學(xué)科教學(xué)(語文)做什么 學(xué)科教學(xué)語文考研畢業(yè)就業(yè)

學(xué)科教學(xué)語文專業(yè)碩士就業(yè)方向，除了當(dāng)老師還能做什么？本人本科學(xué)的是會計專業(yè)，本碩專業(yè)不一致不能夠在？什么是語文教學(xué)？我能為學(xué)習(xí)語文這個學(xué)科努力做什么？學(xué)科教學(xué)語文好就業(yè)嗎？江西師范大學(xué)的學(xué)科教學(xué)（語文），應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢？

本文導(dǎo)航

• 學(xué)科教學(xué)語文考研畢業(yè)就業(yè)
• 語文教學(xué)的核心
• 我能為學(xué)習(xí)語文這個學(xué)科努力做什么？
• 學(xué)科語文專業(yè)好就業(yè)嗎
• 江西師范大學(xué)主要學(xué)科

學(xué)科教學(xué)語文考研畢業(yè)就業(yè)

考公務(wù)員或者能給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)秘書。

會計可以考精算師，金領(lǐng)啊！

語文教學(xué)的核心

什么是語文教學(xué)？——關(guān)于語文教學(xué)本體的思考

面對這樣一個并不陌生的問題，幾代語文工作者、幾百萬的教師，思索了半個世紀(jì)，結(jié)果還是難以形成一個廣泛認(rèn)同的答案。時至今日，仍然是你說我說大家說，越說越糊涂?！罢f法越多，頭緒越復(fù)雜，目的越不明確。結(jié)果是教者辛辛苦苦，學(xué)者迷迷糊糊，鬧到畢業(yè)，還是不通。”（張志公）今天我也必須面對這一問題，必須將自己不成熟的看法斗膽說出來。因為學(xué)科性質(zhì)是學(xué)科教學(xué)的根。無根將無枝無葉，更不會有花有果。一、“語文”即語言!

“語文”是語文教學(xué)的對象，正確認(rèn)識“語文”嘩撫糕幌蕹呵革童宮闊是語文教學(xué)成功的起點(diǎn)。但說清語文不容易。1、“語文”的由來：“‘語文’一名，始用于一九四九年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學(xué)課本之時。前此中學(xué)稱“國文”，小學(xué)稱“國語”，至是乃統(tǒng)而一之。彼時同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指?！痹圃?。（葉圣陶）不難看出：“語文”原義是指“口頭語言”和“書面語言”，二者合稱“語文”。但取掉了“國”，是否有喪失學(xué)科個性的危險呢？2、“語文”解釋的混亂?？谡Z以“語音”為表現(xiàn)形式，書面語以“文字”為外在表現(xiàn)。二者也有交叉，不宜截然分開。所以，后人解釋頗多：①語言·文章②語言·文字③語言·文學(xué)……但似乎均有不通之處：文章、文字、文學(xué)是不能與語言并列的。文章是語言的物化成果；文字是語言的外在形式（另一形式為語音），文字存在的唯一理由是在于表現(xiàn)語言；文學(xué)有口頭、書面兩種，但比語言概念要小，僅是語言的一種形式、一種功能。三種解釋均有望文生義之嫌，將“語”稱為“語言”，將“文”演繹為文章、文字、文學(xué)。是否還可演繹為“語言·文化”“語言·人文”，甚至“語言·文盲”呢？但奇怪的是這些均出自名家之手，刊載于專業(yè)傳媒之中，謬種流傳。3、“語文”就是語言。既然無法作科學(xué)的分析，“語文”又是“口語”和“書面語”的“合言”，那么，“語文”就是語言，學(xué)語文就是學(xué)語言，教語文就是教語言。4、“語文”就是漢語。中小學(xué)的語文課其實是漢語課，相當(dāng)于英國的英語課、法國的法語課。

我能為學(xué)習(xí)語文這個學(xué)科努力做什么？

語文關(guān)鍵在于理解和積累。

1.多積累文學(xué)常識，對以后做題和考試會有莫大的幫助。

2.多背誦和賞析古詩詞，運(yùn)用技巧去分析詩詞。

3.閱讀書籍，這個可以利用課外時間去閱讀名著或者自己感興趣的書籍，可以提升你的語感和理解能力。

4.多積累好詞好句，自己也跟著仿寫句子，寫作上要學(xué)會運(yùn)用，這樣就會錦上添花。

5.練字，買一本字帖，每天花10-20分鐘去臨摹，耐心并堅持下去，相信不久，你就可以寫得一手好字。因為語文考試很看重卷面，字不要求很漂亮，但前提是要工整。

6.文言文尤其需要理解，多嘗試去分析和翻譯，積累一些文化背景和通假字，有助于節(jié)省考試時間。

7.多背誦答題模板，考試時要懂靈活運(yùn)用。

學(xué)科語文專業(yè)好就業(yè)嗎

學(xué)科教學(xué)語文好就業(yè)，就業(yè)方向有普通高校、中小學(xué)校、出版社、報社、政府單位等等。

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1、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

2、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個碩士競爭兩個崗位的現(xiàn)象。

3、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

4、政府單位

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。

江西師范大學(xué)主要學(xué)科

822 語言教育簡介

參考資料。倪文錦《中國教育學(xué)概論》、歐陽芬《教師十項技能》、《中國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）、人教版必修1至必修5教材、部分必修高中漢語卷匯編版。由于漢語新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和新教材的使用，漢語教育的許多概念已經(jīng)更新，《中國教育學(xué)概論》和《教師培養(yǎng)十項技能》的一些說法已經(jīng)過時，所以我們必須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2-5個月

《語文教育學(xué)概論》結(jié)合新課標(biāo)仔細(xì)看2-3遍，第一遍大概了解主要內(nèi)容，第二遍仔細(xì)看，詳細(xì)看，第三遍結(jié)合真題看，自己整理框架，畫出大綱重點(diǎn)，能把真題已經(jīng)考察的內(nèi)容標(biāo)注下來。初讀一本書，既要全面又要詳細(xì)，最好不要錯過任何可能的考點(diǎn)?？赐暌陨蟽杀?，可以把 "教師練習(xí)十項技能 "也看一遍，這本書主要是以名詞解釋的方式命題的，所以看完后要整理出名詞解釋。

6至7個月

準(zhǔn)備好教案。要熟悉必修1到必修5的所有課文。不管是詩歌還是小說，不管考過的還是沒考過的最好都看一遍，做到心中有底，關(guān)鍵是要掌握文章的基本知識、主要內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？赐旰?，挑一些重要的文章來寫教案，一定要多練習(xí)，寫出完整的教案，各種文章都要寫，保證能找出每種文章的教案模板。當(dāng)然，不僅可以寫，還可以總結(jié)，比如說，古典漢語的教學(xué)目標(biāo)是什么？詩詞的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？主要的導(dǎo)入方法有哪些？總結(jié)出一些模板，可以用來應(yīng)對不斷變化的考題。

8至10個月

開始背誦，每天花1-2個小時先背大題，然后慢慢補(bǔ)充。一定要背誦舊的考試內(nèi)容（過期的除外）。每年都會有重復(fù)的考試。這段時間使勁背就能背完，當(dāng)然背誦也不是死記硬背，文科考試，弄懂就可以了，是要理解的，2是自己在平時要多積累答題材料，積累語文教育知識的尊重。在背誦的同時，可以給自己出一道題，考到一定程度，我怎么回答，我可以拓展哪些信息來充實答案？

11-12個月

加大背誦力度，增加背誦時間，每天背誦2-3個小時，具體針對不同人。在背誦的同時，可以回歸課本，背累了，翻翻課本，看看有沒有遺漏的知識點(diǎn)。當(dāng)然，也不要把教學(xué)計劃落下。每天復(fù)習(xí)1-2個重點(diǎn)教學(xué)計劃。直到12月?？梢試L試做模擬題，設(shè)定答題時間，練習(xí)答題速度，還可以感受一下考試的氣氛。