高考文言文 高中語(yǔ)文高考必背文言文
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本文導(dǎo)航
高考語(yǔ)文考試文言文常用技巧
文言文答題技巧
1文言文解題技巧有哪些
考生在解答文言文實(shí)詞題的時(shí)候,可以把題目中給出的詞義代入到原文中。如果是通順的,就是正確的,如果不通順,就是錯(cuò)誤的。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)答這類題型,最重要的就是分析字形,明確字義,只要掌握好這一點(diǎn),那么,解題就會(huì)容易的多。
解答文言文虛詞題的時(shí)候,常用的答題技巧就是代入法。高考考察文言文虛詞的題型大部分都是把虛詞放在兩個(gè)句子中比較。答題的時(shí)候,考生可以先把虛詞分別代入到兩個(gè)句子,看是否通順,如果通順就是相同,反之,則不同。
考生在答文言文分析概括題的時(shí)候,主要解題技巧就是對(duì)照法。這類提醒的錯(cuò)誤可能是順序顛倒、無(wú)中生有等等,可能錯(cuò)的不是很明顯。所以考生在答這類題型的時(shí)候需要細(xì)心,更需要結(jié)合全文來(lái)解答。
2文言文答題套路
1、一般情況下,文言文閱讀中對(duì)于一些比較難懂的字詞,都會(huì)給出注釋。這些注釋可以幫助考生理解文言文內(nèi)容。所以,考生在答文言文的時(shí)候,不要忽視注釋,結(jié)合注釋閱讀文言文才是正解。
另外,考生在閱讀文言文過(guò)程中,如果碰到讀不懂的地方,不用停下來(lái)苦苦思索,應(yīng)該繼續(xù)閱讀下去,對(duì)于文言文來(lái)說(shuō),考生只要明白大致意思就可以了,不用全部讀懂。
2、文言文中最難的題應(yīng)該就是開(kāi)放性理解題了,對(duì)于這類題,考生應(yīng)該先讀懂文章,明白出題者想表達(dá)什么醫(yī)院,然后再結(jié)合自身或是現(xiàn)實(shí),談一談啟示或是收獲。
文言文中第二難的題就是句子翻譯題了,考生可以在草稿上把關(guān)鍵字詞的意思先寫下來(lái),然后把這些字詞的意思和剩下的字詞串聯(lián)起來(lái),這樣翻譯出來(lái)得分的可能性會(huì)更高。還有高考文言文中有一些特殊的句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)是不同的,在翻譯的時(shí)候也要注意做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
高考文言文必背高頻詞匯及例子
一.家居生活
孤:幼年失去父親;孤獨(dú);封建君王自己的謙稱。
家:安家;大夫統(tǒng)治的地方。
歸:女子出嫁;返回;歸還;歸附。
適:女子出嫁;到------去;適合,適宜;恰好。
事:侍奉;為------服務(wù);從事,做。
先:祖先,上代;已經(jīng)死去的,如先考妣;稱古代的人;先于,前于;首要的事情。
作:起身,起來(lái),如“雖少,必作”;創(chuàng)作,制作,如“仲尼戹而作《春秋》”
二.學(xué)習(xí)修養(yǎng)為人
工:擅長(zhǎng)。工擅文。
厲:磨練,磨礪;勉勵(lì),激勵(lì);嚴(yán)肅,嚴(yán)厲;磨刀石;磨。
勸:勉勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì);勸告。
勉;盡力,努力;鼓勵(lì),使人努力。
師:老師;以------為師;效法,學(xué)習(xí)。
訓(xùn):教導(dǎo),教誨,如訓(xùn)儉示康;規(guī)范,準(zhǔn)則,如不足為訓(xùn);訓(xùn)練;詞義解釋,訓(xùn)釋。
善:善于,擅長(zhǎng);友好,親善;應(yīng)答之詞,表同意;好好地,如善待。
修:研究,學(xué)習(xí),如不期修古,不法???;修飾,裝飾,修養(yǎng)(動(dòng)詞);善,美好;高,長(zhǎng);著,撰寫,如修書(shū);整治,治理;修建,如乃重修岳陽(yáng)樓。
習(xí):反復(fù)練習(xí);學(xué)習(xí);通曉,熟悉。
務(wù):致力,從事,如“務(wù)農(nóng)”“君子務(wù)本”;事務(wù),事情,如“教以慎于接物,推賢進(jìn)士為務(wù)”
攻:深入鉆研,如術(shù)業(yè)有專攻。
游:出外求學(xué)或求官:交際,交往;縱,放縱,如游目騁懷;游玩,游覽;旅行。
售:考試得中,如“操童子業(yè),久不售”;實(shí)現(xiàn),如“挾邪作蠱,于是不售”;施展(奸計(jì)),如“以售其奸”;賣出去;買
篤:忠厚,“太祖聞其篤行”;堅(jiān)定,如“篤志而體(意志堅(jiān)定,并且努力去實(shí)踐)”;深,甚,如“篤好文章”;(?。┲兀纭皩O權(quán)病篤”。
敬:嚴(yán)肅,慎重,做事情嚴(yán)肅認(rèn)真,如敬事而信;尊敬,尊重。
忠:(做事)盡心竭力,如使民敬、忠以勸;忠于君主。
?。捍巳蕫?ài)寬厚,指推己及人,如夫子之道,忠恕而已;寬恕,原諒。
諒:誠(chéng)信,如“友直,友諒”;相信,如“不諒人”;原諒。
勤:勞,辛苦,與“逸”相對(duì),如四體不勤;努力,盡力,與“惰”相對(duì)。
質(zhì):本質(zhì)純真樸實(shí),如君子質(zhì)而已矣。
文:華美,有文采,如“何以文為”。
忍:狠心,如君王為人不忍;殘忍;忍心,如今存其本,不忍廢;忍耐,忍受
三.官職升遷
(一)授與提升
拜:授與官職
拔:提拔,提升,多指沒(méi)有官職的人;攻下,攻占;
除:任命,授與官職
舉:推薦,推舉,指由地方向中央推薦品行端正的人,任以官職;檢舉;攻下,占領(lǐng);舉起,抬起;提出,舉出,如舉不勝舉;發(fā)動(dòng),如“舉兵”;全,如舉世無(wú)雙
辟:征召,如司徒辟為御史。
征:召,征召,指君王朝廷征聘社會(huì)知名人員充任官員,如公車特征;出征,遠(yuǎn)行;征伐;征稅;應(yīng)驗(yàn)。
起:起用人任以官職
授:給予官職;傳授;給予。
擢:提拔,提升;拔,如擢發(fā)難數(shù)。
高考文言文中常見(jiàn)高頻詞
高考文言文段落的作用如下:
一、文首段落:
1、開(kāi)篇點(diǎn)題,統(tǒng)領(lǐng)全文。
2、引出下文,或?yàn)橄挛淖麂亯|。
3、渲染氣氛,奠定基調(diào)。
二、文中段落:
1、承上啟下(過(guò)渡)作用。
2、前后照應(yīng)。
3、總結(jié)上文,開(kāi)啟下文。
4、為下文作輔墊。
5、襯托作用。
6、渲染,烘托氣氛。
7、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
三、文末段落:
1、總結(jié)全文,歸結(jié)主旨。
2、呼應(yīng)開(kāi)頭,首尾圓潤(rùn),使文章渾然一體。
3、卒章顯志,點(diǎn)明題旨。
4、強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨。
5、言有盡而意無(wú)窮,引發(fā)讀者思考。
6、委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思。
【段落作用】
(一)開(kāi)頭段:
(1)開(kāi)篇點(diǎn)題(開(kāi)門見(jiàn)山)/設(shè)置懸念。
(2)概括內(nèi)容:人、景、物、事、情。
(3)總領(lǐng)全文/引出下文/為下文做鋪墊/推動(dòng)情節(jié)。
(4)照應(yīng)標(biāo)題。
(5)手法。
(6)吸引讀者興趣。
若語(yǔ)段是寫人敘事,概括內(nèi)容角度:概括事件、刻畫人物形象、抒發(fā)情感(突出主題/人生哲理)。
若語(yǔ)段是景物(環(huán)境)描寫,概括內(nèi)容角度:點(diǎn)明背景、渲染氣氛、襯托人物、烘托情感、暗示主題。
(二)中間段:
(1)豐富文章內(nèi)容,突出主題。
(2)概括內(nèi)容:人、景、物、事、情
(3)承上啟下:照應(yīng)標(biāo)題/前文;引出下文/為下文做鋪墊;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。
(4)手法。
(5)吸引讀者興趣。
(三)結(jié)尾段:
(1)卒章顯志/升華主題。
(2)概括內(nèi)容:人、景、物、事、情。
(3)總結(jié)全文。
(4)照應(yīng)標(biāo)題/前文。
高考語(yǔ)文必考文言文
具體如下:
1、魚(yú)我所欲也——《孟子》。
《魚(yú)我所欲也》是孟子以他的性善論為依據(jù),對(duì)人的生死觀進(jìn)行深入討論的一篇代表作。強(qiáng)調(diào)“正義”比“生命”更重要,主張舍生取義。孟子性善,自認(rèn)為“羞惡之心,人皆有之”,人就應(yīng)該保持善良的本性,加強(qiáng)平時(shí)的修養(yǎng)及教育,不做有悖禮儀的事。孟子對(duì)這一思想,認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)道德修養(yǎng)的精華,影響深遠(yuǎn)的事。
2、生于憂患,死于安樂(lè)——《孟子》。
《生于憂患,死于安樂(lè)》選自《孟子·告子下》,是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說(shuō)理散文。作者先列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例,證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為,磨難可以促使人有新成就。接著,作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的興亡兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂(lè)則亡的道理。
3、曹劌論戰(zhàn)——《左傳》。
《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳·莊公十年》。講述了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)的一番評(píng)論,并在戰(zhàn)時(shí)活用“一鼓作氣,再而衰,三而竭”的原理?yè)敉藦?qiáng)大的齊軍的史實(shí)。
文章說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中如何正確運(yùn)用戰(zhàn)略防御原則——只有“取信于民”,實(shí)行“敵疲我打”的正確方針,選擇反攻和追擊的有利時(shí)機(jī),才能以小敵大,以弱勝?gòu)?qiáng)。
4、鄒忌諷齊王納諫——《戰(zhàn)國(guó)策》。
《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》,講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)謀士鄒忌勸說(shuō)君主納諫,使之廣開(kāi)言路,改良政治的故事。
文章塑造了鄒忌這樣有自知之明,善于思考,勇于進(jìn)諫的賢士形象。又表現(xiàn)了齊威王知錯(cuò)能改,從諫如流的明君形象,和革除弊端,改良政治的迫切愿望和巨大決心。告訴讀者居上者只有廣開(kāi)言路,采納群言,虛心接受批評(píng)意見(jiàn)并積極加以改正才有可能成功。
5、出師表——諸葛亮。
《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏、克復(fù)中原之前給后主劉禪上書(shū)的表文。這篇表文以議論為主,兼用記敘和抒情。全文以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞,以此興復(fù)漢室 還于舊都(洛陽(yáng));同時(shí)也表達(dá)自己以身許國(guó),忠貞不二的思想。文章既不借助于華麗的辭藻,又不引用古老的典故,多以四字句行文。
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