流體智力是什么意思 學(xué)習(xí)能力和年齡的關(guān)系

獲得語言，數(shù)學(xué)知識(shí)的能力叫晶體能力 什么意思??？流體智力，什么是“流體智力”和“晶體智力”？有哪些例子？有哪些能力是年齡越小越容易學(xué)習(xí)的，智商124是什么水平？聰明和智力的兩者意思。

本文導(dǎo)航

• 數(shù)學(xué)英語都不好能學(xué)心理學(xué)嗎
• 流體智力包括哪些能力
• 液態(tài)智力與晶態(tài)智力發(fā)展圖
• 學(xué)習(xí)能力和年齡的關(guān)系
• 智商104相當(dāng)于什么水平
• 聰明的意思是什么

數(shù)學(xué)英語都不好能學(xué)心理學(xué)嗎

晶體智力（crystallized intelligence），簡稱為gC，是心理測量學(xué)的一個(gè)術(shù)語，是構(gòu)成一般智力（general intelligence）的因素之一，與流體智力（fluid intelligence，簡稱為gF）相對(duì)。

晶體智力和流體智力的概念最初于1971年由美國心理學(xué)家雷蒙德·卡特爾（Raymond Cattell）加以區(qū)分。晶體智力是指應(yīng)用先前已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力；反之，流體智力是指在混亂狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)意義（新知識(shí)）、解決新問題的能力。

晶體智力在大半個(gè)成年期持續(xù)逐漸穩(wěn)定地增長，直到60歲以后才開始下降；流體智力則在成年初期達(dá)到峰值，隨后逐漸下降（如反應(yīng)時(shí)間（reaction time））。

簡單點(diǎn)說，晶體智力是經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用能力。流體智力更多的則表現(xiàn)在重建新的思維，在程序性學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)尤為突出，這是兩種不同的思維方法。

關(guān)于流體和晶體的稱呼，除了翻譯問題，可能流體智力更多的與思維的創(chuàng)造的流暢性、變通性、獨(dú)特性相關(guān)，與之相對(duì)的便是晶體智力的恒常性。包括將其解釋為“格式”，而流體智力便是內(nèi)省的過程，晶體智力則是格式的存在模式，都是可以接受的。

我自己的一些看法，不盡其詳。

流體智力包括哪些能力

液態(tài)智力可以理解為天生的智力！

其定義就決定了其性質(zhì)，就沒平常人所說的鍛煉提高，因?yàn)殄憻捥岣叩亩紝儆诰B(tài)智力！

而天生遺傳的智力現(xiàn)在認(rèn)為是遺傳智力范圍，并非定值，在范圍內(nèi)可通過鍛煉調(diào)整！

PS：智力的組成和分類一直是有反對(duì)意見的！

液態(tài)智力與晶態(tài)智力發(fā)展圖

流體智力（Fluid Intelligence）是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如知覺、記憶、運(yùn)算速度、推理能力等。流體智力是與晶體智力相對(duì)應(yīng)的概念，流體智力隨年齡的老化而減退。

晶體智力是指在實(shí)踐中以習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如人類學(xué)會(huì)的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等，與流體智力相對(duì)應(yīng)。

舉例：

1、流體智力是隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度，機(jī)械記憶，識(shí)別圖形關(guān)系等不受教育與文化影響。

2、晶體智力：通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力。如詞匯概念，言語理解，常識(shí)等記憶儲(chǔ)存信息為能力，一直保持相對(duì)穩(wěn)定。而流體智力呈緩慢下降的趨勢(shì)。

擴(kuò)展資料：

一、理論基礎(chǔ)

晶體智力受后天的經(jīng)驗(yàn)影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識(shí)和技能去吸收新知識(shí)和解決新問題的能力，這些能力不隨年齡的增長而減退，只是某些技能在新的社會(huì)條件下變得無用了。

流體智力指基本心理過程的能力，它隨年齡的衰老而減退。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，它與教育、文化有關(guān)，并不因年齡增長而降低，只是到25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。

二、流體智力

流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度，機(jī)械記憶，識(shí)別圖形關(guān)系等不受教育與文化影響。 流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。

流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。 流體智力的特征是：對(duì)不熟悉的事物，能以迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)來判斷其彼此間的關(guān)系。

參考資料來源：百度百科－流體智力

參考資料來源：百度百科－晶體智力

學(xué)習(xí)能力和年齡的關(guān)系

有三個(gè)能力基本上可以確定是只要能夠在嬰兒早期有所展現(xiàn)并被測量，在人的一生發(fā)展角度上來看基本上是年齡越小就越強(qiáng)的。這三個(gè)能力很細(xì)碎，但是對(duì)個(gè)體發(fā)展來說，它們都是至關(guān)重要的。遺覺象的感知能力。這是艾賓浩斯的徒弟埃里克·楊施的主要研究內(nèi)容，也是二十世紀(jì)初期最為心理學(xué)界重視的心理現(xiàn)象之一。啥叫遺覺象呢？例如有些人看了一張畫片后，眼睛移動(dòng)到純色的墻壁上，會(huì)在墻上看到同樣的畫像，有時(shí)關(guān)于這種畫像的影像鮮明得同畫片相似。后來發(fā)現(xiàn)，這種遺覺影像是主觀的，隨年齡的不同而異。8%的兒童能看到遺覺象，但是絕大多數(shù)人上在成年前這種能力就逐漸消退直至消失了。記憶恢復(fù)能力。這個(gè)能力并不是字面上直觀表達(dá)的意思。它指學(xué)習(xí)某種材料后間隔一段時(shí)間測量到的記憶保持量，比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高，這種現(xiàn)象在兒童學(xué)習(xí)有意義的材料時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。它最早是美國心理學(xué)家P.B.巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。這種能力在兒童中很普遍，但是隨著孩子們年齡增長，逐漸消失了。非人類的面孔區(qū)分能力。這個(gè)詳見嬰兒什么時(shí)候開始區(qū)別爸爸媽媽與陌生人的？他（她）們是怎樣做到的？你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很難覺察到兩個(gè)猴子的區(qū)別，但是嬰兒可以。這種針對(duì)于非人臉的面部識(shí)別能力嬰兒強(qiáng)過成人。

智商104相當(dāng)于什么水平

智商124是個(gè)不錯(cuò)的水平。通常智商達(dá)到130或以上，意味著其智力水平高于98%的同齡人，智力表現(xiàn)非常優(yōu)秀；若智商達(dá)到140或以上的人，則稱之為天才，因?yàn)樗闹巧谈哂?9.9%的同齡人；而智商低于70分的人，一般被懷疑有智力障礙，他們的反應(yīng)能力較慢，注意力分散，且記憶力差。

從某種程度上說，智商測試的確是判斷一個(gè)人現(xiàn)有智力水平的一種客觀手段，它能夠讓我們了解自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)，更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。但肖蓉強(qiáng)調(diào)，它的結(jié)果不可能完全反映一個(gè)人的全部智力表現(xiàn)，也不能用來對(duì)我們未來的智力發(fā)展以及生活、事業(yè)的成功做出絕對(duì)判斷。

高智商是可以培養(yǎng)的

遺傳基因是智力形成、發(fā)展的先天基礎(chǔ)，但肖蓉提到，后天的環(huán)境、教育、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練和鼓勵(lì)，也是智商的催化劑。

對(duì)此，她解釋道，智力分為兩種：一種是流體智力，一種是晶體智力。流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，如知覺、記憶、運(yùn)算速度、推理能力等，后天發(fā)展空間有限。

晶體智力是指在實(shí)踐中以習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如人類學(xué)會(huì)的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等，其在人一生中都能不停發(fā)展。肖蓉強(qiáng)調(diào)，生活中值得探索、發(fā)現(xiàn)、提升的東西太多，尤其對(duì)于兒童來說，他們擁有無限發(fā)展的可能。

以上內(nèi)容參考：人民網(wǎng)——智商先天后天都重要 高智商是可以培養(yǎng)的

聰明的意思是什么

首先，“聰明”和“智力”是兩個(gè)不同的概念。

簡單說，智力指的是人在記憶、理解和調(diào)用信息時(shí)的效率。智力大致分為流體智力和晶體智力。晶體智力一般指利用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維去解決實(shí)際問題的能力，它是可以隨著年齡增長而不斷提升的。我們的日常生活不是前沿的科研工作，不需要提出多么驚世駭俗的科學(xué)理論。所以，生活中常見的問題和任務(wù)其實(shí)并不需要多高的流體智力，有點(diǎn)聰明就足夠了，而我們所說的“聰明”指的就是晶體智力。

心理學(xué)認(rèn)為，“聰明”不是天生的，它是一種可以習(xí)得的技能，是能夠通過一定的方法和訓(xùn)練逐步實(shí)現(xiàn)的。

那如何才能更聰明呢？

①情緒控制相當(dāng)重要。一個(gè)聰明人一定是一個(gè)懂得控制情緒的人。對(duì)我們“低重典”而言，情緒穩(wěn)定是一種絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，在穩(wěn)定的情緒下才會(huì)有思考，才能解決問題。在人的大腦中，前額葉是控制注意的中心，而杏仁核則是情緒器官。當(dāng)杏仁核活躍時(shí)，前額葉被抑制，就無法集中注意力去思考；而當(dāng)前額葉興奮時(shí)，反過來杏仁核就被抑制，這個(gè)時(shí)候就可以心無旁騖地想問題，解決問題。

②多閱讀。多閱讀各種書籍，可以有效鍛煉大腦的集中能力，強(qiáng)化前額葉的功能。不論什么程度，一定要堅(jiān)持閱讀，越讀書越聰明。在讀書學(xué)習(xí)的方法上，可以通過如“精英特速讀記憶”這樣的工具，學(xué)習(xí)掌握“快速閱讀”的能力，從而提升讀書學(xué)習(xí)的效率、向大腦輸入知識(shí)的效率。除了讀書其次，也可以多與聰明的人交流學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教高人、智者；此外，實(shí)踐出真知，要在實(shí)踐中多學(xué)習(xí)，多磨煉，親身體驗(yàn)的東西可能更透徹，理解得更深刻。

③聰明的本質(zhì)在于你的知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐。多讀書是基礎(chǔ)，可以是知識(shí)型的、可以是思維型的、可以是為人處世的、可以是技能型的等等。其次，多與聰明的人交流學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教高人、智者；此外，實(shí)踐出真知，要在實(shí)踐中多學(xué)習(xí)，多磨煉，親身體驗(yàn)的東西可能更透徹，理解的更深刻。聰明往往是小道，智慧才是大道，要不斷磨礪、升華自己。