德育原則有哪些 什么是德育原則和方法
德育的基本原則，德育原則有哪些，德育的原則和方法有哪些，簡述德育的原則，德育原則有哪些，德育的八個原則是什么？
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德育的原則與方法
德育的基本原則：
(1)導向性原則;
導向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。
(2)疏導原則;
進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。
(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；
進行德育要把學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。
(4)教育的一致性與連貫性原則;
進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
(5)因材施教原則。
進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。
德育的內(nèi)容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。德育的內(nèi)容應當包括三個主要層次:一是基本道德行為規(guī)范的教育;二是公民道德與政治品質(zhì)的教育;三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。
拓展資料：德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，中等職業(yè)學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
德育原則的要求內(nèi)容有哪些
一、德育原則有：
1、連貫性原則：進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
2、疏導原則：進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。
3、導向性原則：以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大，另一方面他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別力，易受外界社會的影響。
4、結合原則：進行德育要把學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。
5、因材施教原則：進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。
6、因素原則：進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
7、實踐結合原則：進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。
8、教育原則：進行德育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用。
9、正面教育原則：是指對學生進行思想品德教育，要以說服教育為主，積極疏導，啟發(fā)自覺，指明方向，從提高認識入手，做深入細致的思想工作。
二、德育原則是指思想品德教育必須遵循的基本準則和要求。德育規(guī)律的體現(xiàn)，受德育目的和受教育者身心發(fā)展規(guī)律制約，古今中外教育實踐經(jīng)驗的總結，體現(xiàn)一定階級、民族和文化的特點。是制訂德育計劃，選擇德育內(nèi)容、方法和組織德育過程的依據(jù)。
擴展資料：
1、德育原則是人們在長期教育實踐中形成的。在中外教育史上，許多教育家在不同的歷史時代，代表一定的階級總結這方面的經(jīng)驗，提出了各種各樣的德育原則。
2、中國現(xiàn)在學校德育的原則，是根據(jù)社會主義社會德育的性質(zhì)、任務，在總結教育實踐經(jīng)驗（包括教育史上有益的經(jīng)驗）基礎上提出來的。它力求反映學校共產(chǎn)主義思想品德教育過程的客觀規(guī)律性?，F(xiàn)在教育界比較公認的德育原則有：共產(chǎn)主義方向原則,知行統(tǒng)一原則,嚴格要求與尊重學生相結合原則，疏導原則，集體教育原則，因材施教原則，教育影響連貫性和一致性原則，以身作則原則等。
3、德育原則是一個相對完整的體系，貫穿于整個思想品德教育的始終。德育原則不是凝固不變的，它將隨著人們對德育過程規(guī)律認識的加深和教育實踐的發(fā)展而日益豐富和發(fā)展。
參考資料：百度百科-德育原則
德育原則及德育方法
德育的基本原則
(1)導向性原則：是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響，所以學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。
貫徹此原則的基本要求：①堅定正確的政治方向。②德育目標需須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿盏囊蟆＂垡训掠睦硐胄院同F(xiàn)實性結合起來。
(2)疏導原則：是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他積極向上。
貫徹此原則的基本要求：①講明道理，疏導思想。②因勢利導，循循善誘。③以表揚激勵為主，堅持正面教育。
(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則：是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/p>
貫徹這一原則的基本要求是：①愛護、尊重和信賴學生。②要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度。③要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。
(4)教育的一致性與連貫性原則：是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以學生的品德能按教育目的要求發(fā)展。
貫徹此原則的基本要求是：①要統(tǒng)一學校內(nèi)部各方面的教育力量。②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響。③對學生進行德育要有計劃有系統(tǒng)地進行。
(5)因材施教原則：是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到的發(fā)展。我國的孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學生的有效方法，并根據(jù)學生特點進行有區(qū)別的教育。
貫徹此原則的基本要求是：①深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界。②根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。③根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。
德育的基本方法
(1)說服法：是指通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。
運用說服法要注意：①明確目的性。②富有知識性、趣味性。③注意時機。④以誠待人。
(2)榜樣法：是指以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。
運用榜樣法要注意：①選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。②激起學生對榜樣的敬慕之情。③引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。
(3)鍛煉法：是指有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習、制度、委托任務和組織活動等。
運用鍛煉法要注意：①堅持嚴格要求。②調(diào)動學生的主動性。③注意檢查和堅持。
(4)陶冶法：是指通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。
德育原則內(nèi)容有哪些
一、導向性原則
導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。因此，在教育學生時要堅定正確的政治方向，要把德育的理想性和現(xiàn)實性相結合，同時德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿盏囊?。如，小學生在讀一年級時，讓他們學習國旗、黨旗， 從小走黨的路線。
二、疏導原則
疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的積極性，使他們積極向上。因此，在教育學生時注意講明道理，疏導理想。同時，要抓住時機因勢利導，循循善誘。注意以表揚激勵為主，堅持正面教育。如，學生打人了，就要了解其為什么打人，教育其打人是不對的，通過講道理的方式讓其明白錯了。不能呵斥辱罵學生，盡量要正面鼓勵。
三、尊重學生與嚴格要求學生相結合
這一原則是指進行德育教育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行動的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響和要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。因此，在教育學生是一方面要愛護、尊重和信賴學生，對學生提出的要求要做到合理正確、明確具體和寬嚴適度。另一方面要對學生嚴格，對學生提出的要求要嚴格認真執(zhí)行，督促學生做到。如教學時，一個校長承諾學生，如果學生能夠保持學校及其附近周圍環(huán)境干凈整潔的話，就當面親吻一頭小豬。
四、教育的一致性和連貫性原則
這一原則是指進行德育應當有目的、有計劃的把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫的進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。一貫性原則就是要求對學生的要一致，要加強家庭、學校、社會教育的一致性。對學生的德育教育要經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性和系統(tǒng)性。寓德育于教學中和生活中，形成教育的合力。
五、因材施教原則
因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。因此，要深入學生的個性特點和內(nèi)心世界，對學生有的放矢的教育，做到“一把鑰匙開一把鎖”，同時，根據(jù)學生的年齡特征有計劃的進行教育。
六、知行統(tǒng)一原則
這一原則就是既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。因此，要組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使學生在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一原則。
七、依靠積極因素，克服消極因素的原則
德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生的積極因素，調(diào)動學生自我因素的積極性，克服消極因素。因此，教育者要有意識的創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。同時，教育者要提高學生自我認識，自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
八、集體教育原則
教育者面對受教育者的集體進行教育，同時依靠并通過集體，教育其中的個別成員。這條原則是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯首先提出并堅持實行的。因此，一方面要培養(yǎng)堅強的集體，提高集體的整體道德水平，另一方面，要將個別人的問題放到集體中去解決，通過處理個別人的問題，同時又使集體受到教育。
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德育原則如何遵循
德育原則有：導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結合的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、集體教育與個別教育相結合原則。
德育原則（principles of moral education）是指思想品德教育必須遵循的基本準則和要求。德育規(guī)律的體現(xiàn)，受德育目的和受教育者身心發(fā)展規(guī)律制約，古今中外教育實踐經(jīng)驗的總結，體現(xiàn)一定階級、民族和文化的特點。
相關信息：
貫徹導向性原則的基本要求是：堅定正確的政治方向；德育目標必須符合新時期的方針、政策和總?cè)蝿盏囊螅灰训掠睦硐胄院同F(xiàn)實性相結合起來。
進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。
什么是德育原則和方法
德育的八個原則是：
1、導向性原則：指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。由于學生正處在品德形成的階段，可塑性強，這就要求學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。
2、疏導原則：指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。
3、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。這條原則強調(diào)，嚴格要求學生是對的，但有一個前提，必須尊重學生。
4、知行統(tǒng)一原則：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。
5、正面教育與紀律約束相結合的原則：德育工作既要正面引導、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這條原則強調(diào)，如果只是正面教育，有可能不能達到很好的教育效果，所以輔之以必要的紀律約束去規(guī)范學生的行為。
6、依靠積極因素克服消極因素的原則：德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。這條原則主要體現(xiàn)在對后進生的教育當中，要學會一分為二看問題，既看到學生身上的缺點，更要看到學生身上的優(yōu)點。
7、教育影響的一致性與連貫性原則：德育工作中應主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。這條原則主要強調(diào)，學校教育、家庭教育、社會教育要保持口徑一致，價值觀統(tǒng)一，注意彼此之間的銜接工作。
8、因材施教原則：指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)年齡特征和個性差異進行不同的教育。
