準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是什么 如何理解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)，什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？前實(shí)驗(yàn)，真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)有什么異同？非實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，真實(shí)驗(yàn)有何異同，前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)各自的定義及三者的，心理實(shí)驗(yàn)學(xué)中準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)最大的區(qū)別是什么？

本文導(dǎo)航

• 實(shí)驗(yàn)研究法和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法
• 完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些
• 虛擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)
• 對(duì)照實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)區(qū)別
• 單組實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
• 如何理解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

實(shí)驗(yàn)研究法和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將真實(shí)驗(yàn)的方法用于解決實(shí)際問題的一種研究方法，它不能完全控制研究的條件，在某些方面降低了控制水平。雖然如此，它卻是在接近現(xiàn)實(shí)的條件下，盡可能地運(yùn)用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和要求，最大限度地控制因素，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施的，因此準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果較容易與現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來(lái)，即現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)。相對(duì)而言，真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的控制水平很高，操縱和測(cè)定變量很精確，但是它對(duì)于實(shí)驗(yàn)者和被試的要求較高，帶來(lái)操作上很大的困難，現(xiàn)實(shí)性比較低。 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)利用原始組進(jìn)行研究，缺少隨機(jī)組合，無(wú)法證明實(shí)驗(yàn)組是否為較大群體的隨機(jī)樣本，同時(shí)任何因素都可能對(duì)原始群體起作用，所以因被試挑選帶來(lái)的偏差將損害研究結(jié)果的可推廣性，從而影響了準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度，因此在內(nèi)在效度上，真實(shí)驗(yàn)優(yōu)于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。但由于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境自然而現(xiàn)實(shí)，它在外部效度上能夠且應(yīng)該優(yōu)于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此，在考慮準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的效度時(shí)應(yīng)該對(duì)它的特點(diǎn)有清楚地認(rèn)識(shí)，并注意確定實(shí)驗(yàn)組間的對(duì)等性，同時(shí)在邏輯上對(duì)可能有的代表性和可推廣性加以論證，避開其不足之處。

完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指在無(wú)須隨機(jī)地安排被試時(shí)，運(yùn)用原始群體，在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的研究方法。

在介紹準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法之前，先來(lái)看看實(shí)驗(yàn)研究方法。概括地說(shuō)，教育實(shí)驗(yàn)研究是為了解決某一教育問題，根據(jù)一定的教育理論和建立的假設(shè)組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐，經(jīng)過一定時(shí)間對(duì)效果進(jìn)行比較分析，從而得出結(jié)論的研究方法。這種研究方法是在適當(dāng)?shù)乜刂茻o(wú)關(guān)變量，以隨機(jī)化原則，在嚴(yán)格控制下進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)研究很精確，但進(jìn)行環(huán)境過于理想化，要花費(fèi)較多的人力、物力和時(shí)間去控制對(duì)象和環(huán)境，但對(duì)于教育研究而言要進(jìn)行有效控制是很難的，因?yàn)榻逃龑?shí)驗(yàn)的對(duì)象常常是人而非物，不可能進(jìn)行嚴(yán)格的控制，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中對(duì)研究者的要求也很高，讓研究者和被研究者都感到有壓力，而且還要受到受試單位、學(xué)校配合程度等因素的影響?；谏鲜龅木窒蓿瑢?shí)驗(yàn)這種研究方法在教育研究中的應(yīng)用不如其它研究方法廣泛，沒有發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)和作用。為了解決實(shí)驗(yàn)的這些不足之處，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)有的作用，我們可以采用原始的組，在較為自然的環(huán)境下以類似實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)方案來(lái)進(jìn)行研究，這就是本節(jié)要介紹和闡述的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法。

虛擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)的相同點(diǎn)

一、不同點(diǎn)：

1．前實(shí)驗(yàn)：這種研究策略，通常是一種自然描述，用來(lái)識(shí)別自然存在的臨界變量及其關(guān)系。它不是嚴(yán)格意義上的實(shí)驗(yàn)，但它卻是真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的組成部分或重要元素，所以稱為前試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)介于前試驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)之間，與真實(shí)驗(yàn)最大的不同是不能隨機(jī)分派實(shí)驗(yàn)對(duì)象，無(wú)法像真實(shí)驗(yàn)?zāi)菢油耆刂普`差來(lái)源，只盡可能予以條件控制。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是在教育的實(shí)際情境中進(jìn)行的，因而具有一定的外在效度，教育實(shí)驗(yàn)大多屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。

3．真實(shí)驗(yàn)：真實(shí)驗(yàn)是能隨機(jī)分派被試，完全控制無(wú)關(guān)干擾來(lái)源，能系統(tǒng)地操作自變量的實(shí)驗(yàn)。從而具有較高的內(nèi)外在效度。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)控制組，被試隨機(jī)選擇和隨機(jī)分配到組。

二、相同點(diǎn)：

前實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)都是心理學(xué)或者教育學(xué)等社會(huì)學(xué)科的科學(xué)研究方法——實(shí)驗(yàn)法的一種。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)區(qū)別

1．前實(shí)驗(yàn)：這種研究策略，通常是一種自然描述，用來(lái)識(shí)別自然存在的臨界變量及其關(guān)系。它不是嚴(yán)格意義上的實(shí)驗(yàn)，但它卻是真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的組成部分或重要元素，所以稱為前試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)介于前試驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)之間，與真實(shí)驗(yàn)最大的不同是不能隨機(jī)分派實(shí)驗(yàn)對(duì)象，無(wú)法像真實(shí)驗(yàn)?zāi)菢油耆刂普`差來(lái)源，只盡可能予以條件控制。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是在教育的實(shí)際情境中進(jìn)行的，因而具有一定的外在效度，教育實(shí)驗(yàn)大多屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。

3．真實(shí)驗(yàn)：真實(shí)驗(yàn)是能隨機(jī)分派被試，完全控制無(wú)關(guān)干擾來(lái)源，能系統(tǒng)地操作自變量的實(shí)驗(yàn)。從而具有較高的內(nèi)外在效度。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)控制組，被試隨機(jī)選擇和隨機(jī)分配到組。

前實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)都是心理學(xué)或者教育學(xué)等社會(huì)學(xué)科的科學(xué)研究方法——實(shí)驗(yàn)法的一種。

單組實(shí)驗(yàn)前后測(cè)試設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要是針對(duì)

無(wú)關(guān)變量而言的，前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)無(wú)關(guān)變量是完全沒有控制

，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是對(duì)無(wú)關(guān)變量不完全控制，真實(shí)驗(yàn)是對(duì)無(wú)關(guān)變量完全控制，教育實(shí)驗(yàn)一般都是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。

如何理解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最大的不同是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的控制要更嚴(yán)格些，這種控制是相對(duì)于無(wú)關(guān)變量來(lái)說(shuō)的。

比如我們看準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種來(lái)比較

非等組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)就是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種。

完全隨機(jī)前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種。

由于增加了前測(cè)，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確了一些，因?yàn)楦呄蚴怯捎趯?shí)驗(yàn)處理得到的結(jié)果。但是，非等組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)，由于實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的被試并不能保證同質(zhì)，所以依然不能排除由于被試帶來(lái)的無(wú)關(guān)變量的干擾。而完全隨機(jī)設(shè)計(jì)，就按等概率的原則將被試分為兩組，這樣就可以認(rèn)為被試是同質(zhì)的了。

實(shí)際上準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是使用于那些某些條件不能完全控制的研究中。比如由于某些條件限制，我們不能隨機(jī)分配被試，只能找兩個(gè)固定的組來(lái)實(shí)驗(yàn)。而由于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)控制過于嚴(yán)格，導(dǎo)致在一些研究中不是很適用（尤其是適合自然情景下的研究），所以才用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。