暨大研究生心理測(cè)試怎么測(cè) 大學(xué)生心理測(cè)試為什么要補(bǔ)測(cè)

我過了暨南大學(xué)的初試、過兩天就要面試了、我想請(qǐng)問一下考試流程是怎么樣的？心理測(cè)試的方法種類，心理測(cè)試怎么測(cè)，難嗎？怎么做心理測(cè)試題？大學(xué)心理測(cè)試都測(cè)什么？

本文導(dǎo)航

• 我過了暨南大學(xué)的初試、過兩天就要面試了、我想請(qǐng)問一下考試流程是怎么樣的
• 心理測(cè)試的方法種類
• 心理測(cè)試怎么測(cè)，難嗎？
• 怎么做心理測(cè)試題？
• 大學(xué)生心理測(cè)試為什么要補(bǔ)測(cè)

我過了暨南大學(xué)的初試、過兩天就要面試了、我想請(qǐng)問一下考試流程是怎么樣的

暨大考研復(fù)試流程：

先專業(yè)課面試，然后專業(yè)課筆試，再就是英語(yǔ)口試，還有心理測(cè)試，最后是體檢。

心理測(cè)試的方法種類

心理測(cè)試的種類很多，據(jù)美國(guó)心理學(xué)家1961年的調(diào)查，那時(shí)的心理測(cè)試量表就差不多已經(jīng)有3000種了。為了大家了解方便，我們主觀地把它們分成下面這么幾種類型。1．根據(jù)測(cè)試內(nèi)容，可以把心理測(cè)試劃分為心理健康測(cè)試、個(gè)性傾向測(cè)試、人格測(cè)試等。心理健康測(cè)試就是測(cè)試被測(cè)試者心理健康情況。一般而言使用MMPI明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)試。個(gè)性傾向測(cè)試又叫做性向測(cè)試。目的在于發(fā)現(xiàn)被測(cè)試者的潛在才能，深入了解其長(zhǎng)處和發(fā)展傾向。能力傾向測(cè)試一般又可以分為一般能力傾向測(cè)試和特殊能力傾向測(cè)試。一般能力傾向測(cè)試是測(cè)試一個(gè)人的多方面的特殊潛能。特殊能力傾向測(cè)試是測(cè)試一個(gè)人的單項(xiàng)潛在能力，比如音樂能力或機(jī)械操作能力。人格測(cè)試也叫個(gè)性測(cè)試：測(cè)試情緒、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、性格、氣質(zhì)等方面的心理指標(biāo)。2．根據(jù)測(cè)試媒介可以把測(cè)試劃分為語(yǔ)言文字類測(cè)試和非語(yǔ)言文字類測(cè)試。語(yǔ)言或文字測(cè)試，就是通過問答或筆答進(jìn)行的測(cè)試。這是心理測(cè)試的主要方式，編制和實(shí)施都相對(duì)容易。有些人類的高級(jí)心智能力，只能用語(yǔ)言文字進(jìn)行測(cè)試。這種測(cè)試方式的后期分析比較規(guī)范化，較少變量，所以團(tuán)體測(cè)試多采用這種方式。但是這種方式不能應(yīng)用于語(yǔ)言或文字識(shí)別有困難的人，而且難于比較語(yǔ)言文化背景不同的被測(cè)試者。非語(yǔ)言文字類測(cè)試或操作性測(cè)試，包括各種通過畫圖、儀器、模型、工具、實(shí)物為測(cè)試媒介的測(cè)試，被測(cè)試者通過使用、辨認(rèn)、解釋或?qū)崟r(shí)操作測(cè)試媒介，向測(cè)試者反映出心理顯像，測(cè)試者根據(jù)一定的解釋規(guī)律或模式對(duì)這些顯像所反應(yīng)的心理特征、心理狀態(tài)做出評(píng)估。非語(yǔ)言文字類測(cè)試適用于有語(yǔ)文表達(dá)障礙的人，也適合比較語(yǔ)言文化背景不同的被測(cè)試者。有些特殊能力測(cè)試，比如視覺感知能力、聯(lián)想能力和圖形判斷能力的心理測(cè)試必須借助非語(yǔ)文類測(cè)試媒介。3．按照被測(cè)試的人數(shù)劃分，心理測(cè)試可以分為個(gè)別測(cè)試和團(tuán)體測(cè)試。個(gè)別測(cè)試只能由同一個(gè)主試在同一時(shí)間內(nèi)測(cè)試一個(gè)被測(cè)試者。個(gè)別測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)是測(cè)試者對(duì)被測(cè)試者的言語(yǔ)、情緒狀態(tài)可以進(jìn)行具體的仔細(xì)觀察，并且有充分機(jī)會(huì)喚起被測(cè)試者予以合作，以保證測(cè)試結(jié)果充分、可靠。個(gè)別測(cè)試的缺點(diǎn)在于測(cè)試手續(xù)復(fù)雜，耗費(fèi)時(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)測(cè)試者與被測(cè)試者的合作程度要求較高。團(tuán)體測(cè)試，可由一位測(cè)試者同時(shí)測(cè)試若干人。許多教育測(cè)試都屬于團(tuán)體測(cè)試，有些智力測(cè)試也可以采用團(tuán)體測(cè)試的方式。團(tuán)體測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)，單位時(shí)間可以收到相對(duì)較多的資料，測(cè)試者不必接受嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練也能擔(dān)任。缺點(diǎn)在于對(duì)被測(cè)試者的行為不能作翔實(shí)的控制，所得結(jié)果不及個(gè)別測(cè)試準(zhǔn)確可靠。4．從測(cè)試的方法來分，可分為問卷式測(cè)試、作業(yè)式測(cè)試、投射性測(cè)試。根據(jù)不同的測(cè)試目的，還可以把心理測(cè)試劃分為難度測(cè)試、速度測(cè)試。難度測(cè)試的功用在于測(cè)試被測(cè)試者對(duì)某一方面知識(shí)掌握程度的高低。這種測(cè)試一般是限制時(shí)間的，給出的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)通常是能使95%的被測(cè)試者做完測(cè)試的時(shí)間。測(cè)試一般由易到難排列，以測(cè)試被測(cè)試者解決難題的最高能力。速度測(cè)試是測(cè)試被測(cè)試者完成作業(yè)的快慢，這種測(cè)試的測(cè)題難度相等，但嚴(yán)格限制時(shí)間，關(guān)鍵是看規(guī)定時(shí)間內(nèi)所完成的題量?？茖W(xué)心理測(cè)試科學(xué)心理測(cè)試的產(chǎn)生（1） 法國(guó)的醫(yī)生艾斯奎羅第一個(gè)把智力落后與精神病分開。他認(rèn)為，精神病以情緒障礙為標(biāo)志，不一定伴隨智力落后，而智力落后則是以出生時(shí)或嬰兒期表現(xiàn)出來的智力缺陷為主要標(biāo)志。（2） 50多年后，法國(guó)的心理學(xué)家比內(nèi)提出應(yīng)該從正常學(xué)校學(xué)習(xí)的兒童中篩選出不適應(yīng)的兒童，安排在特殊的班級(jí)里學(xué)習(xí)和教育。此舉動(dòng)導(dǎo)致了心理測(cè)驗(yàn)史上重大事件的發(fā)生--第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的誕生。（3）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生是心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和發(fā)展，還給心理測(cè)量帶來了另一個(gè)副產(chǎn)品：嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序。標(biāo)準(zhǔn)化是現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。比較有名的幾個(gè)測(cè)試1 智力測(cè)驗(yàn)：推孟的研究生歐提斯編制的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，2 后在次基礎(chǔ)上發(fā)展出美國(guó)陸軍用甲、乙兩種測(cè)驗(yàn)。有基于因素分析理論編制的測(cè)量多項(xiàng)能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標(biāo)準(zhǔn)化教育測(cè)驗(yàn)。2人格測(cè)驗(yàn)：1917年武德沃斯設(shè)計(jì)的“個(gè)人資料調(diào)查表”。1912年問世的羅夏克墨跡圖測(cè)驗(yàn)（RIT）和于1943年首次出版，由哈撒韋和麥金利編制的目前影響最大的MMPI-明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表。3 心理年齡測(cè)試：個(gè)人的心理年齡不一定與他的實(shí)際年歲相符。有的人年事己長(zhǎng)，言行舉止猶宛如孩童；有的人身處花季，卻已然少年老成。

心理測(cè)試怎么測(cè)，難嗎？

心理測(cè)試分為人機(jī)對(duì)話與心理醫(yī)師訪談兩個(gè)階段。應(yīng)征者先在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行智力和人格兩方面測(cè)試，若計(jì)算機(jī)智力檢測(cè)不合格，將加做紙筆智力測(cè)驗(yàn)；計(jì)算機(jī)人格檢測(cè)不合格或無效，則由心理醫(yī)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)式心理訪談，最后依據(jù)應(yīng)征者的回答內(nèi)容，判斷你是否通過心理測(cè)試。不用太緊張，測(cè)試的時(shí)候自然點(diǎn)，自己怎么想的就怎么答，祝你成功！

怎么做心理測(cè)試題？

對(duì)很多人力資源從業(yè)人員來說，心理測(cè)試依然是很神秘的。如何編制心理測(cè)試題更是一個(gè)遙遠(yuǎn)的話題。

一、人員招聘中為什么需要采用心理測(cè)試

隨著人們之間的分工越來越精細(xì)，工作本身對(duì)人的素質(zhì)和心理適應(yīng)性的要求也越來越高。心理測(cè)量的運(yùn)用可以使人事決策更為科學(xué)、準(zhǔn)確。通過心理測(cè)量，可以對(duì)個(gè)體的興趣、人格、能力、技能等多方面進(jìn)行分析，為實(shí)現(xiàn)人才的合理安置提供信息，心理測(cè)驗(yàn)也由此受到了各方面的的普遍關(guān)注。

二、如何應(yīng)用心理測(cè)量進(jìn)行人員選拔

由于存在人——事匹配關(guān)系，這就要求在人事招聘和安置中，“按圖索驥”，為特定工作尋找合適的人，這也就是我們常說的“按崗找人”，使人與崗位匹配，做到恰當(dāng)?shù)娜俗銮‘?dāng)?shù)氖隆?/p>

心理測(cè)試程序

1．診斷崗位需要

人員選擇的一步就是診斷崗位需要，制訂、完善工作說明書或者制訂人——事對(duì)應(yīng)表。

制訂工作說明書的方法很多，主要有以下幾種：

（1）觀察法。就是對(duì)正在工作的員工進(jìn)行觀察，將員工正在從事的任務(wù)和職責(zé)一一記錄下來。

（2）現(xiàn)場(chǎng)訪談法。就是通過對(duì)各項(xiàng)職務(wù)的員工進(jìn)行訪談，以了解一項(xiàng)職務(wù)的工作內(nèi)容和對(duì)員工素質(zhì)的要求。

（3）問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是一個(gè)常用的收集信息的方法，它是將要收集的信息以為體的形式編成調(diào)查表格，交給被試者填寫，以從中獲取信息的一種方法。

（4）工作日志法。是讓員工按照時(shí)間的順序記錄其工作過程，然后經(jīng)過歸納、整理、提煉，取出所需工作信息的一種工作信息提取方法。

（5）關(guān)鍵事件法。是通過某職位上的職工或了解該職位的人員對(duì)該職位經(jīng)半年到一年內(nèi)能觀察到的一系列關(guān)鍵事件的描述來獲取信息的方法。

2．尋找相應(yīng)的心理測(cè)量方法、工具

在企業(yè)招聘中，心理測(cè)試的應(yīng)用不是找?guī)滋最}目那么簡(jiǎn)單的事，而是一個(gè)系統(tǒng)的過程。

由上圖可見，實(shí)施心理測(cè)試不僅要針對(duì)崗位編制或選擇有效的心理測(cè)試題，還要對(duì)它進(jìn)行不斷的修正，這是個(gè)不斷循環(huán)的長(zhǎng)期過程。

首先就是如何編制試題或者是如何選擇試題，編制試題關(guān)鍵在于如何利用資源。

要針對(duì)某個(gè)崗位編制或選擇心理測(cè)試題，首先要了解崗位需要什么樣素質(zhì)的人，這可以從前面的工作說明書上得到。我們可以從已有的心理測(cè)試題庫(kù)里去尋找和選擇與這些因素相關(guān)的測(cè)題，也可以委托心理學(xué)家針對(duì)這些因素去編制試題，甚至也可以自己制作。不管采取什么方式，應(yīng)當(dāng)注意的是，不要認(rèn)為試題編制完了就萬事大吉，還要確定試題的信度和效度。

二步，確定試題的效度。一般我們可以通過用編制好的試題對(duì)

大學(xué)生心理測(cè)試為什么要補(bǔ)測(cè)

第一章單元測(cè)試

1、生涯規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃

錯(cuò)

2、依戀關(guān)系可以分為安全依戀和不安全依戀

對(duì)

3、與戀人約會(huì)前詳盡細(xì)致的準(zhǔn)備聊天內(nèi)容和約會(huì)事項(xiàng)是心里成熟的表現(xiàn)

錯(cuò)

4、大學(xué)生一般處于青年后期的階段

錯(cuò)

5、將對(duì)異性的好奇投注到父母身上屬于與異性交往的哪個(gè)階段出現(xiàn)的行為

崇拜長(zhǎng)者期

?

6、以下哪一項(xiàng)不是自我體驗(yàn)

我要成為優(yōu)秀和卓越的人

7、客體關(guān)系取向的心理咨詢最終目標(biāo)在于幫助個(gè)案認(rèn)清父母錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式是如何對(duì)我?guī)硇睦韱栴}的

錯(cuò)

8、自我認(rèn)同混亂的人往往難以建立穩(wěn)固的親密關(guān)系

對(duì)

9、SWOT分析法中O是指

個(gè)人各方面可能拓展和創(chuàng)新之處

1 0 、職業(yè)生涯規(guī)劃的金三角不包括

自己的職業(yè)傾向