什么的工程填空語文 如何用詞形容一個工程

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小學(xué)語文資料大全一年級

一（項）工程 【六年級上冊《詹天佑》這一課就有‘一項艱難的工程’】

一（個）工程 【一個重要的工程】

如何用詞形容一個工程

雄偉

浩大

語文專用術(shù)語大全

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過當(dāng)時的社會環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點明事件的意義——有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中國人民的藐視和嘲笑。

詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調(diào)，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路，是他愛國精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風(fēng)。

選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識；二是通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；三是以詹天佑這個人物為拓展點，為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。

本文教學(xué)的重點是通過描寫人物的言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神；難點是理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

“還沒有出世”本意是人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。外國報紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生，實則是他們瞧不起中國工程技術(shù)人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個不切實際的空想，只有依靠外國人才能完成這個工程。他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。

②詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

這是詹天佑遇到困難時的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。修得不好，外國人譏笑中國人的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x者的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

④火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。

這是一句設(shè)問句。首先提出如何讓火車爬上陡坡的問題，接著用詹天佑設(shè)計了一種“人”字形線路來回答。詹天佑順著山勢，創(chuàng)造性地設(shè)計了一條“人”字形線路，采用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。

⑤京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>

“回?fù)簟?，指對攻擊者進行反擊。修筑京張鐵路前，帝國主義者曾千方百計阻撓我國工程技術(shù)人員修筑，攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路“是個笑話”，甚至狂稱“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實，證明了中國人的聰明才智，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。句子點明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師，與首句呼應(yīng)。

（2）對詞語的理解。

干線：交通線、電線、輸送管（水管、輸油管之類）等的主要路線（跟‘支線’相對），課文指鐵路的主要線路。

阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。

轟動：一下子引起很多人注意。文中指詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震動。

周密：周到而細(xì)密。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細(xì)密，沒有疏漏和錯誤。文中詹天佑就是一個在工作上精益求精、做事周密的人。

經(jīng)緯儀：測量角度用的儀器，由繞水平軸旋轉(zhuǎn)的望遠(yuǎn)鏡、垂直刻度盤和水平刻度盤構(gòu)成。天文、地形和各種工程測量上廣泛應(yīng)用。

竣工：完工。一般指規(guī)模較大的工程。

藐視：輕視、小看。課文指帝國主義者根本不把中國放在眼里。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會11個生字。會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

3．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

4．體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、教學(xué)建議

1．課文講的是清朝末年的事情，與學(xué)生生活實際相差較遠(yuǎn)。課前可要求學(xué)生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當(dāng)時的社會背景有較多的了解。有條件的地方，教師可準(zhǔn)備詹天佑的畫像、“人”字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

2．本文的教學(xué)重點是抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會他的愛國情懷。教學(xué)時可參考如下思路：

首先，了解詹天佑是在怎么樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。這些內(nèi)容距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解。開始上課時，可讓學(xué)生交流對詹天佑及當(dāng)時的社會背景的了解。如果學(xué)生了解的不多，老師可以做一些介紹。同時結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。然后，著重組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？可以從帝國主義者的阻撓、要挾、嘲笑，體會帝國主義者對中國政府的蔑視。從備受帝國主義國家蔑視的中國工程師，不怕帝國主義者的嘲笑，敢于接受這項艱巨的任務(wù)，體會中國工程師為“爭一口氣”而擔(dān)當(dāng)重任的心情。從京張鐵路惡劣的地理環(huán)境，體會到修筑京張鐵路任務(wù)艱巨，困難重重。通過討論，讓學(xué)生充分感悟到：詹天佑為了維護祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

其次，引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，是如何克服的？這個問題可分解成三個小問題。

（1）在勘測線路的過程中遇到什么困難，他是怎樣說、怎樣做的，為什么能這樣做？引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。

（2）在開鑿隧道的過程中遇到什么困難，他是如何克服的？可邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。交流時，著重引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)示意圖，說說什么是“從兩端同時向中間鑿進”，什么是“中部鑿井法”；然后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法，以及這兩種不同的施工方法有什么好處；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系勘測工作的周密進一步想想詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法，從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計來源于實踐。

（3）在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？在解決這部分教學(xué)難點時，可按以下步驟：①找找并讀讀寫“人”字形線路的句子；②借助課文“人”字形線路的插圖用鉛筆等文具模擬行駛，或教師動畫演示；③組織學(xué)生交流“人”字形線路的作用或好處，體會詹天佑用杰出的智慧和才能報效祖國；④再讀課文，明白作者怎樣用準(zhǔn)確的語言把“人”字形線路介紹得如此清晰。

最后，結(jié)合課文小結(jié)，可以安排學(xué)生進行小練筆，如，寫寫《我所認(rèn)識的詹天佑》或續(xù)寫“站在詹天佑的銅像前……”。

3．有感情地朗讀課文是本課重要的訓(xùn)練內(nèi)容。要通過朗讀加深對課文內(nèi)容的感悟，進一步領(lǐng)會詹天佑的精神。例如，讀第二部分有關(guān)帝國主義者對修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語句，要讀出對帝國主義者的憤慨；讀“帝國主義者完全想錯了……詹天佑就是其中一位”，“消息一傳出來，……可爭了一口氣”時，要讀出揚眉吐氣的興奮之情，并把對詹天佑的敬仰和殷切期望之情表達(dá)出來。再如，讀第四自然段時，要注意讀出詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、不怕艱難險阻的勇氣和毅然接受任務(wù)、為中國人爭一口氣的決心。

4．關(guān)于“感受最深的部分”，可按以下幾步落實：①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；②組織學(xué)生交流，說說感受最深的原因，在尊重學(xué)生多元解讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詹天佑的言行；③再次感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子；④抄寫自己感受最深的句子。

5．本課有些生字，學(xué)生容易讀錯。如，“要挾”應(yīng)讀“yāo xié”,不要讀成“yào xiá”；“撓”應(yīng)讀“náo”，不要讀成“ráo”； “藐”應(yīng)讀“miǎo”,不要讀成“mào”。此外，“漿”與“獎、槳”、“撓”與“饒、繞、嬈”、“譏”與“肌、饑、嘰”在讀音和字形方面都比較相似，要注意區(qū)別。

6．有條件的地方，可向?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛國工程師詹天佑》，使學(xué)生通過課外閱讀，獲取更多信息。

7．本課課后還布置了綜合性學(xué)習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的語文活動，感受中華兒女的愛國情懷，進一步增強對祖國的熱愛之情。

從這個時候開始，綜合性學(xué)習(xí)要開始逐步落實。首先，可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生自主確定選用哪一種活動方式。如，搜集資料；閱讀詩歌、散文；訪問周圍的人。其次，制訂活動計劃，落實小組人員的分工與活動安排。然后，按照計劃去行動。在活動過程中，教師要及時掌握信息，適時調(diào)控指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生及時地把搜集到的材料進行歸類、整理，如，填寫資料記錄表。

資料記錄表

時間

材料題目

獲得材料的渠道

類別

四、教學(xué)案例

了解時代背景 感受愛國情懷

師：大家請看屏幕（課件出示），這就是京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道，所以引起了帝國主義的垂涎。

師：那么詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請同學(xué)們自由讀2~3自然段，讀完后說說你的感受。

生：詹天佑是在這樣的情況下接受任務(wù)的：“當(dāng)時，清政府……北部。”我非常憤怒，因為修鐵路本來是我們自己的事情，帝國主義者有什么資格出來指手畫腳？

師：真是欺人太甚！我們一起讀讀。

生：老師，為什么爭奪鐵路的修筑權(quán)，就能控制我國的北部？

生：我知道，因為鐵路是交通要道，帝國主義利用鐵路侵略我國。

師：是的！從1895年到1899年，帝國主義國家在我國掠奪了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家爭著辦工廠、采煤礦，掠奪我國的資源。他們在我國修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還控制了鐵路和沿線的地區(qū)。

生：難怪清政府剛提出修筑計劃，他們就千方百計出來阻撓和要挾，他們甚至還認(rèn)為中國要修鐵路“最后還得求助于他們”，多么狂妄啊！

師：一針見血，揭露他們丑惡的面貌，同學(xué)們，用朗讀來表達(dá)此刻的感受吧！

生：詹天佑是在這樣的情況下接受任務(wù)的：“帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話……還沒有出世呢?！蔽腋械椒浅u辱！因為他們分明是說中國人沒有能力修筑鐵路！真是太不把中國工程師放在眼里了！

師：他們看不起的僅僅是中國的工程師嗎？

生：他們看不起所有的中國人，看不起整個中國。

師：這是對中國國格的侮辱，帶著憤怒的心情讀這一句。

生：詹天佑是在修筑鐵路的地理環(huán)境很惡劣的情況下接受任務(wù)的：“原來，從南口往北……中國人，是無論如何也完成不了的?！薄案呱缴顫?、懸崖峭壁”說明那一帶環(huán)境的惡劣。

生：從“外國著名的工程師也不敢輕易嘗試”也可看出環(huán)境的險惡，外國工程師之所以不敢輕易嘗試就是因為地形復(fù)雜、險要。

師：環(huán)境是如此惡劣！我們真為詹天佑捏了一把汗呀!一起讀讀這句話。

師：同學(xué)們，從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個民族、一個國家對命運的抗?fàn)帲∶鎸Φ蹏髁x的阻撓、要挾、嘲笑和惡劣的自然環(huán)境，詹天佑——“不怕困難……線路”。

蟋蟀的住宅關(guān)鍵詞語

蟋蟀的住宅( )被稱為偉大的工程( )它的工具是那樣的柔弱。填寫關(guān)聯(lián)詞語如下：

1、雖然.......但是.......

2、盡管......但是........

3、之所以.......是因為.......

4、即便.......但是.......

5、雖然........然而........

什么是工程什么是項目

（偉大）的工程

（宏偉）的工程

（浩大）的工程