過教學(xué)進行的。但不能把兩者等同。

一方面，教學(xué)也是德育、美育、體育、勞動技術(shù)教育的途徑，另一方面智育也需要通過課外流動等才能全面實現(xiàn)，把教學(xué)等同于智育將阻礙全面發(fā)揮教學(xué)的作用。 教學(xué)還與學(xué)生在教學(xué)中的自學(xué)相緊密聯(lián)系。教學(xué)由教與兩方面組成，

其中，學(xué)既包括學(xué)生在教師的直接教授下的學(xué)習(xí)，也包括學(xué)生為配合教師上課而進行的預(yù)習(xí)、獨立作業(yè)等自學(xué)活動，而教學(xué)的目的就是要不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，達到能獨立自主地自學(xué)。

但是教學(xué)與學(xué)生在教學(xué)之外獨立進行的自學(xué)有嚴格的區(qū)別，后者是學(xué)生獨立自主進行的學(xué)習(xí)，根本不同于教學(xué)中的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)。教學(xué)不包括這種學(xué)生自主進行的自學(xué)。