本科歧視是什么 自考學歷社會認可度高嗎

本科生為什么要歧視專科生？歧視是什么意思？有關本科學校是否被歧視，自考本科學歷工作中會受“歧視”嗎，為什么？什么是學歷歧視？現(xiàn)代社會有沒有學歷歧視？這種現(xiàn)象到底好不好？面對用人單位本科第一學歷歧視，普本學生該怎么辦？

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• ?？粕娴臎]有希望嗎
• 歧視的本質(zhì)是什么
• 985對專業(yè)類大學歧視
• 自考學歷社會認可度高嗎
• 什么是學歷歧視？現(xiàn)代社會有沒有學歷歧視？這種現(xiàn)象到底好不好？
• 非統(tǒng)招本科學歷怎么解決

?？粕娴臎]有希望嗎

因為那些都是自以為是的人，。永遠看不清自己。

他們現(xiàn)在還不知道眾多企業(yè)最瞧不起80后大學本科生的一點就是：自以為是！

他們好高騖遠，只知道埋怨。所以，?？粕鄬Ρ究粕怯幸欢▋?yōu)勢的，要自己好好把握。

我也是一名剛畢業(yè)的專科生

我現(xiàn)在的工作是我所以朋友中最好的，而且，很多高校的本科生其實工作不怎樣。開始他們都很挑剔，最后就隨便將就了，而將就了的卻是那種完全就學不到東西 的地方。還有不愿意的，就去考研。

歧視的本質(zhì)是什么

所謂歧視就是不平等看待，也就是偏見，偏見進一步就會發(fā)展為歧視。每個人都有歧視他人的行為，不過表現(xiàn)在不同的領域里，表現(xiàn)程度也各不相同。

如今，隨著社會的發(fā)展，其實的種類越來越多，如：種族歧視，性別歧視，地域歧視，分數(shù)歧視，特長歧視，血型歧視，價格歧視，姓名歧視等等。

勞動力市場歧視的定義：指那些具有相同能力、教育、培訓和經(jīng)歷并最終表現(xiàn)出相同的勞動生產(chǎn)率的勞動者，由于一些非經(jīng)濟的個人特征引起的在就業(yè)、職業(yè)選擇、晉升、工資水平、接受培訓等方面受到的不公正待遇。

這里所指的非經(jīng)濟個人特征，主要指種族、性別、膚色、年齡、家庭背景、民族傳統(tǒng)、宗教、身體素質(zhì)和原有國籍等。

歧視的類型

1、工資歧視：指從事相同工作的員工，一部分人由于非經(jīng)濟個人特征而導致所獲工資收入低于另一部分人；

2、就業(yè)歧視：指在其他條件相同的情況下，甚至部分勞動力供給者具有更好的勞動力供給條件，但是由于這部分勞動力個人的非經(jīng)濟特征而遭到雇主的拒絕，因而承受著不適當?shù)氖I(yè)比重；

3、職業(yè)歧視：指在勞動力市場上，某些勞動力即使完全有能力勝任，卻因非經(jīng)濟的個人人特征而導致被限制或禁止進入某些職業(yè)，或者被排擠到同一職業(yè)中的過低檔次的位置上；

4、人力資本投資歧視：指某些勞動力因非經(jīng)濟個人特征導致較少獲得能夠提高勞動生產(chǎn)率的正規(guī)教育、在職培訓以及較好的健康照顧等的機會。

后市場歧視，直接市場歧視——1、2、3

前市場歧視，間接市場歧視——4

就業(yè)歧視是指用人單位沒有合法依據(jù)，對未來潛在的就業(yè)人員自行作出各種限制性條款，從而排除了本該符合相關職位人員的平等就業(yè)權的一種現(xiàn)象。從定義可以看出，就業(yè)歧視的實施主體是用人單位，所針對的客體是未來潛在的就業(yè)人員，實施的前提是用人單位存在相關的職位空缺，實施的手段是用人單位在無法律依據(jù)情況下自行規(guī)定各種限制性條款，其結果是排除了其他本該符合相關職位人員的平等就業(yè)權。根據(jù)筆者的考察，發(fā)現(xiàn)就業(yè)歧視表現(xiàn)形式多樣，五花八門，令人目不暇接。

概括起來，體現(xiàn)在以下十個方面（這是一種普適性的概括，不指特定的行業(yè)，如軍隊、公關等）：

一是年齡方面的限制。年齡限制的坎主要設在25歲、28歲、、30歲、32歲和35歲五個點上，相關學歷也就限制在本科、碩士和博士幾個層次；

二是性別的限制。這一點主要是針對女性就業(yè)者而言，有的單位明確要求不要女性，有的單位則雖不明確規(guī)定，但不要女性是其潛規(guī)則，更為滑稽的是，有的單位還要求女性應聘者無男朋友；

三是工作經(jīng)驗及年限的限制。很多單位對大學生要求需要有相關工作經(jīng)驗，或者要求工齡達2年、3年或5年；

四是身高及長相的限制。這種限制一般表現(xiàn)為對男性要求身高165cm女性要求身高158cm，有的則更高；還有的單位更是奇怪，對長相也作出了要求，如英俊、漂亮、有氣質(zhì)等等；

五是有無疾病的限制。一般是要求應聘者無乙肝等傳染性疾??；

六是區(qū)域的限制。如在北京的一些工作崗位要求中，明確表示北京戶口的優(yōu)先，或者是只要有北京戶口的畢業(yè)生；

七是有無出國背景。由于畢業(yè)生相對較多，有的單位便以應聘人員有無留學經(jīng)歷作為限制條款，或者表明有留學經(jīng)歷的優(yōu)先；

八是第一學歷、專業(yè)及畢業(yè)大學是否為重點或211和985工程大學的限制。如有的單位要求應聘者第一學歷為本科或重點院校的本科，有的單位要求本科必須為某專業(yè)，或者要求本科、碩士、博士所讀專業(yè)必須為同一專業(yè)，有的單位明確要求只要211和985工程大學甚至是更少范圍內(nèi)的大學畢業(yè)生；

九是安家費、科研啟動費等待遇歧視。主要體現(xiàn)高校的優(yōu)惠政策里面，這方面的波動太大，幾年前的碩士還有安家費，現(xiàn)在安家費沒有了，甚至很多專業(yè)的碩士工作也找不到，因為許多高校非博士不要，還有的把博士后作為最高學歷來提；幾年前博士的安家費都較高，現(xiàn)在也是一降再降，在有的高校也沒有了。同樣是碩士、博士竟然存在如此大的差別待遇！

十是資格證明的限制。當然不否認一些部門的特殊性而要相應的資格（但這些都有國家的明文規(guī)定），如司法資格、會計資格、報關員資格等，但是現(xiàn)在很多單位卻對并不需要的某些資格也提出要求，如英語必須過四級、六級等，而這些單位根本就不用什么英語，所謂的資格也不過是一個限制條件而已。

《就業(yè)促進法》（草案）給出了幾種就業(yè)歧視的形式：民族、種族、性別、宗教信仰、年齡、身體殘疾。但并沒有包括其他一些如今普遍存在的歧視，例如身高歧視、相貌歧視、身體狀況（乙肝及HIV/AIDS）歧視、婚育狀況歧視、地域歧視、戶籍歧視……據(jù)勞動與社會保障部的調(diào)查，目前的歧視至少有16種之多，僅就列舉而言，《就業(yè)促進法》（草案）也很不完備。

985對專業(yè)類大學歧視

本科歧視，這樣的話可能在學校里才會存在吧

一般工作中本科歧視是不存在的，學歷只是一方面，更多的是看你的工作能力和工作態(tài)度

尤其是一些大的集團公司，學歷只是敲門磚，不管你是985還是211或者是普通高校的本科生，一般在單位里是不存在歧視的

自考學歷社會認可度高嗎

不會的受到歧視，但是比統(tǒng)招考研要難一些，屬于同等學力報考，會比統(tǒng)招多考一科目專業(yè)課，具體準備什么要看報考院校當年的各個學校招生簡章及考試科目，有的學校有特殊要求，例如本科院校也必須是211院校等等，每個學校考試難度也不一樣，所以還是要以報考院校為主，最后祝你成功上岸。

什么是學歷歧視？現(xiàn)代社會有沒有學歷歧視？這種現(xiàn)象到底好不好？

肯定有的，一般來說學歷低的歧視學歷高的，覺得學歷低照樣可以混的好，這種現(xiàn)象肯定是不好的，容易使人產(chǎn)生惰性，失去斗志

非統(tǒng)招本科學歷怎么解決

盡管國家就業(yè)促進法有規(guī)定：“用人單位招用人員應當向勞動者提供平等的就業(yè)機會和公平的就業(yè)條件，不得實施就業(yè)歧視”。

但是“第一學歷”情結還是廣泛存在著，一些用人單位人為地設置“第一學歷”門檻，對求職者進行不科學的評價和不合理篩選。

如果“第一學歷”歧視是事實

無論是普通院校，還是重點院校，第一學歷反映的只是中學通識教育的結果。人的一生是動態(tài)發(fā)展的，在漫長的職業(yè)生涯中，僅以中學通識教育的結果來評價一個人，就顯得太草率了。

但是有些社會現(xiàn)象的改變，并非一朝一夕就能完成。那么，在現(xiàn)實的招聘環(huán)境下，如果“第一學歷”歧視是事實，我們能做點什么呢？

1、避開高考志愿填報的“大坑”

C教授以略高于重點線幾分的成績，做出了“寧選雞頭，不做鳳尾”決定，最終去了一所二本院校。

如果你的高考分數(shù)可以選重點院校的一般專業(yè)，也可以選普通院校的好專業(yè)，記住：能進985、211不進普通本科院校。

我說這些并沒有歧視普通本科院校的意思。而是說，一些企業(yè)在招聘時有“第一學歷”歧視的現(xiàn)象，他們視第一學歷為出身，公平不公平的你又改變不了，所以我們可以在志愿填報時重點規(guī)避一下。

2、調(diào)整求職目標，找到匹配的單位

一些科研院所，體制內(nèi)企業(yè)特別強調(diào)第一學歷，而一些民營企業(yè)、外資企業(yè)等則比較注重畢業(yè)生的專業(yè)能力，這是由于兩者的體制背景不同造成的。

如果受限于第一學歷，不能進入目標單位的話，調(diào)整一下求職目標也是不錯的選擇。路走不通，不一定要死磕，有時候可以轉(zhuǎn)彎，興許“轉(zhuǎn)角遇上真愛”了呢。

3、結合階段性的職業(yè)發(fā)展目標，完善自己的能力結構

實際上，從整個職業(yè)生涯來看，我們最終評價一個人是靠他的綜合能力。能力是啥？

能力是一個人完成一項目標或者任務所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。

這種綜合素質(zhì)總是和人的實踐相聯(lián)系在一起的，所以它可以通過勤奮和努力獲得。我們看到不少第一學歷不高的人，通過后天的努力，最終從“蕓蕓眾生”中脫穎而出。

我早年有個同事，是橋梁施工方面的專家。他的第一學歷只是大專，但他非常喜歡鉆研技術，后來成為公司橋梁事業(yè)部的技術負責人，他手下不乏重點大學的畢業(yè)生。

我辭職創(chuàng)業(yè)后，也一直關注他的動向。他不但技術水平過硬，在實踐中也被證明管理能力不錯，后來成了橋梁事業(yè)部的總經(jīng)理，再后來成為集團高層。

工作能力出色，即便第一學歷差點，也不會被埋沒。這里，我們可以結合階段性的職業(yè)發(fā)展目標，完善自己的能力結構。

根據(jù)職業(yè)發(fā)展任務，我們可以把職業(yè)生涯劃分為三個階段：生存期，發(fā)展期，事業(yè)期。

生存期的任務是養(yǎng)活自己；發(fā)展期的任務是在現(xiàn)實中獲取更多的能力和資源，為自我實現(xiàn)做準備；事業(yè)期的任務是全力奔向自己的天命所在。

想一想，你現(xiàn)在處于哪個生涯階段？要完成這個階段任務需要具備哪些技能？不斷地去完善這些技能，你就擁有了核心競爭力。

第一學歷和最高學歷哪個更為重要？我認為都很重要，但學歷并不是人才成長的唯一路徑。

一個人的成長終歸是要靠能力。學歷代表歷史，而能力才代表未來。