哪些學?？佳袎悍?考研招不滿的學校是壓分嗎

考生舉報上師大壓分30分，壓分現(xiàn)象在考研中普遍嗎？考生反映2022考研上海師范大學出現(xiàn)壓分現(xiàn)象，上師對此事有何回應，湖南科技大學考研壓分嗎？湖南理工學院教育學考研壓分么？

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• 考研招不滿的學校是壓分嗎
• 上海師范大學考研看績點嗎
• 湖南科技大學容易考研嗎
• 湖南工程學院歷年考研通過率高嗎

考研招不滿的學校是壓分嗎

考生舉報上師大壓分30分，壓分現(xiàn)象在考研中不是普遍存在的。雖然考研的人數(shù)沒有參加高考的多，但是在改卷形式以及保密性上和高考是差不多的。很多的學生選擇考研，考研也是非常公平的一場考試。因此如果在核對分數(shù)的時候，少了30分也可以及時的糾正過來。

有很多的學校有歧視雙非的嫌疑，在考試的時候，對本校的學生特別的友好。如果是外校的學生考這一所學校的話，會被壓分，而且壓的特別的嚴重。這已經(jīng)成為了考研中的一個潛規(guī)則，讓無數(shù)的考生無可奈何，因此在備考期間一定要提前的做好調(diào)查和研究，如果發(fā)現(xiàn)有很多的考生反映這所學校壓分很嚴重，一定要盡量的避開，選擇其他的學校。

對于每一位考生來說，辛辛苦苦備考一年的時間就是希望可以考上理想的大學。如果在出成績的這一天，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了明顯的壓分問題要及時的核對。有很多的學生在考完試之后，會預估一下分數(shù)，但是因為對自己的期望過高，也會感覺心理落差很大。最好的辦法就是要避開這些壓分的學校，這種現(xiàn)象并不會普遍地存在。因此想要通過考研來改變自己命運的學生，一定要抓住考研這一次寶貴的機會。

大部分學校非常的公平，只要大家的初試成績和理想。在復試的時候，表現(xiàn)的比較自信就可以獲得研究生的名額。有的學校在復試的時候，明顯的偏向本校的學生，當然這樣的學校也備受詬病，受到了很多人的質(zhì)疑。無論是備戰(zhàn)考研還是其他的考試，都需要及時的和學長學姐聯(lián)系。聽從學長學姐的意見和建議，做出最有利于自己未來發(fā)展的選擇。

上海師范大學考研看績點嗎

研究生考試成績復習只適合那些認為自己的成績與實際成績相差很大的人。一般來說，自己的成績似乎被低估了。然后審查。但是研究生考試成績的審查一般只適用于主動申請。學校在重新公布這個成績后，不能人為地更改學生的成績。除非學生主動要求復習，否則不應主動向?qū)W生付款或重新評價試卷分數(shù)。有考生反映了上海師范大學的嚴重壓迫情況。因為確認分數(shù)兩天后，分數(shù)完全不同了。

考生反映自己沒有申請審查，但成績本身發(fā)生了變化。應該說，每年考研出分后都會出現(xiàn)很多類似的情況。申請高考師大的學生表示，成績剛出來的時候，自己的成績在370分左右，但幾天后成績下降了30分后，從未主動申請過考試。為什么會出現(xiàn)這種情況，現(xiàn)在申請這所學校的很多學生都有這種疑惑。據(jù)說現(xiàn)在已經(jīng)有近300人反映了這個問題，現(xiàn)在學校只是說調(diào)查這件事還沒有積極的反應，不知道具體是什么情況。因為在學生不主動申請復習的情況下，學校不能為學生復習考研成績。

出現(xiàn)這種情況的是根據(jù)老人的經(jīng)驗，就是這所學校。他在第一次入學過程中重壓下一個人，例如說現(xiàn)在是假學校，今年研究生招生人數(shù)計劃是30人。然后，第一次入學的時候，本來要填滿這30個人。因為第一次合格者人數(shù)不足，才能接受調(diào)劑生。但是這所學校是為了接收申請211985的大學的學生。他們可能沒有考上那所985大學，但與很多普通大學的學生相比，他們?nèi)匀粌?yōu)秀得多，所以故意壓迫了一些名額。

研究生考試成績的審查也有固定的程序要求，讓學生自愿提交申請，校方同意后匯總總分檢查客觀問題，注意匯總，而不是重新評價這張試卷。題目已經(jīng)判定完畢。不僅出現(xiàn)了主觀題，答題紙在閱讀卡片時出現(xiàn)問題的概率也很小。在其他情況下，分數(shù)變化不大。除非出現(xiàn)某個題目，否則在分數(shù)匯總時錯過了這個題目的分數(shù)。因為后面的主觀題不能重新評價卷子。這個分數(shù)是肯定的。只能再加一次，看看有沒有問題。

湖南科技大學容易考研嗎

湖南工程學院歷年考研通過率高嗎

湖南理工學院教育學考研不壓分。

一方面，教育學是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位，該專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力，能在中小學、教育科學研究機構和各級教育行政部門等從事教學、研究、管理等方面工作的復合型人才。

另一方面，在五四新文化運動前后，民主與科學的思想漸入人心，教育界思想十分活躍，各國各派教育理論和觀點幾乎都在中國得到一定程度的傳播和試驗，教育學的發(fā)展由此進入一個蔚為壯觀的時期，特別是美國杜威在1919年至1921年長達兩年多的講學的推動下，美國的教育學成為被效仿的主要對象，這種狀況一直持續(xù)到1949年，其他國外的教育學著作的譯介也進入個高潮時期。

同時，教育學專業(yè)教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以國家政治、經(jīng)濟和文化建設發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業(yè)標準和社會需求為導向，培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，具備良好的科學與人文素養(yǎng)。